中学教学管理中存在的问题及对策_中学 现状研究与问题对策.docx

中学教学管理中存在的问题及对策_中学 现状研究与问题对策 教学管理部门须要管理学校各项事务，保证学校教学目标、结构、课程管理、评价等的正常进行。本文从现代中学教学管理中存在的问题入手进行分析，给出中学教学管理的相应策略。 教学管理存在问题质量管理 学校的中心任务是教学，而教学管理是保证教学活动正常进行的关键。在教学管理中，经常会遇到各种各样的问题，如何解决这些问题关系到教学质量的凹凸，与学校有关的一切教务人员和学生都可以充当教学管理者的角色，只有这些人主动地参加到教学活动中来，把教与学有机地统一起来，才能有效地解决教学管理中存在的问题，更好地提高教学质量。 一、中学教学管理中存在的问题 现在的大部分中学都制定了许多的规章制度，严格规定了老师的言行，同时制定许多校规，规定了学生的日常行为。老师在这些规范框架下工作一方面有利于教学工作的完成，而另一方面，却压抑了老师的主动主动性以及创新意识；中学生正处于典型的叛逆时期，对于压抑他们-的规章制度，有着天生的反叛的精神，假如处理不好，教学管理不恰当，很可能会造成学生的行为严峻影响老师教学，老师课堂教学效果不志向。 例如。有些学校要求老师提前几周时间备课，每周做一次教学效果测验，并且将测验结果公布于众，进行平行班评比，要求老师书写测试后的总结报告，要求班主任和其他任课老师时刻严格监督学生的行为，有事找学生家长沟通。这些制度多且严地规范了老师的言行，老师必需根据学校的规章制度来进行日常的教学及管理，限制了老师的主动主动性。某些制度陈旧，制定的时间较久远，没有跟上时代与学校的发展，常规的教学管理力度不够，造成老师疲于遵守这些规章制度，自身所长得不到发挥。 还有的学校由于地处经济不发达的地区，办学条件差，教化经费不足，各项教学活动的绽开受到限制。在缺少必要的物质支持下，教学管理也跟不上，管理水平较差。 另外，某些中学校内文化建设不足，亦或是校内设施陈旧或者遭到破坏，没有一个属于学校自身发展的和谐的校内文化，校内人际关系不完善，老师与学生、学生家长的沟通不良，给教学管理造成障碍。 二、解决中学教学管理中存在问题的对策 1.明确管理中的各部分职责 对教学起到干脆管理职责的校长与各部主任，务必要明确各自的职责，负责教学工作检查的校长，就要明确教学理论，了解教学活动的基本步骤。能对老师提出高质量的教学评价；帮助管理教学的教务主任，可以刚好提出问题，有效组织听课、教学检查、确保教学工作的正常进行。另外，教研组领导应组织好老师的业务学习，管理老师的教研活动；年级组长负责督促学生的学习，有安排地管理学生，帮助教共同提高教学质量。 2.加强教学的细微环节管理 加强常规教学管理的关键在于加强细微环节的管理。老师与学生之间应当建立一个和谐的、民主的师生关系，学校的常规教学管理应当是为此而服务的。教学管理制度要落实老师对学生的培优补差。对得才兼备的学生应当重点培育，在原来只是的基础上，进一步提高。而对稍差些的学生则应当补其学问，教其方法，增其信念，让这样的学生在学会学问的条件下，增加学好学问的信念。 3.教学管理工作分主次，抓重点 既然是教学管理，就要深化到老师课堂，对老师课堂进行常规管理。对老师课堂教学方法、课堂突发状况的处理实力、作业的批改状况以及是否迟到、早退等一系列有关课堂教学的行为进行评估，可以刚好发觉问题。在发觉问题后。刚好提出处理看法，进行领导随时听课，随堂给出教学改进方案建议，共同促进教学质量的提高。 4.提高教学实效性 老师上课的基本步骤是备课、讲课、教学反思，同时还会写教学后记。这些是每一个教学日常做到工作，可是，怎样的备课是好的备课教案，怎样讲课才能让全部学生都听明白，怎样的教学反思才是真正的反思，教学后记都该记些什么?一份好的教案应当是针对学生的实际状况，备出一份足以引起学生爱好，适合学生学习的教案；真正的教学反思应当是在了解、分析学生的课堂反映基础上，刚好反思自己教学方法中的问题、漏洞，刚好给出改进措施，对教案进行补充，修改，在下次课前或自习课上讲解学生不清晰的学问点，要留意不能影响其他课程的进度。 5.领导带头进行监督、管理 在教学管理中，起领导作用的是学校的各级主任、校长，他们随时对任课老师和班主任的教化教学工作进行监督。但是，在检查监督他们的同时，还要留意领导自身的教学、管理工作，检查老师的业务时，务，必先对领导等人的工作进行抽查、考核，并公布于全校老师面前，不搞特别化，做到推断与评价的公允性、公正性。 6.教学管理的创新实施现代化的教学管理 时代在发展，社会在进步，学校也应当随着时代、社会的发展、进步而做出相应的变更，最干脆的反应即对教学管理制度的充溢和完善。主动探讨教学管理制度中有哪些不完整、不相宜的陈旧制度，刚好作出删减与调整；坚持教学常规管理，坚持教学管理中优秀的教学方法与技巧；主动钻研与创新，努力制定出适合学校发展的创新型教学管理制度。同时，建立现代化的教学管理系统，以现代化的计算机等设备进行监督、管理教学活动，实现教学任务的下达、学生的选课、成果的发布等在网上查询，实现教学信息共享，资源综合利用，共同促进学校教化教学的发展。 7.建设具有学校自身发展的校内文化 校内文化代表一个学校的良好风气，校内文化的和谐有利于教学管理。建立和谐的校内文化要建立和谐的校内人际关系，老师关爱学生，学生敬重老师，教与学相互促进；建设学校文化长廊，公布优秀的文学作品与学习、教学模范，供应一个良好的教与学的环境；粘贴有利于老师与学生身心发展的信息，正确引导其思想意识的发展，使其免受不良思想的影响。 实行全面质量管理，就是科学的管理方式，把一切教员的主动性调动起来，检查教学质量，结合学生的自身特点，运用各种各样的管理方法。以科学、有序的方式培育学生使学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，创建出高质量的教学，全面对教学进行管理。 三、结束语 从上述的论述中，我们可以知道，教学活动的主体是学生，教学管理的主体是老师，老师必需以学生为本，主动调动学生的主动性，共同参加到教学管理中。围绕学校的整体规划，健全学校的教学管理系统，不断改善、不断创新，不断推动教学活动的发展，以达到教学质量提高的最终目的。