中班数学活动教案 5和6的关系.docx

中班数学活动教案 5和6的关系幼儿园中班数学活动5以内的相邻数 中班数学活动5以内的相邻数 说教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚起先就在嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说： “我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好挚友”我的好挚友XX就坐在我的旁边。依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂我的邻居挚友的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。 说分析： 我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。 说教学目标： 依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。 说重难点： 活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说教法与学法： 在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲解并描述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 说教学过程： 起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。 基本部分： （1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的蘑菇房故事讲解并描述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。 （2）帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （3）通过抛出问题，以给相邻数找隐私，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么改变，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 3、结束部分：在嬉戏-数字宝宝找挚友中巩固对相邻数的相识。 中班数学活动教案 图形的魔术 活动目标： 1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的相识。 2、能细致视察、思索，独立完成拼贴活动。 3、发挥想象力，能较用心地进行创作活动，体验创建带来的欢乐。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿观赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。 2、物质打算：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。 活动过程： 1、图形的魔术画。 师：小挚友，你们相识过哪些图形宝宝呀？今日老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（巩固各种图形） 师：小挚友，我告知你们一个隐私，今日这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗？（引发幼儿爱好） 师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变哦！你们看到图形宝宝变出来什么了呀？（出示两幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴） 师：图形宝宝他们变出了这么多的小动物，程老师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三（出示一幅拼贴画，巩固图形） 2、制作魔术画。 师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术，来拼一拼呀？ 师：老师帮你们在桌子上打算了不同形态的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后选择你须要的图形，用胶水在图形的背后涂一涂，最终贴到纸上去，明白了吗？请你们六个人一桌，轻轻地走过去，不用搬椅子。 3、相互观赏。 作品运用完整的话大方的介绍自己的作品，并激励幼儿给自己的作品起名字。 小班数学活动教案 上下关系 活动目标： 1、能区分两个物体之间的上下关系。 2、在操作中能正确运用方位词表达两者之间的上下关系。 3、体验集体嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。 2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。 3、操作册。 活动过程： 一、常规活动：指五官 幼儿坐在椅子上玩指五官，老师加快速度增加其趣味性。 二、师生共同探究。 1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。 2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 三、嬉戏捉迷藏。 1、老师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，老师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿相互找，相互说。 2、小动物捉迷藏。 老师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。 四、分组活动。 1、做操作册第5960页的活动。 2、户外活动时，引导幼儿视察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。 五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。 中班数学活动教案 学习1 活动目标： 1、通过嬉戏驾驭13的序数，学习上下序、先后序。 2、理解第几的概念，并与基数区分。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 重点难点： 通过嬉戏驾驭13的序数，并与基数区分。 活动打算： 1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人数相等的头饰、布老鼠3只 、蘑菇3个、草3丛。写有1、2、3、的奖牌。 2、布置场地。 活动过程： 一、律动我爱我的小动物，集中幼儿留意力。 二、引入主题 师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可兴奋了，一大早就来到了运动场。 三、学习先后序 1、瞧，咚、咚、咚谁来了？（出示大象、长颈鹿、小熊。） 2、一共来了几只动物？（3只）可以用数字几来表示呢？（3）这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。包括大象、长颈鹿、小熊。 3、大象是第几个来的？其次个来的是谁？小熊是第几个来的？（第3）我们用字第和3来表示。第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。 四、嬉戏巩固先后序 1、森林运动会要起先了，它们请我们也来参与，你们想去吗？那戴上头饰吧，看看自己是谁。幼儿戴头饰。 2、第一个项目是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到终点捉住老鼠，然后送到老师这里，看谁最快。我们一起来看看谁是第一，其次，第三。 （1）小花猫快来吧。一共来了几只小花猫？（3只）第三来的是谁？站好，预备，起先。 （2）一起来说说她们都跑了第几名。（某某跑了第一名，某某跑了其次名，某某跑了第三名。） （3）我们来给她们颁奖，再请3名小挚友来拿奖牌。问：你颁的是第几名？（我颁的是第一名）。 3、同样进行小兔采蘑菇竞赛和小马吃草竞赛并颁奖。 五、上下序。 1、赛跑的项目结束了，接下来是找珍宝的竞赛。瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多的珍宝，假如你找对了，礼物就送给你。 让我们一起来看一看这个藏宝柜一共有几层。（3层）红色门是礼物柜的第几层？（幼儿：第一层，第三层）有的小挚友说是在第一层，有的小挚友说的是在第三层，这是为什么？请幼儿来说一说，你是怎么数的？（从上向下数的，从下向上数的） 2、依次找出蓝色门和红色门里藏的礼物。 3、出示更大的藏宝柜让每位幼儿都能找到一份礼物后结束。 活动延长： 接着学习序数，左右序。 附资源或背景资料： 藏宝柜制作方法：在2开的大白纸上画出柜子的形态（长方形），分出3层，每层都用不同颜色的蜡光纸作为柜子的帘，把小礼物藏在帘的下面。 中班数学教案：感知6以内的数量 活动目标： 相识数字6，知道其所表示的实际意义。学习目测接数的方法，感知6以内的数量。敬重小挚友，能仔细地倾听同伴发言。 活动打算：感受过6以内物体的数量，相识1-5的数字。 1-6的数字卡，实物卡片（每张卡片上的实物数量6）幼儿用数1页。 活动过程： 一、猜猜新挚友。 老师出示数字15：这些数字挚友我们都已经相识过了，你能叫出它们的名字吗？请幼儿正确地指认数字。 老师：每个数字都可以表示很多不同数量的物体，数字1可以表示什么引导幼儿复习巩固对5以内数字实际意义的理解。 老师：今日，数字们还带来了一位新挚友，猜猜看，它可能是谁？激励幼儿大胆揣测，激发幼儿活动爱好。 二、相识数字6。 老师出示6片树叶、6朵菊花、6个苹果，提问：图上有什么？它们各有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿学习先看聚在一起的几个物体，然后再接数其它的物体。 老师：这些东西都有6个，可以用数字几来表示。它是什么样的？像什么？6还可以表示什么？激励幼儿大胆地回答问题。 三、幼儿操作活动。 四、活动评价 在区域活动中供应各种6以内的实物卡片，让幼儿按数量进行分类。 中班数学活动教案 小狗找家 活动目标： 1、通过探究驾驭按规律进行排序。 2、培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿逻辑思维。 3、激发幼儿对数学的学习爱好。 活动打算： 红、黄、蓝三种颜色、小狗回家图画人手一份。 活动过程： 1、以嬉戏的形式导入主题，火车 请一位男孩做火车头，在请一位女孩跟上。 老师提问：下面应当请男孩还是女孩，让幼儿思索，并告知幼儿假如车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在嬉戏中驾驭到其中的规律。 2、老师出示小狗的图画，让幼儿视察，提出问题：小狗要回家，但小狗回家的路是要有规律的，没有规律小狗就不了家了，我这里有三种颜色，但我也不知道怎样帮小狗回家，你们有方法让小狗回家吗？激发幼儿逻辑思维实力。并从中探究出规律。 3、老师与幼儿一起在黑板上操作示范，有规律排序让小狗回家。 4、幼儿操作，老师巡回视察指导幼儿操作状况。激发幼儿对数学操作的学习爱好。 5、老师与幼儿一起评价作品成果。 活动延长： 开火车让幼儿有规律的进行玩开火车嬉戏。 中班数学活动教案 找规律 活动目标： 1、视察发觉排列规律，并能按规律接着排序。 2、通过活动培育视察、比较的实力，提高推断推理实力。 3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。 活动打算： PPT、操作卡片每人一份。 活动过程： 一、寻宝嬉戏，引入活动。 师：小挚友看图上有什么呀？森林里住着可爱的天使，看！（按规律排列的天使） 师：今日啊，小天使想带着小挚友们来到森林里寻宝，看看森林里都有哪些好玩的东西呢？出示图片：（蘑菇ABB） 二、发觉规律，能按规律接着排序。 视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、大小、图案规律排序的方法。 问：蘑菇是根据什么规律排列的？（红黄黄、ABBABB，）后面和前面是一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律 师：来看看接下来小天使会带我们找到什么呢？（BBABBA） 大小3说规律2个接着往下排 问：你又发觉什么规律了？（BBABBA）两小一大，两小一大，后面的和前面的也是一样的。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？ 师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）细致地看，你发觉它排的是什么规律？12回答 师：一黄一灰一黄，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应当是什么颜色的XX呢？请一位小挚友来说。为什么呢？（再次讲解并描述规律）2人 接下来还有，我们来看看，出现了一条横线、两条横线、三条横线，干什么呢？（填空）3人 师：谁能告知我，在第一条横线上应当填什么呀？因为第一排排不下了，所以它拐弯接着排，（再次讲解并描述规律）这三个XX它是按ABA的规律来排的，那下面谁来填其次条横线上是什么？对了吗？谁来填第三条线。 师：这每一组都是根据ABA然后又是ABA这个规律来排列的，都对了！小天使说恭喜小挚友，后面呢还有新的挑战，小挚友们肯定要睁大眼睛，看看你们还能发觉什么好玩的东西呢！ 三、幼儿操作，补规律。 请幼儿找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 师：请小挚友细致视察前面的规律并接着排序。 幼儿操作活动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地进行有规律的排列。 四、评价活动。 请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小挚友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。 中班数学活动教案 蜈蚣叔叔的袜子 活动目标： 1.感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特殊和好玩，初步尝试按肯定的规律排序。 2. 乐意参与绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。 活动打算： 绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子。 活动过程： 一、角色引题，激发爱好。 1.看！今日我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，小挚友，你们好！ 2.嘟嘟：见到你们真快乐，我还带了一位挚友过来，它长着很多脚。你们知道是谁嘛？ 3.这是一只怎么样的蜈蚣呢？ 二、逐页阅读，了解排序。 1.蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。 2.他是出名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（美丽、整齐） 3.你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整齐、袜子五彩缤纷）袜子里有什么隐私呢？ 4.嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都低垂下来） 5. 蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 感谢你小嘟嘟。有你的关切我肯定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗 ？一会有客人要来，我必需穿袜子。可是我没有力气。假如你是嘟嘟你情愿帮忙吗？（情愿）你们真是有爱心的好孩子，喜爱帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还情愿帮助他穿袜子吗？（情愿）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和 你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也情愿帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔快乐的笑着说：袜子都晒在院子里。 6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排。.） 三、尝试排序。 1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好方法，一、二、三看-已经传好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满足吗？ 蜈蚣叔叔说：感谢嘟嘟，可是这样就不帅！ 2.蜈蚣叔叔说：我会根据我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是根据蓝黄蓝黄的规律穿的。今日我也为大家打算了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。 幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是根据什么规律穿袜子呢？ 集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是根据什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：感谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！感谢！（一次操作） 3.孩子们，我特快乐的时候我还会这样穿（ppt2穿一半红红绿红红。.）你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。（二次操作）幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特快乐的时候是怎么穿的呢？ 集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁情愿和大家共享一下，你是根据什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？ 蜈蚣叔叔：感谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特殊快乐！感谢大家！ 4.蜈蚣叔叔快乐的时候喜爱蓝绿蓝绿这样穿袜子，特殊快乐的时候又喜爱红红绿红红绿这样穿袜子。假如你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小挚友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？感谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。 幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔根据什么规律穿的呢？ 集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起观赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一根据什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜爱！感谢你！ 四、阅历迁移。 1.孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开快乐心地帅帅地生活着。 叩叩叩谁来了？他们身上有什么隐私呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：感谢你蜜蜂！ 2. 叩叩叩 这一次又是谁呢？他们身上有什么隐私呢？蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：感谢你蜜蜂！ 3.蜈蚣叔叔有好挚友，生病的时候都很关切他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好挚友吗？你是怎么关切自己的挚友的？（好东西一起共享、遇到困难刚好帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都是一位好挚友。我也希望能当你们的挚友好吗？ 4.蜈蚣叔叔吃了挚友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝福他的病能快快好起来！ 5.蜈蚣叔叔太快乐了。有这么多好挚友。感谢你们挚友们！大家纷纷说：不用谢！希望你早日康复！天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！ 中班数学教案：得数是5的加法 活动目标 1.幼儿嬉戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。 2.进一步理解+,=的含义。 活动打算 1.趣味练习卡片 2.头饰 活动过程 一、导入（复习5的组成） 老师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？ 不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？ 二、情境感知-做客：看图学习5的加法。 1.老师：小挚友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，当心别被动物咬着， 看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小挚友，算错动物要把小挚友扣住了。 速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。 2.提问 （1）老师：你刚刚遇到了什么问题？（用4句话表达4幅图） 你是怎么回答的？（幼儿列的算式） 老师记录 （2）老师：请幼儿视察这些算式"它们有个小隐私，看谁能先找出来？3.总结 老师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。 像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变， 所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？ 三、巩固加深 1.老师：小动物们都夸我们很聪慧 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。 你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？ 2.幼儿操作 3.总结： （1）有几种方法，买的是什么？ （2）假如5元买三样呢？ 四、总结 我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。 中班数学活动：图形分类 活动目标 1、相识确定、否定标记，理解它们表示的意义。 2、引导幼儿学习按确定和否定标记给图形分类。 3、能讲解并描述操作过程及其结果。 活动打算 教具：一次分类板，几何图形片，确定、否定标记，磁板一块。 学具：操作材料人手一份。 活动流程 相识标记按标记分类幼儿操作活动评价 活动过程 1、集体活动。 （1）相识一次分类板。 出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路途） （2）相识确定、否定标记。 出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家） （3）按标记给图形分类。 老师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应当回哪个家呢？”（圆形家） 老师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应当回哪个家？”（它不是圆片片，应当回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说你是什么片片、回什么家，或者你是什么片片、不是什么片片，应当回什么家。集体检查是否正确。 2、小组活动。 （1）看标记送片片回家。 （2）看图按标记印数字。 （3）依样涂色。 3、活动评价。 表扬能边操作边讲解并描述过程的幼儿。 中班数学活动教案 找影子挚友 教学目标： 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。 3、培育幼儿细致的视察实力。 教学打算： 1、投影仪。 2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支。 3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支。 4、影子学问的打算。 教学过程： 1、语言激趣导入，引出影子挚友。 师：小挚友，我很想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗？（情愿！）和你们做挚友真兴奋！今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢？ （师稍作左盼右顾找寻状。）1、2、3我的好挚友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。）我的好挚友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好挚友就是我的影子（如图1）。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子挚友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来！（当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）师：这是谁的影子挚友？你们怎么知道的？ 幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的；小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 （如图2）。 （2）在玩中视察影子的微小改变。 师：谁来了？（两只小熊。）细致找一找！黄熊的影子挚友在哪里？白熊的影子挚友在哪里？你们怎么知道的？ 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小眼睛真亮！我们找影子挚友的时候，可以先看看它们的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了（如图3）。 3、运用视察方法，共同找寻影子挚友。 （1）师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急！想请小挚友来帮忙，你们情愿吗？（情愿！）你们看！（出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。）请小挚友来细致视察。 （2）稍等片刻后：谁是小狐狸的影子挚友？ 师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是？（形态不一样：前腿往后）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿一样认同的两个影子（略有差异），说：小挚友说这个是它的影子挚友，这个也是它的影子挚友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较视察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子挚友？比较比较看，从头到尾细致看。（幼儿说不是 后）问：为什么不是小狐狸的挚友？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子挚友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致（如图4）。 4、运用视察方法，幼儿独立操作思索。 （1）师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋！可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗？（情愿。） （2）提出操作要求。 师：你们看！是谁找不到影子挚友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子挚友前，老师提一个要求：请小挚友视察时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子挚友。找出它们的影子挚友后，用笔把影子挚友圈出来。别找锗哦！不然它们可不兴奋呢！现在拿出你的操作卡起先吧！ （3）幼儿独立操作。（师要留意视察，示意幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。） （4）评价沟通师：小挚友，你们找出来了吗？让我们一起来告知它们吧！ 说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子挚友？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。）说其次个：师：哪个是它的影子挚友？（其次个）视察真细致！小蚂蚁的影子挚友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。）第三个：师：哪个是它的影子挚友？ （第一个、其次个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小挚友真棒！ 第四个：师：哪个是它的影子挚友？（有多种答案）先来看第一个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看其次个，是吗？（不是，胡须不一样。）小老鼠的影子挚友是第几个？（第三个。）师：小老鼠的影子挚友可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小挚友都找出来了，你们真棒！以后我们会在区域里面放一些更难的，请小挚友从四个影子里找出它们的影子挚友。你们可以去试一试，看一看谁最聪慧。 （5）修改自己的作业，老师作全面检查。 师：小挚友，你都找对了吗？假如你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子挚友。做对的小挚友可以去和自己的影子挚友玩嬉戏。 活动延长： 1、幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。 2、完成的幼儿自由地去灯光下玩影子嬉戏。 大班数学活动:教孩子5的加法教案 大班数学活动:教孩子5的加法教案 活动目标： 1、学习按图和操作依次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步相识理解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。 活动打算： 1、背景图一副，动物卡片若干。 2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。 活动过程： （一）复习5的组成 幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。 （二）学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。 老师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只） 2、师生一起共同嬉戏 师：“今日老师给你们打算了一些水果的卡片，小挚友待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲解并描述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 （1）4 1=5 4表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果） 1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果） 表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来） （2）启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。 1 4=5 （集体说一说算式表示的意思） （3）比较两道算式，说一说它们的异同点 4 1=5和1 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 （三）幼儿操作，并做记录。 幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动评价： 请幼儿相互把算式读一读，体验嬉戏胜利的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。 幼儿园中班数学教案：认读数字6和7 活动目标： 1、感知数字6、7所表示的实际意义。 2、能手口一样地点数6、7，说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、教具打算 电子白板教学课件。 2、学具打算 （1）电子白板嬉戏课件； （2）操作打算：第一组：数物对应嬉戏（数物拼板若干）；其次组：在数字旁边印相应数量的印章画（印章若干、操作纸若干）；第三组：数、点、物的对应嬉戏（贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。 活动过程： 1、顺数接龙嬉戏，复习120的数数。 请幼儿从1往下顺次接数下去，始终数到20为止，一轮结束后，接着接数。老师提示幼儿不要跳数。 2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。 （1）学习6的形成，认读数字6。 老师点出森林图课件（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头），老师：在漂亮的森林里住着一群可爱的小猴子，今日天气特殊晴朗，它们出来做嬉戏了。边说边点出猴子。 提问：来了几只猴子？请幼儿手口一样地点数（1、2、3、4、5），并说出总数五只小猴子。使幼儿明白数到最终的一个数，就表示所数物体的总数。 老师：又来了一只猴子（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：五只添上一只是几只？要求幼儿说出5添上1是6。提问：现在有只猴子？ 点数后，说出总数现在有六只小猴子。 提问：六只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后老师表扬，点出6的点卡。 提问：六只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后老师表扬，点出数字6，请幼儿一起读一读。 提问：6里面有几个1？启发幼儿说出6里面有六个1， 六个1合起来就是6。 12 提问：数字6像什么？引导幼儿感知数字6的形态特点：数字6像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的颈项。（点出口哨图片） 提问：森林里还有什么东西也是六个？数字6还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 老师小结：我们相识了6，知道了6里面有六个1，六个1合起来就是6，任何六样东西都可以用数字6来表示，数字6可以表示6样任何东西。 对于数字6，你们有什么问题吗？ （2）学习7的形成，认读数字7。 老师：森林里又来了一只猴子（将一只猴子放在六只猴子的旁边），提问：六只添上一只是几只？要求幼儿说出6添上1是7。提问：现在有只猴子？ 点数后，说出总数现在有七只小猴子。 提问：七只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后老师表扬，点出7的点卡。 提问七只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后老师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。 提问：7里面有几个1？启发幼儿说出7里面有七个1， 七个1合起来就是7。 提问：数字7像什么？引导幼儿感知数字7的形态特点：数字7像老爷爷的拐杖。 提问：森林里还有什么东西也是七个？数字7还可以