二年级数学上册第九单元总复习教案.docx

二年级数学上册第九单元总复习教案小学二年级数学上册总复习要点 小学二年级数学上册总复习要点（一）基础学问部分：1、相识长度单位：米和厘米知道测量较大的物体用米作单位；测量较短的物体用厘米做单位。例：一块橡皮长约6（厘米）学校旗杆高约12（米）2、知道刻度尺上1厘米有多长。例：刻度尺上从0-5是（5）厘米；从2-9是（7）厘米。3、明确米和厘米的关系：1米=100厘米；娴熟进行长度单位间的换算。例：700厘米=（7）米2米=（200）厘米30厘米+70厘米=（1）米1米-40厘米=（60）厘米4、知道角的组成及各部分的名称。例：角是由（1）个顶点，（2）条直的边组成的。5、能正确读乘法算式，知道乘法算式各部分的名称及意义。例：2×9=18读作：（二乘九等于十八）按从左到右的依次读出来。在2×9=18中，（2）和（9）是因数，积是（18）。它表示（2个9相加的和是18），还表示（9个2相加得18）提示：把意义写完整。两种说法都可以。例：一个因数是4，另一个因数是5，积是（20）。例：两个因数都是6，积是（36）6、娴熟驾驭将加法算式改写为乘法算式。方法：相同加数×个数例：3+3+3+3+3=3×57+7+7+7=7×47+8+9=8×3（有难度，不要求都驾驭）7、知道几种常见图形的对称轴各有几条。例：正方形有（4）条对称轴，长方形有（2）条对称轴，圆形有（多数）条对称轴。圆形上有图案，按图案的内容确定对称轴。例如圆形笑脸只有一条对称轴。8、驾驭排列组合的规律先确定一个数放在最前面，再用这个数和其他两个数分别组合在一起。（提示：不能把0放在最前面）。用1、2、3可以摆成（6）个两位数。分别是（12、13、21、23、31、32）。用4、8、0可以摆成（4）个两位数。分别是：（48、40、84、80）。9、简洁推理运用关键线索正确推断。例：跳绳竞赛结束后，小芳、小华、小明3人的成果分别是95下、87下、100下，小华说：“我跳的不是最多的”，小芳说：“我比小华跳的少”。小芳跳了（）下，小华跳了（）下，小明跳了（）下10、估算的应用留意题目中的关键词“大约”。例：一本书有89页，已经看了42页，大约还有（50）页没看完？9040估算的方法有许多，只要按统一标准算的题都算对。高年级用四舍五入法，低年级把它看做相近的好算的数，便于计算就行。例如4+12+183551020（二）计算部分1、口算（干脆写得数）提示：（1）看清运算符号“、×”，正确计算。（2）假如是两步的算式要先算出第一步的结果，再算其次步。留意：乘加、乘减的算式要先算乘法，再算加法或减法例：41-5+10=469×3+6=3314+8-7=159-4×2=13627228（3）口算全部做完之后立刻检查一遍，并看是否有漏题没做。 2、笔算（列竖式计算）提示：（1）看清运算符号“、”，正确计算。（2）写竖式时先核对竖式中抄的数与横式上的数是否一样，避开抄错数。（3）必需用尺子打横线，书写整齐，规范。（4）不要漏写横式上的得数。留意：每做完一道题之后都要立刻检查一遍，再做下一道题。两步计算的题目可以依据自己的娴熟程度选择一种最拿手的方法计算。-（分步、综合都可以；除非题目有特殊要求）。易错题型：加减混合、连减题36+24-53=93-47-18=82-15+23=89-19-42=55+27=96-48=39+24=80-56= 北师大版二年级数学上册第九单元统计与揣测教案第九单元统计与揣测一单元教学目标： 1结合实际问题，发展初步的统计意识，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。2能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。3在简洁的揣测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。 二单元教学分析： 本单元包括“生日”“买书”和“抛硬币”三节。前两节是统计的内容，第三节是概率的起始课。统计的学习内容，重在发展学生统计活动的阅历，进一步感受统计的必要性；概率，是学生第一次接触，必需通过“抛硬币”“摸球”等学生熟识的嬉戏活动，使他们感受现实世界中大量的不确定现象，这是学习概率的基础。 三教学课时： 本单元课时支配：34课时。题目 生日 备课人 教学目标 1结合调查班里同学的生日在什么季节，经验数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步获得统计活动的阅历。2依据统计图回答简洁问题，并进行简洁推想。 教学重难点 在详细的统计活动中，学会数据的调查、收集和整理，并依据数据回答问题。 教学 打算课件 学具 课时 支配1 教学过程（一）情境引入师：老师今日带来一张生日贺卡，大家猜猜是送给谁的？师：对了，今日是小明的生日。他还带来了生日蛋糕和大家共享，我们一起为他唱“生日歌”好吗？（二）玩中学1.同学们，你们都知道自己生日是几月几日吗？知道它在什么季节吗？（启发学生回忆当时是穿什么衣服，景色如何？来说明自己的生日是什么季节。）2.（放一段乐曲，大家听一听）你觉得这段乐曲描绘的是哪个季节？为什么？3.你们知道一年四季是怎样划分的？哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？4.假如要用四种不同的颜色分别表示一年四季，你会怎么选择？为什么？5.（用绿、红、黄、白四种颜色分别象征春、夏、秋、冬四季）每个学生向小组长要一张有色的卡片，表示自己生日的季节。6.要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎样调查？（小组先商议出一个好方法，向全班汇报、沟通。）7让大家都把象征自己生日季节的卡片分别贴在黑板上春、夏、秋、冬四个字的四周，一起数一数。（老师逐一把得到的数据填入统计表。）8依据统计表，请学生在格子里涂色（课本第90页），独立完成统计图。9小组探讨，说一说：(1)哪个季节过生日的同学最多？(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名？(3)假如今日恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。(4)从图中你还能发觉什么？10针对(3)(4)两个问题，进行全班探讨、沟通。 （三）做中学嬉戏：勤劳的小蜜蜂。师：假如你们是勤劳的小蜜蜂，盒子里面有黄花、蓝花和红花各一朵。1.每次摸出一朵花，在下表记录结果后，把花放回盒子。2.整理上表的数据，涂色，完成下面的统计图。 黄色蓝色红色 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 颜色 3.说一说。(1)_拿出的次数最多。(2)黄花和白花一共摸出来了_次。(3)假如再摸一次，你猜它会是_花。（这个活动的目的是让学生经验数据的收集、整理、描述、分析全过程。） 板书设计 修改及补充内容 题目 抛硬币 备课人 卓敬敏 教学 目标 1在简洁的揣测活动中感受不确定现象，初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。-2会用“肯定”“可能”或“不行能”等词汇描述生活中一些事务发生的可能性。 教学 重难点 探究事务发生的确定性与不确定性，初步体验可能、肯定、不行能，能用自己语言加以描述。 教学 打算 课件 学具 课时 支配 2 教学过程 一、嬉戏激趣、引出课题 1、谈话： 师：同学们喜爱玩嬉戏吗？平常都喜爱玩哪些嬉戏？ (激励学生说出自己喜爱的嬉戏，学生产生主动情感) 2.抛硬币，初步感知 (先请学生视察硬币，说明正面、反面) 师：同学们先猜一猜，硬币落下后哪面会朝上？ 1、正面会朝上。 2、反面会朝上。 师：究竟哪面朝上，我们验证一下。老师先抛一次验证。 3、小组活动。 课件出示活动规则：先猜一猜，再抛。每人抛一次，用你喜爱的方式统计。 (小组活动，学生心情激烈，神情专注，气氛热情) 4.小结： 师：不论怎么抛硬币，落下后正面反面都有可能。究竟是正面朝上还是反面朝上，我们是不能确定的。因此，我们可以说：可能会正面朝上，也可能会反面朝上。 师：请同学们用可能说说抛硬币的状况。 【设计意图：激发学生的学习爱好和愿望是引导学生主动探究学习的前提。这一环节依据学生喜爱做嬉戏的特点，从学生喜爱玩的嬉戏谈话导入旨在创设与学生生活相近的情境，用学生宠爱的嬉戏引发学生爱好，激发学生学习主动性，使学生自然进入学习情境，带着主动的情感体验去揣测、探究，初步感悟新知。】 二、活动探究，体验发觉 1.体验可能： 师：在装有3个白球和3个红球的盒子里摸球。请同学们先猜一猜每次摸到的会是什么颜色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜爱的方式进行统计。小组活动起先。 (分组活动，老师巡察，然后小组汇报) 师：从各组汇报的摸球状况中，你发觉了什么？ .体验不行能： 师：从刚才的盒子里能摸出黑球吗？为什么？ 3、体验肯定： 老师出示一盒球，摇摆匀称，请学生先猜再摸球。 (学生纷纷举手，说明猜想) 师：下面请几位同学来摸球，验证一下大家的猜想。 师：怎么装球，摸出的肯定是白球？ 4、感受可能性的大小： (学生留意视察，老师往盒子里装入6个白球和1个蓝球。)师：同学们猜一猜，摸出的会是什么颜色的球？ (学生纷纷说出自己的想法后，请8位学生摸球，并将结果统计在黑板上) 师：从统计的结果来看，你发觉了什么？ 师小结：好。盒子里的白球数量多，摸到白球的可能性就大，次数就多；篮球数量少，摸到篮球的可能性就小，次数就少。 5、选礼物活动： 出示才智老人送来的礼物袋，请同学们选择自己喜爱的礼物，在小组内说说应当在哪个袋子里摸，才会摸到自己喜爱的礼物，然后全班沟通汇报。 【设计意图：这一环节让学生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、说一说等充溢童趣的活动中，亲身体验学问的形成过程，有助于学生学问的自主构建】 三、再次体验深化拓展 1、装球活动： （请每个小组选一个代表抽取选题：1号题是怎样装球才能保证摸出的可能是黄球？2号题是怎样装球才能保证摸出的肯定是黄球？3号题是怎样装球才能保证摸出的不行能是黄球？） 师：第一位同学会抽到几号选题呢？其次位同学会抽到几号选题呢？第三位同学呢？ (根据抽取地选题，小组活动装球，然后汇报。) 、说一说：小白兔可能会吃到萝卜吗？ (电脑出示一只活泼可爱的小白兔和才智老人) 师：小白兔只有回答了才智老人出示的问题才能够吃到萝卜。小白兔可焦急了！我们一起帮它算一算，二十几加十几得多少？ 3、看图说话： (一位小男孩正在花园踢球，球飞向三楼的玻璃窗，窗下走着一位老奶奶和她的小孙子。) 师：同学们说一说画上谁在干什么？ 师：想想可能会发生什么事情？ 【设计意图：这一环节创设了不同的活动场景，再现日常生活画面，将学生数学学习活动与已有阅历和所学学问融合起来，既加深了学生对学问的理解，培育了合作精神、估算实力，又体现了人文精神，渗透了人文关怀，蕴含思想教化】 四、总结谈话点拨联想 1、师：这节课你们有什么收获？ 2、结束语：在生活中，还有一些事情是肯定发生的，有些事情是可能发生的，有些事情是不行能发生的。只要我们勤动脑，多思索，对可能发生的事情精确推断，这样，我们会把事情做得更好，你也会变得越来越聪慧。请同学们多留心生活中的事情，看哪些事情是可能发生、哪些事情不行能发生、哪些事情是肯定发生，把你的发觉告知爸爸、妈妈，好吗？二年级上册数学第九单元教案（人教版） 二年级上册数学第九单元教案（人教版） 第九单元总复习 单元教材分析： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步相识；视察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独支配相应内容的复习。 总复习的编排留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学学问的相识。同时留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。 单元教学目标： 通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 单元教学重点、难点： 通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 单元课时支配：4课时左右 第一课时“笔算加法和减法”的复习 教学内容： 课本P102、105页 教学目标： 通过复习学生进一步娴熟驾驭100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 通过复习使学生能结合详细情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。 学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。 教学重点、难点： 笔算的方法；实际运用实力。 教学过程： 基础学问 问：笔算加法和减法时我们应留意什么？ 学生小组内沟通。 全班反馈，归纳小结。 巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内沟通。） 发展练习 完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。 完成第4题：先估算再笔算。 先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面对学习有困难的学生，多赐予他们辅导和机会，培育他们学习的自信念。 里能填几。（补充练习题） 575754 +6-3-3+25 7436 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以确定。 实际应用 完成107页第10题。 学生先独立做再全班沟通。 2、小挚友跳绳： 小明 小红 小东 小丁 45下 36下 53下 60下 （1）、小明比小丁少跳了几下？ （2）、小明和小红一共跳了几下？ （3）、你还能提出什么问题，并列式计算。 课堂总结。 随堂练习。 教学反思： 其次课时“表内乘法”的复习 教学内容： 课本P102、106、107页。 教学目标： 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能娴熟地口算9以内的两个数相乘。 学生会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。 培育学生良好的学习习惯和数学实力。 教学重点、难点： 熟记19的乘法口诀并能正确计算。 依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。 教学过程： 基础学问 同桌相互背乘法口诀。 沟通反馈：你的同桌19的乘法口诀背得娴熟吗？还存在什么问题？ 老师抽查。 先把口诀补充完整再依据一句口诀写出两道乘法算式。 三五（）六九（）（）四十二 发展练习。 倍数关系的应用题。 先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。 沟通反馈。 3、比一比看谁算得又对又快。 学生独立完成107页第13题然后校对。 实际应用 独立完成107页第12题。 先在小组内轮番提出问题并解决。 全班沟通反馈。（老师多面对学习有困难的学生，多给他们一些机会。） 109页地16题：设计游乐安排。 （1）、读题，帮助学生理解题意。 （2）、学生同桌合作设计游乐安排。 （3）、全班沟通。激励学生方法的多样性。注意让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。 课堂总结 随堂练习。 教学反思： 第三课时 “米和厘米、角和直角”的复习 教学内容： 课本P103、106页。 教学目标： 通过复习使学生进一步相识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 通过复习使学生进一步相识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。 教学重点、难点： 1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。 培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。 教学打算：图，尺子等。 教学过程： 米和厘米的复习 回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的学问你知道哪些？ 学生小组沟通，回答。 表象与进率 （1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？ 学生理解表象与进率，老师主动评价学生的方法。 （2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 学生活动：演示米和厘米的长度。 老师板书：1米=100厘米 估计与测量 （1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？ 学生估计长度并汇报。 （2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？ 学生活动。 老师评价学生的测量方法，刚好发觉出现的错误。 （3）、引导学生估计黑板的长度。 学生先自己估计。然后老师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 复习角与直角 角及各部分的名称 （1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 （2）、学生小组沟通。 （3）、汇报发觉的角。 直角 （1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么推断的呢？ 学生汇报并演示推断直角的方法。 （2）、角的各部分名称你还记得吗？ 学生回忆角的各部分名称。老师板书。 （3）、请你画一个角。 学生用三角板画直角。 （4）、出示第6题梯形图。 这个图中有几个角？其中有几个是直角？ 你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？ 学生视察思索回答。 独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 （5）、组织全班沟通订正。 综合练习 组织完成106页第7、8题。 老师巡察，对画法不规范的学生刚好个别指导。 小组合作完成第9题。 随堂练习。 课堂总结。 教学反思： 第四课时“视察物体”的复习 教学内容： 课本P103、104、109页。 教学目标： 复习正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同位置上，视察到的物体的形态是不同的。 在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。 联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的亲密联系。 培育学生从小擅长视察，细致思索的学习习惯。 教学重点、难点： 通过复习进一步感受到在不同位置视察到的物体的形态的区分。 进一步培育学生精确分辨从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）视察到的物体的形态。 教学过程： 一、视察物体的复习 回顾视察物体学问 （1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/ 学生视察玩具汽车，介绍样子。 （2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面） 请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？ 学生独立思索，小组探讨，汇报结果。 说一说 （1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的状况。 学生小组活动，组内沟通，说一说评一评。 完成103页第7题。 学生先独立练习，再全班沟通、订正。 二、复习对称图形 回顾反思 什么是对称图形？ 学生回顾反思，回忆，沟通，全班补充，形成较精确的表达。 画对称图形 让学生在方格纸上画出对称图形。老师巡察。 3、请学生说一说是怎样想的。 三、拓展练习 老师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。 随堂练习。 四、课堂总结。 教学反思： 第五课时“统计”的复习 教学内容： 课本P104、108页。 教学目标： 通过复习使学生加深了解统计的意义。 巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能依据统计图提出问题。 在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。 教学重点、难点： 在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的相识。 能依据条形统计图的条件提出数学问题。 教学过程： 一、复习统计 视察探讨 （1）、老师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？ 细致视察统计图你有哪些发觉？ （2）、学生视察探讨，思索，依据自己的体验回答。 细致视察统计图，在小组内沟通自己的发觉。 （3）、组织全班汇报沟通，梳理统计图信息。 回答问题 依据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？ 1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？ 2）、喜爱哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？ 学生思索回答问题。 提问与解答 （1）、依据统计图上供应的信息你还能提出哪些问题？ 学生提问与解答。 （2）、依据学生提出的问题选择有价值的问题板书。 （3）、你能解决这些问题吗？ 全班解答，订正。 二、拓展练习 完成108页第14、15、16题。 老师留意引导学生用不同的方法统计。采纳全班合作的方式进行。 随堂练习。 补充练习。 三、课堂总结。 教学反思： 二年级数学上册练习九第三课时练习课（一） 教学内容： 教科书第48、49页，练习九的第16题 教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。 教学重、难点： 进一步理解乘法的含义，熟识求几个相同加数的和时，用乘法表示，相识乘号、会读，写乘法算式 教学打算： 练习本 教学过程： 一、复习 上节课我们学了乘法的初步相识，大家都学得很仔细。下面老师来考考你们。 出示1、爬梯竞赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。 3332 44 555 11111 2222 33 加法算式 乘法算式 1、赛龙舟：出示图片 让学生视察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？ 设计意图进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！ 二、指导练习 1、一共有多少个圆圈？ 乘法算式：（）×（）或（）×（） 2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7777=（）×（） （2）33333=（）×（） （3）8888888=（）×（） 3、写出乘法算式，再读出来。 3个9相加。（） 一个因数是6，另一个因数是3。（） 6和4相乘。（） 设计意图用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。 三、课堂作业：随堂练习 二年级数学下册第十单元总复习教案 第十单元总复习 单元教学内容：课本第119127页 第一课时表内除法的复习 教学内容：课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。教学目标：使学生更加明确在什么样的状况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地驾驭表内除法。教学重点、难点：对学生简单出错的内容进行针对性的练习。教学打算：小黑板，实物投影。教学过程：一回顾引入：二复习整理：1说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷22针对刚才学生简单错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组探讨后学生口答）出示挂图：教材第119页的第1题。（假如没有挂图可让学生看书）4引导学生进行变式练习。在填上“”“”“”。引导学生正确计算。三教学效果测评：引导学生完成教材第123页第1、2题。巡察、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。四、拓展性学习：1口算。15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=45÷9=56÷7=49÷7=2×4=45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=2看图，提出用除法计算的问题，并计算。3在填上“”“”“×”“÷”使算式成立。166=1084=2213=7205=2569=54305=6 其次课时万以内数的相识及加法、减法 教学内容：课本第119、120页第38题，万以内数的相识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。教学目标：1、通过复习，更好地理解和驾驭万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算实力。2、培育学生归纳、整理、解决问题的实力和开放性的思维。教学重点、难点：重点：驾驭方法，正确、娴熟地读数和计算，提高计算实力。难点：对于计算方法的驾驭和娴熟运用。教学打算：小黑板教学过程：一、复习旧知，引入新课二、学问整理：1、复习万以内数的相识。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些学问？2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。指名让学生说一说是怎么做的？3、写一写，再读一读。千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。二千五百零六。4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。5、复习近似数。6、复习万以内数的加法和减法的简洁应用。（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应留意的问题。（4）请各学习小组相互探讨一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组探讨，沟通形成处理看法，并在全班汇报。三、教学效果测评：1、综合练习教材第123、124页第36题。2、依据学生完成的状况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。 第三课时克和千克及图形的变换 教学内容：课本第121页第912题“克和千克及图形的变换的复习”。教学目标：1、复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的质量概念。2、复习“图形与变换”时，能让学生正确相识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。教学重点、难点：留意培育学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生相识图形的平移和旋转现象。教学打算：小黑板，口算卡。教学过程：一、复习引入。二、整理复习。1、复习克和千克及图形的变换。（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生依据原来有的克和千克的概念，动手圈。（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再推断利用已经学到的学问解决生活中的实际。（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些学问没有复习到呢？小组探讨，把没有复习到的学问列出来，作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角 第四课时解决问题和统计 教学内容：课本第122页“解决问题和统计”教学目标：1复习“解决问题”，老师要引导学生细致看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学重点、难点：复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学打算：小黑板，挂图。教学过程：一复习旧知，引入新课。1请大家想一想到今日为止，我们已经复习了本学期学过的哪些学问？2对这些学问还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了驾驭不好的？假如学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想方法解决这些问题。二复习整理：1分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图，小组探讨这两题的意思。（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：12÷3=4（次）一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）624=30（角）或：6×18×3=624=30（角）2复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？3组织搜集数据，清点人数。依据自己的状况举手，并把老师清点结果填在书上。4大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发觉了什么？请小组探讨一下，得到一个结果，然后在全班沟通。 二年级数学上册其次单元整理与复习第十二课时整理与复习教学内容：课本P33教学目标：1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。3、培育学生分析、概括、和运用学问的实力。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。教学难点：、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。教学打算：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得又对又快1、口算。P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内沟通算法。老师巡察、指导。学生个别回答。设计意图：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。二、合作沟通，归纳整理1、整理。学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思索笔算加减法的的相同点和不同点，以及简单出错的地方，在小组内沟通想法。老师引导学生整理汇报。2、完成P34练习七第3题学生完成后说说计算方法。3、出示主题图学生视察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内沟通。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成P35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。设计意图：培育学生分析、概括、和运用学问的实力。提高学生的计算实力。三、巩固练习，巩固旧知1、完成P34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第4题。老师巡察指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成P35第5题读题理解题意。要知道大约须要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。设计意图：通过练习进一步巩固所学学问并能运用学问解决问题。四、课堂总结：依据板书，学生自己进行回顾总结。二年级数学上册练习九(1)第三课时练习课（一） 教学内容： 教科书第48、49页，练习九的第16题 教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。 教学重、难点： 进一步理解乘法的含义，熟识求几个相同加数的和时，用乘法表示，相识乘号、会读，写乘法算式 教学打算： 练习本 教学过程： 一、复习 上节课我们学了乘法的初步相识，大家都学得很仔细。下面老师来考考你们。 出示1、爬梯竞赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。 3332 44 555 11111 2222 33 加法算式 乘法算式 1、赛龙舟：出示图片 让学生视察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？ 设计意图进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！ 二、指导练习 1、一共有多少个圆圈？ 乘法算式：（）×（）或（）×（） 2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7777=（）×（） （2）33333=（）×（） （3）8888888=（）×（） 3、写出乘法算式，再读出来。 3个9相加。（） 一个因数是6，另一个因数是3。（） 6和4相乘。（） 设计意图用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。 三、课堂作业：随堂练习 第四课时练习课（二） 教学内容： 教科书第4