青岛版科学三年级上册第11课保护土壤.docx

第11课保护土壤课标要求1、知道土壤是地球上的重要资源。2、说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。学习目标1、通过观看图片和交流课前的资料，知道土壤是地球上重要的资源， 了解保护土壤的意义和方法。2、通过查阅和调查资料了解我国土地资源的现状，能设计实验探究植被能 否减缓水土流失。3、同过谈话交流，树立保护土壤资源的意识；尊重事实，意识到人与自然 要和谐相处。评价任务任务一：说一说保护土壤有什么样的意义（检测目标1）任务二：会设计比照实验探究出植被能否减缓水土流失，知道保护土壤的方 法有哪些？（检测目标1、2）任务三：树立保护土壤资源的意识。（检测目标3）资源与建议：1、课前准备：课前查阅有关土壤资源的图片和文字资料，人类活动对 土壤影响的相关资料。2、学习过程：首先，通过观看图片和交流课前的资料，知道土壤是地 球上重要的资源，了解保护土壤的意义；接着，探究出植被能否减缓水土流失, 讨论交流保护土壤的方法有哪些；最后畅谈收获，总结概括树立保护土壤资源的 意识。2、本节课的学习重点是学生能够查阅书刊和其他信息源。在查阅资料的基 础上了解土壤对人类的重要作用。以及土壤的形成过程是漫长的。激发学生保护 土壤的行为和意识。难点是实验过程的操作。学习过程任务一：说一说保护土壤有什么样的意义？（检测目标1）1、交流资料，知道土壤是地球上重要的资源同学们，通过这段时间我们与土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较 深的认识。那土壤为我们提供了什么呢？结合课件出示的图片和课前的资料, 进行小组交流讨论。（用课件出示课本插图）师：谁先来说一说？（学生交流讨论）师：不错，正如同学们所说，土壤是地球上的重要资源。2、比照破坏土壤造成的严重后果，认识保护土壤的意义.教师小结：俗话说一方水土养一方人，土壤就像一位伟大的母亲.正是因为 有了土壤，才有了这个美丽可爱的世界。可是，我们人类却因为无知，一次次让 伟大的“母亲”流泪那么，人类是如何破坏土壤的呢？（学生讨论交流）提问：人类的破坏活动将会造成什么样的后果呢？（学生讨论交流）教师小结：是啊，后果极其严重。其实，人类已经品尝到了苦果，如1988 年长江流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴今年来，我国每年的土 壤流失量约达50亿吨，相当于全国耕地被刮去1厘米厚的土层。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；任务二：会设计比照实验探究出植被能否减缓水土流失，知道保护土壤的方 法有哪些？（检测目标1、2）1、小组合作，实验探究提问：我国黄土高原上水土流失情况非常严重，你们知道是什么原因吗？（学 生猜测）设计比照实验，小组合作设计实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，填写实验记录单。种类实验现象结论有草的 土壤无草的土壤评价标准：（1）实验过程中对于植被能否减缓水土流失的现象认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发 现和结论在全班交流。怎样保护土壤？提问：我们应该怎样保护土壤呢？（学生讨论交流）教师小结:同学们想的方法真好，不仅如此，在法律上，对土壤保护也有相应的 规定。中华人民共和国土地管理法规定：十分珍惜、合理利用土地和切实保 护耕地是我国的基本国策。任务三：树立保护土壤资源的意识。（检测目标3）问：同学们，通过这节课的探究，你们有什么收获？（学生讨论交流）教师小结：是啊，水土流失太可怕，保护土壤记心间。通过探究我们知道, 土壤与我们的生活关系密切，而现实情况又非常严峻。所以，我们每个人都要行 动起来，争做保护土壤的小卫士。检测与作业一、判断对错。1、防止水土流失是关系到人类生存的大事。（）2、少年儿童要响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。（）3、污染破坏土壤，有可能会受到法律的制裁。（）二、选一选1、为了保护土壤，我们可以（）A、乱砍乱伐B、植树造林C、乱扔废弃物D、乱扔电池2、以下不属于保护土壤的行为是（）A、合理利用耕地B、植树造林C、建造防护林 D、过度放牧学后反思1、通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2、说一说，保护土壤的方法有哪些？