中学校园文化建设方案(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上文化建设学校文化建设的意义学校通过一系列文化管理建设措施，充分发挥文化的力量，通过精神和心理方面的人性化管理来熏陶人们的行为倾向，使学校管理者与被管理者之间形成更为亲密和谐的关系，使学校更加富有吸引力和凝聚力，使学校工作富有活力，师生富有成就感。文化管理是对科学管理思想的拓展和超越，将文化精神和文化价值渗透其中，创建学校精神、文化价值、学校道德与学校形象并使之成为师生、学校生存发展的根本和底蕴。文化管理作为一种现代学校管理方式，引导我们以现代文化精神为指导，正确处理人与世界、人与人的关系，在追求文化创造的过程中实现管理的目标。学校文化管理可以使办事的条件和程序明确，做到有章可循，防止工作中的随意性、功利性，促进学校文化和发展的连续性，使常规工作细致化、科学化、规范化。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的重要内容。学校文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。学校文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。突出体现在四个层面，其一陶冶功能：学校文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：学校文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，学校文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，学校文化的导向作用显而易见。文化管理理念。（1）校训：求实 立志 创新 达才 （2）办学目标：办学条件一流 师资队伍一流 学校管理一流 教育质量一流（3）教师文化：和谐 凝聚 责任 创造（4）学生文化：修德 立志 勤奋 好学（5）管理文化：团结 务实 勤奋 高质制 度 文 化 篇一、教学管理篇 教学管理工作是学校管理的核心，而使教学管理工作落到实处，予以规范的就是教学管理制度，教学管理制度是学校制度建设的重点，没有一个健全的教学管理制度的约束，要想使学校的教学管理工作和教学水平稳步提高，显然是不现实的，“无规矩不成方圆”，学校教学管理制度的建设对于学校教学管理工作的提升，起着非常关键的作用。因此，我校自成立以来，就非常重视学校教学管理制度的建立和完善工作，通过多年来的建设和完善，我校的教学管理制度工作已经初步达到了科学化、规范化和系统化的要求，有力地推动了我校教育教学管理和教学水平的稳步提升。完备的教学管理制度，使学校的各项教学管理工作，都得到了制度的指导和约束，使日常的教学工作更加规范有序，避免了制度缺失造成的教学管理失误，是学校的教学管理水平不断提升。二、德育安全篇 德育安全工作，虽然重点是思想教育工作，但是没有制度的规范和引导，很难收到较好的教育效果，并且难以使学生形成良好的品质和安全习惯。德育安全工作，对于学校教学管理工作的开展起着保驾护航的重要作用，是教学管理工作的有力支持，健全的德育安全管理制度，对于学校德育安全工作水平的提升，有着重要的作用。学校是独立的较大的社会群体，使这个群体正常有序的运行，做好教学管理工作，没有健全的德育安全制度的支撑是万万不行的。我校通过不断地摸索和实践，现在已经建立了一套行之有效的德育安全管理制度，使学校的德育安全工作纳入了制度化管理的轨道，有力的支持了教学管理工作的开展。三、后勤管理篇 学校后勤总务工作是教学管理工作的重要物质支撑和保障，学校教学运行中涉及到的财和物，都归后勤总务管理，后勤总务工作对学校财和物的管理的到位不到位，往往会影响到学校教学管理工作的正常进行。学校后勤总务工作涉及面大，头绪众多，要形成有效地管理，就必须有健全的制度予以约束，只有用制度规范财和物的使用，才能使学校财和物的使用发挥最大的效益，从而有力的支持教育教学工作。学校现在已经初步建立了完备的后勤总务管理制度，使后勤总务管理工作基本做到了物有人管，事有人做，使琐碎的后勤管理工作高效运转，有力的支撑了学校的教学管理工作。实 效 考 核 篇一、教师考核 教师是教育教学工作的主体，教师的考核实际就是学校对教师工作的评价，也是学校对教师的一种管理，我校教师考核的制度是本着导向性、激励性、公平性三个原则制定的。教师考核工作,是学校管理工作的一个重要环节, 是为了更好地端正教师的思想,提高教育教学质量,完成教育教学目标,全面系统客观公正地评价教师。这样有利于调动广大教师的积极性和创造性,充分发挥教师的主观能动性,从而保证学校教育教学水平的稳步提升。我校的教师考核制度是在遵守党和国家有关教育的政策、法规的前提下,坚持按劳分配、效率优先、充分兼顾公平的分配原则,充分发挥劳动分配的激励功能,强化考核、注重实绩,真正做到了按劳取薪,优绩优酬。学校通过对教师的工作业绩进行客观、公平的评价,不但发挥了榜样的激励作用,而且使教师及时认识到自己的长处与不足,从而为弥补不足,发挥优势起到了良好作用。二、学生考核 学生考核主要是根据国家的教育方针，对学生的思想道德，学业成绩，行为规范等方面进行考核，起到对学生的导向性教育作用，和规范教育的作用，使学生自觉养成良好的思想道德品质、良好的行为规范，在此基础上引导学生进一步提高学业成绩。通过考核，可以使学生及时发现自身的不足，便于学生及时修正和调整自身的行为，促进每一名同学的健康发展，使他们“尚德博学，知行合一”早日成为于国家和社会有用的合格社会主义建设者。 1、政教考核 政教考核主要是通过一系列的政教考核制度，使学校日常的政教工作纳入一种有效地和动态的量化管理之中，使政教工作通过考核，落实到每个师生的生活中去，从而有力地提升学校政教管理的水平，同时也避免了政教工作常常浮在空中的现象，把思想教育和政教管理变成了一种实实在在可以操作的导向性制度，使政教管理逐步走上了正规化和科学化的道路，进一步有力的支撑的学校教学管理工作。 2、教务考核 教务考核就是对日常教学工作的动态量化管理，通过各项量化指标使学校的教学管理工作纳入有效地管理和监督之中，使教学工作更加规范有序，使日常的教学管理中的各个环节的工作都落在了实处，使日常的教学管理工作更加看得见，摸得着，方便了学校对整个教学工作的动态管理，使学校的教学管理工作有了更大的管理支撑和保证，通过这些年不断地完善教务考核工作，使我校的教务考核工作更加完善，也使教务考核的管理水平有了长足的进步，教学考核工作的认真落实，使学校的教育教学水平稳步提升，在全校师生的努力下，我校的教学考核工作正在向着科学化和系统化的方向发展。 3、总务考核 总务后勤工作是学校教学工作的有力保障，支撑学校正常教学的财和物，都由总务后勤管理，工作量大，任务重，要真正做好总务后勤工作并不是一件容易的事。针对总务后勤工作的特点，我校加强了总务后勤工作的考核，使学校的钱和物都纳入了有效地管理，并且考核与每个管理者的考核成绩相挂钩，使责任落实到每个人，做到了责任分明，任务明确，并且通过定期的动态考核，使学校对财和物的管理效率发挥到了最优化，而实现了以有限的物质保障，使学校的日常教学工作得到了顺利的开展。 4、考核结果运用学校的各项考核制度的有效运转，有力地支持了对教学工作的管理。学校非常重视考核结果的导向和激励作用，通过公正客观的考核结果，使学校及时发现管理中的问题，极大地堵塞和避免了工作中的失误，使广大教师知道了自身的成绩和缺失，并通过适当的奖励，极大地调动了教师做好本职工作的热情，有力地推动了学校的教学工作，对学生的考核结果的应用，使学生们明白了自身努力地方向，使他们思想上积极向上，行动上文明规范，学习上勤奋努力，极大地促进了学校对学生的有效管理。专心-专注-专业