寄宿制小学班主任如何管理好自己学生.docx

寄宿制小学班主任如何管理好自己学生寄宿制小学班主任如何管理好自己的学生 寄宿制小学班主任工作千头万绪，须要花我们许多精力去做，在面临班级工作时，我们肯定会遇到许多麻烦的问题。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我们咀嚼过失败的苦涩，同时也品尝到胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程,我认为做好寄宿制班主任工作应从以下几方面入手： 一、用父母的身份去全面了解学生     作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记居处有学生的名字、说出其家庭住址、父母名字。对学生来说，就是很兴奋的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的看法上是仔细负责的。无形中即培育了学生主动向上的、努力学习的信念，又拉近了师生之间的距离；班主任工作就很好开展了。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；还要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，了解学生家庭环境条件，驾驭哪些是爱学习的，哪些是其他爱好爱好的，哪些在生活上须要帮助的，哪些在学习上须要帮助的学生等等。二、用挚友的身份多听听学生的声音    寄宿制学校的班主任的事特殊多，从日常小事到课堂学习都须要班主任四平八稳，所以班主任在处理学生的每件事上，班主任不要轻易下断言，要多听听学生的看法，看看他们看法如何；这样师生之间的双向沟通总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参加意识，也增加了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，须要表达和沟通，尤其须要来自师长的疏导和劝慰，限制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里赐予学生充分的表达看法和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当敬重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，每周朗读什么诗词，对早操不跑的学生应怎么办，对三餐烂扔饭菜的学生怎么办，也要最终由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，敬重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。敬重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生主动参加的意识，豁达包涵，主动向上的精神，有利于养成学生明辨是非的实力。三、像同桌一样在生活、学习上用爱心关爱学生     一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在平常生活和班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵沟通的目的。我认为，关爱自已的学生应从以下三方面去实施： （1）、班主任对学生的爱要施以爱心：在学习上，班主任酷爱学生对做好教化工作十重要，酷爱学生不仅是建立民主、同等、和谐的师生关系的基础，面且是做好教化工作不行忽视的重要条件。班主任应爱生如子，用一颗严父慈母的心去关切呵护他们。，班主任要对全体学生施以爱心，不能只关爱纪绩好的优秀生，而对“后进生”不去关爱。要一视同仁，因为“后进生”更加须要得到班主任对他们的关爱。如我在教学过程中，经常关切那些简单被遗忘的“后进生”，理解他们在学习上的困惑，赐予和供应有利他们提高成果的机会。在生活上班主任要像慈母一样去关切呵护他们，学生不舒适要带学生去看医生，要给学生打算开水，学生冷了要给家长打电话通知带棉衣、被子；冬天要给每个学生打热水泡脚，下自习了要到寝室找学生谈心，了解他们这一天的表现状况。（2）班主任对学生的爱要期以耐性：作为班主任，神圣的职业本能要求我们，要用比父母更宽广、更深厚的胸怀去面对学生。没有班主任的爱，学生好像幼苗没有阳光；没有班主任的爱，学生身体、品行和才智就不能得到充分、自由的发展。所以说，班主任给学生的关爱要期以耐性。现在的学生很多是独生子女，而且大多数学生的家庭条件相当做优越，他们从小生活在倍受宠爱的环境里，一言一行，全部要求，家长只有惟命是从，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得指责。从这一方面动身及其他成因的导致，使得一部分孩子沦落成“后进生”。在师德中“关爱学生”的条目下“不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。”我们班主任在贯彻、实施这一规则时，对“后进生”的教化要期以耐性，应当树立以人为本的教化思想，到处以学生的特点动身，事事为学生的发展着想，探讨他们，了解他们，并引导他们实现自我。所谓的“后进生”也应当信任他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。充分的了解他们的性格、习惯、爱好、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，做到客观公正看待学生，给学生以敬重和关爱。（3）班主任对学生的爱要持以恒：师德中在“关爱学生”的条目下也提出“对学生要严慈相济，做学生的良师益友”。我们班主任贯彻和实施这一规范时应做到对学生的爱要发自内心，真实自然地体现在班主任与学生想处的分分秒秒中，出自崇高的目的、长久而深厚的爱。这种等以恒心的关爱严格要积压班主任要保持相对稳定，常常督促检查，反思自我，绝不能时热时冷，时紧时松，一曝十寒;要常指引，把要求落到实处，要不然，教化效果就会大打折扣。平常我都能放下身价来与学生同等相处，自觉加强与学生的沟通和沟通，了解他们内心的真实想法；同时心中装满学生，满怀激情地去关爱学生，了解他们所思所想，能与学生挚友般地交换彼此的看法和相识，与学生建立密切关系，相互信任，让双方明晓共同点和差异性，求同求异，相互理解。与此同时，班主任还要驾驭关爱的技巧，学会赏识学生。在当前信息化、学问化迅猛发展的时代，学生完全有可能在某方面已超过了老师，所以要赏识学生的阅历和见解，努力去发觉学一身上独具魅力的特点和特性品质，用观赏的眼光关注学生的发展，为他们的人生历程鼓掌。班主任只有倾注永恒的爱，才能真正地走进学生的心灵，获得学生的支持和信任。四、要敬重学生人格  自尊心人皆有之，渴望得到敬重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜爱把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极心情，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，或许是我的运气好，我教的许多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是淘气的，他们都喜爱做样子，也情愿做样子，情愿把许多事情告知我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师和善的心，只要师生之间有了肯定的师生友情，那什么事情都好办了。闻名教化家陶行知说得好：在实践中去敬重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的 总之，当班主任十多年，我认为只要我们班主任能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想方法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的志向境界。