2022小学语文教学心得体会.docx

2022小学语文教学心得体会在学习或者工作途中往往会积累不少阅历和思索，这些心得和体会能够关心我们在各方面提升自我。下面是由我为大家整理的“2022小学语文教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。2022小学语文教学心得体会【一】众所周知，根据新课标的要求，孩子们到三年级下期已经把握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必需坚持“兴趣先导，学会学习，整体推动，螺旋上升的指导思想，以保证学问的连贯性和滚动提高的特别性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一。一、“五即强化“五字训练法五字就是“读、标、注、划、思即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思索课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。二、“四即每天积累四个好词语我要求学生每人预备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓舞在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增添。三、“三即强化“三步生字学习法此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意，坚持“字不离词的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元稳固法。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种敏捷方式，检验稳固学生对文中字形，字意的理解和把握，对本阶段中不能把握的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。四、“二即坚持每天20分钟课外阅读要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关学问，指导学生先从精读做起，一字字，一句句仔细读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词准时找工具书解决，对不理解的问题，鼓舞学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了深厚的读书气氛，对学生词语的把握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。五、“一即每天一篇日记，每周一篇作文归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的表达，学生作文能力的培育是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采纳“一字多词的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓舞学生用喜爱的词说一句简洁的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。口头说句有了肯定的基础，我引导学生迈出了第二步-写句。这一阶段分三步走：先写简洁完好的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语当然给学生不讲这些语法学问，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，情愿去学。有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观看季节改变 ，指导写景物，写水果。对比家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲商量中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础学问，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。在语文教学中，我还感到有一点要特殊引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们如今用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比方本册有一个单元即“特产。我们教学这样的课文，肯定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了喜爱家乡的教育。XXX版的教材特殊注重对学生语文能力的培育，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大削减了。大家有个突出的感觉是如今教材越来越不会教了。其实是编排简洁了，但是老师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了，平常我们要穿插一些基础学问的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面把握语文学问。以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。2022小学语文教学心得体会【二】我任职小学语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。小学语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对小学生进行教学，就肯定要深入去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把学生要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深学生的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比方让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比方还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以学生们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要学生们参加进去，语文是需要去互相协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给学生们标记出来，带读完之后，就要让学生自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的关心的。小学生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教学，我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，认识的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。语文的教学还有一个要留意的地方，就是学生们年纪还比较小，对学生的兴趣不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动学生的兴趣和主动性，语文老师就要去带他们认识新奇的事物，只有这样才能够让学生觉得语文很丰富，能够学到许多东西，认识不同的事物，不断的去增加他们的兴趣度，那么语文进行的教学也就是比较胜利的了。以上是我教小学语文的心得，也是多年来积累的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。如今我依旧是小学的语文老师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的能力，让更多的小学生喜爱语文。2022小学语文教学心得体会【三】语文是一门学科，也是一门艺术。作为语 文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严不能放任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，主动主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的.时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国有名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生查找科学家讨论科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家讨论科学录像和影片。这样，科学家喜爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的气氛课外阅读要讲究最正确机会。这一最正确机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要依据教学意境来确定课外阅读的最正确机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争辩谁学的古诗多。同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从如今开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要把握方法。把握了方法，就会解决“会学的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地宽阔这必将是提高语文素养的又一新篇章。2022小学语文教学心得体会【四】小学语文教师是教学程序的实施者，试验教材的操作者，课堂教学的引导者，新课程标准的推行者，是对新一代的进展具有最广泛影响的人物。因此，要想成为一名称职的小学语文教师，除了教师要端正心态，敬重工作，敬业乐业，从心底感到对学生进行教育是一种美好。作为教师首先要忠诚和喜爱教育事业，这是工作的动力，还必需提高自己的教师职业素养，娴熟把握教学技能。教师应具备肯定的科研能力和综合素养，不断地更新学问，与时俱进，用先进的教学手段实施课堂教学，提高效率。教学技能是指在课堂教学中，教师为完成教学任务，促使学生有效学习的教学行为方式的总和。我在新的学期开学之前，观看一些小学语文教学技能课堂录像片段，颇有了一些体会。一、教育观念有了新的认识这三天的学习教学技能，让我越来越觉得自己学问的狭隘与缺乏，学问更新太缓慢，由于平常忙于上课教学，对教学学的讨论探究的意识不强，在教学中固守已有的教学阅历和直觉，缺乏与外界的沟通，观念比较保守，教学方法略显老化，尽管有机会出去参与教研活动、公开课等，但时间有限，不能很好地吸收一些先进的教学方法和教学理念。这次观看一些教师的教学片段为我提供了一个很好的平台，在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的授课，也更新了教学观念。他们的教学方法，深深地吸引着我，他们的教学技能既有理论的深度，又有具体实践的指导价值。新的理念、新的思想、新的课堂，通过这些教师的演绎，是那样的精彩纷呈，让人兴奋万分。这一次的学习，我体会到了要不断地学习别人的长处，提高自己的教学技能。二、学习技能可提高课堂教学效果课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师的教学技能和课堂教学效果有着亲密的联系。教师只有仔细学习才能提高自己的教学技能。在课堂教学中，才能取得良好的教学效果。为了我们的教学技能得以发挥，为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备教学方法、创设课堂教学情境和精确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应细心预备、仔细分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行细心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造气氛，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的主动性、主动性，激发学生的想象力、创造力，进展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生的确学到了学问并提升了能力。高效课堂的实现，依靠以教师的教学技能。三、要有擅长反思，提高教学技能反思是教师的一块“自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学方法正确吗？“我的课堂教学有效吗？不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展；教师专业进展所要求的大量学问和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创造才能获得。另外，课下还应准时收集反馈信息，并准时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能不断地提高教学技能，上好每一节课，实现高效课堂，完成教学任务。这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高在教育的过程中教师是引导者，是课堂实效性的确定因素。教师必需要有扎实的语文学科学问和综合学问为教育教学提供坚实的基础。再次，教师应具备肯定的科研能力和综合素养，不断地更新学问，与时俱进，用先进的教学手段实施课堂教学，提高效率。这一次的教学技能的学习，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，教师应时时加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 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