第一节质量教案二.doc

第一节质量教案二详细介绍： 教学目的 1.掌握质量的初步概念和单位。会进行单位换算。 2.知道托盘天平的基本构造和使用步骤。 3.了解秦始皇统一“度量衡”对社会文化、经济发展所起的推动作用，以及我国统一计量制度对改革开放产生的深远影响。 教学重点 质量及其单位。托盘天平的用途、构造和使用步骤。 教学难点 托盘天乎的构造、功用和使用步骤。游码质量的读法。 教具 教师用：托盘天平、学生用物理天平、自制简易天平模型、标尺模型、铁钉、铁块、木块、一杯水、1分米3的容积模型。 学生用：托盘天平。 板书：第七章：质量和密度。 教学过程 (一)引入新课 利用提问的方法，从学生较熟悉的质量单位“千克”入手，引入质量的概念。 提问：1.小华同学从商店买了两米布，你知道“两米”指的是布的什么吗？教室中的寒暑表读数为“17”，这指的又是什么？（学生回答） 2.当菜站的售货员用秤给你称了一千克的西红柿时，你可曾想过，这“一千克”说的是西红柿的什么？（学生回答） 教师注意归纳学生的不同答案，可做如下说明： “一千克”，指的是西红柿的质量。若说是西红柿的重力是错误的；说是它的重不够明确；说是西红柿的重量还可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。 3.提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？ 那么，物理学里所说的质量，指的是什么？ (二)讲授新课 板书：1.质量的概念。 出示一杯水、铁钉、木块。说明，上述物体分别由水、铁、木材等物质组成。 再出示铁钉和铁块。 问：铁钉与铁块都由铁这种物质组成。但它们分别含有的铁的多少是否相同？有何不同?（学生回答） 一杯水比半杯水含的水多。木块比木桌含的木材少。可见，物体中含有的物质有多少之分。物理学中用质量来区别物体的这种性质。 板书：物体中含有物质的多少叫质量。 问：怎样用质量的概念，描述一杯水与半杯水的不同，铁钉与铁块的不同呢？（学生回答） 板书：质量的单位。 国际上通用的质量单位有：千克、吨、克、毫克、（板书四个单位） 出示1分米3的正立方体容积模型。充满水后告诉学生，水的质量大约为1千克。并让几名同学感受1千克有多大。形成具体印象。 列车、汽车的载重量常用“吨”做单位表示。金戒指的质量、邮包质量，常用“克”为单位表示。 板书：换算关系 1吨=1000千克，1千克=1000克 1克=1000毫克。 学生口算练习。 1.0.5克等于多少毫克？合多少千克？ 2.20吨等于多少千克？合多少毫克？ 提问：我们买粮、买菜时，售货员要用秤来称粮与菜的质量。那么，你见过哪些种类的秤呢？请说出它们的名称。（学生回答） 设疑：学校实验室中、工厂的化验室中，常用什么仪器测物体质量呢？ 板书：2.托盘天平。 板书：托盘天平是测物体质量的仪器。 利用木制杠杆制成的简易天平模型，讲解天平的构造及功用，并使学生领悟被测物体质量与砝码质量的关系。 研究过程如下： 第一步：将杠杆的中点支在支架上。在a、b两处各挂一个塑料盘。并使杠杆在水平位置平衡。（如图所示） 第二步：在左、右两盘中放质量相等的钩码。观察杠杆，仍然在水平位置平衡。 第三步：将左盘中的钩码取下，换上一块橡皮泥。观察杠杆，仍旧在水平位置平衡。3推荐阅读：第一节质量 教案二第一节质量 教案二第一节 国民政府前期的统治专题一第一节中国早期政治制度的特点教案第一节“积贫积弱”的北宋（北宋中期的社会危机）学案第一节畅谈理想教案质量守恒定律教案第一节教案质量教案 第 3 页 /总页数3 页