国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2027期末试题及答案（试卷号2079）.docx

国家开放大学电大专科现代教师学导论2027期末试题及答案（试卷号2079）国家开放高校电大专科现代老师学导论2027期末试题及答案（试卷号2079） 盗传必究 一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分，共计20分） 1很多老师认为，( )是酷爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B敬重学生 C喜爱学生 D惩处学生 2所谓老师的教学效能感，指的是( )。 A学生对老师教学工作实力的客观评价 B老师对自己教学工作实力的客观评价 C老师对自己影响学生行为和学习成果的实力的主观推断 D老师的实际教学工作实力 3在现代老师的学问结构中，所谓“条件性学问”是指( )。 A老师所具有的特定的学科学问，如语文学问、数学学问等 B老师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有学问、阅历开展教学的一种学问类型，这也就是详细的教化科学学问 C老师积累的教学阅历，即老师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景学问以及与之相关的学问 D老师所具备的非常广博的文化学问 4“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了老师劳动( )上的特点。 A手段 B成果 C对象 D过程 5下列哪一个不是师生关系的特点？( ) A.对象的限定性 B关系的规范性 C学生的被动性 D老师的主导性 二、简答题（每小题15分，共计30分） 6怎样理解基础教化的价值观？ 答：(1)基础教化应面对将来，即基础教化价值观的“将来性”。（5分） (2)基础教化的成长性和生命性。（5分） (3)教化应具有社会性。（5分） 7老师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？ 答：(1)打算期：是老师从事教化工作以前的阶段，是接受教化和学习的阶段。（3分） (2)适应期：是老师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教化教学工作，具备最基本、最至少的教化教学实力和其他素养的阶段。（4分）、 (3)发展期：是老师在初步适应教化教学工作后，接着在教化教学实践中熬炼自己的教化教学实力和素养，使之达到娴熟的程度的时期。（4分） (4)创建期：是老师起先由固定的常规的自动化的工作进入到起先探究和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。（4分） 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必需有联系实际的内容，但答案不求一样，尤其激励具有创新意识的体会。25分） 8请谈谈维护与增进老师心理健康的途径。 答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我相识和自我职业观念等。其中老师的自我职业观念指个人在老师这个职业中所体现出的看法。一个人自我的发展是在详细的生活状况中体现出来的。老师的价值就是在教化教学中体现的。老师的心理健康只有在老师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。（5分） (2)校长与教化行政的帮助。校长应是老师的老师，就老师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调整员。同时，教化行政机构肯定在遵循科学规律和教化规律的同时，也要遵循心理健康规律，为老师身心健康的发展创建条件。（5分） (3)专家的处理。专家的处理是指个体在无实力解决自己心理问题时，求助心理专家进行询问，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理询问、心理治疗等方面。（5分） (4)社会支持系统。对老师的社会支持应表现为多方面，既有与老师工作，生活休戚相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教化行政部门、部门领导真正解决老师的实际问题，对老师各种问题刚好有效地解决。同时，老师也要相识到社会支持的主动作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教化事业做出贡献。（5分） 四、分析题（分析题主要是从案例动身，敏捷运用老师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一样，尤其激励具有创新意识的分析和体会。25分） 9苏霍姆林斯基的故事 前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“真正的老师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条清规戒律，而且已成为传统。一种酷爱书、敬重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教化工作的实质所在。” 事实也是这样，苏霍姆林斯基工作以后，仍旧酷爱学习，他把学校开设的各科教材、参考书都自学了一遍，有的还做了练习题。他为了了解学生的健康，攻读了特地的医学著作。他还了解数学、物理、生物、电子学等学科的最新科学水平，还阅读了遗传学、自动化技术、电子学、天文学等方面的科学著作，他的藏书也有2万多册。后来，他还通过了博士论文答辩。在苏霍姆林斯基的影响下，帕夫雷什中学的老师都成为读书爱好者。 问题：请结合这个例子，谈谈你对老师应当树立怎样的自我发展、终身学习的理念？ 答：(1)关于老师的学问或者素养，有一种理论叫“河源论”，即老师要像一条河，河水要源源不断。老师的素养，是在先天遗传的基础上，主要通过后天的学习得来的。由于学问增加的速度和更新的速度加快，对老师素养的要求也不断改变，这就提出了终身学习的必要性。一个人只有坚持终身学习，才能在教化上取得成果。（10分） (2)因此在老师的专业发展上，我们提倡如下理念：第一，发展和学习应当是自主的，而不是依靠外部的；其次，发展和学习应当是可持续的和长期的；第三，学习和发展的内容和途径应当是全方位的；第四，老师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；第五，应当结合工作与工作中的问题来学习，增加学习与发展的针对性。（10分） (3)苏霍姆林斯基给我们的启示（略）。（5分）