《生物和生物圈》知识点梳理.docx

生物和生物圈知识点梳理生物和生物圈 生物和生物圈学习目标：通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的学问体系。学问目标：1、识记生物区分于非生物的特征。2、驾驭生物与环境的关系3、熟识生物圈的范围，生物圈为生物的生存供应的基本条件4、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。5、理解生态系统的自动调整实力是有限的。6、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，教学重点难点：1、生物区分于非生物的特征。2、生物与环境的关系3、生物圈的范围，生物圈为生物的生存供应的基本条件4、生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流淌。.生态系统的自动调整实力是有限的。教学过程：一、导入通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是全部生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间究竟有着怎样的联系，通过这节课第一单元生物和生物圈的复习，我们一起来探讨一下。二、复习过程（一）复习提纲依据提纲，结合教材，自主复习。1、生物区分于非生物的特征：，2.生物的归类方法有：按可将生物分为植物、动物和其他生物等，按将生物分为生物和水生生物，按可将生物分为作物、家禽、家畜等。3.以为标准，生物圈向上约千米，向下约千米，厚度约为千米的圈层。它包括的底部、的大部和的表面。4.生物圈为生物生存供应的基本条件：，_，_，_，_。5.影响生物生活的环境因素可分为两大类：一类是光、温度、水、空气等因素。一类是。6.探究光对鼠妇生活的影响。1）提出问题：2）做出假设：。4）预期试验现象是：5）由此试验可以得出怎样的结论：6）在试验中的变量是在进行试验探讨时，为了增加试验的劝服力，一般还应同时设计试验。7）用一只鼠妇做试验行吗，为什么？。8）此试验要重复几次，求取平均值的缘由是什么？7.生物与生物之间的关系有，。8.探究试验“植物对空气湿度的影响"裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区分?针对上述问题，你作出的假设是_。9.在肯定地域内，与所形成的统一的整体叫。10.和之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了。在一个生态系统中，食物链往往是彼此交织连接的，这样就形成了_。11.植物：作用：部分消费者：作用：细菌、真菌：作用：部分阳光、空气、水等 12.生物圈中的生态系统有，它们不是彼此孤立的，而是相互关联的。学生自主复习，巩固学问小组沟通，解决疑难老师提问，点拨（二）典例解析：、在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A.增加B.削减C.先少后多D.先多后少解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的削减会快速繁殖增多，兔增多会使草削减，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的削减草又会渐渐增多。答案：C、右图是生产者、消费者和分解者之间的关系图，请据图回答：(1)该生态系统中，共有条食物链，即：_(用序号和箭头表示：)(2)该生态系统中，的数量应最多，的数量应最少。(3)假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最终灭亡的生物是点拨：本题主要考查生态系统中生产者，消费者和分解者这三者之间的区分和联系。首先应明确在生物圈中食物链涉及的是生产者与消费者之间的关系，与分解者无关。另外，还要了解食物链的书写是从生产者起先，结束于消费者。（三）.巩固练习：学生结合复习提纲和典例分析，做下列各题。1、下列都属于非生物的一组是（）A、竹和山石B、鱼和河水C、空气和阳光D、松和丹顶2、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A.生物的生活须要养分B.生物能对外界刺激作出反应C.生物能排出体内产生的废物D.生物能进行呼吸3、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的改变。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是A.骆驼一般不出汗，而且尿液特别少B.骆驼刺地下的根比地上部分长许多C.仙人掌茎变得特别肥厚，叶成刺状D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，造成这一差异的生态因素是（）A、温度B、光照C、湿度D、土壤5、下列各项中可以看作一个生态系统的是（）A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物C、一条河流D、一块农田的全部农作物6、生态系统一般都包括（）A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、消费者和非生物部分7、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）A、海洋生态系统B、农田生态系统C森林生态系统D、淡水生态系统8、你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是()围湖造田植树造林退耕还林焚烧垃圾喷药灭虫排放污水养花种草A、B、C、D、学生做题小组沟通，解决疑难（四）实力提升：学生结合生态系统中的相关学问，解答下列两题1、宇航员登载太空时，必需携带必要的物质，这些物质有（）A、食物、阳光、氧气、B、食物、阳光、水、C、氧气、食物、淡水D、水、相宜的温度、食物2、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）A、合作B、寄生C、捕食D、竞争3、要提高一个生态系统的自动调整实力，最有效的方法是A、削减消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量C、增加其食物网中的生物种类D、调整系统中的非生物因素4、下列属于生产者和消费者之间关系的是()A、青蛙捕食蝗虫B、鸟吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、猫头鹰捕食鼠5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()AABCDEB、EDCBAC、DABCED、CEBAD、6、下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：(1)该食物网中有_条食物链，其中最长的一条是_(用文字和箭头表示)。(2)假如该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_内的有毒物质含量最高，缘由是有毒物质能通过食物链_(3)在该食物网中，影响蛇生活的最干脆因素是_；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_。7、下图某些地区建立的农业生态系统模式，据图分析回答：(1)该生态系统的能量最终来源于。(2)该生态系统的生产者是，消费者是。(3)若要保证该生态系统的物质循环和能量正常流淌，除了已知的生物种类外，还必需有什么生物?其作用是(4)你认为该生态系统的优点是什么?。(5)写出该系统的食物链：，。学生结合生态系统的相关学问，思索解答老师分析归纳三、小结（学生结合这节的相关学问，进行总结概括） 生物和生物圈2 生物和生物圈学习目标：通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的学问体系。学问目标：1、识记生物区分于非生物的特征。2、驾驭生物与环境的关系3、熟识生物圈的范围，生物圈为生物的生存供应的基本条件4、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。5、理解生态系统的自动调整实力是有限的。6、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，教学重点难点：1、生物区分于非生物的特征。2、生物与环境的关系3、生物圈的范围，生物圈为生物的生存供应的基本条件4、生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流淌。.生态系统的自动调整实力是有限的。教学过程：一、导入通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是全部生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间究竟有着怎样的联系，通过这节课第一单元生物和生物圈的复习，我们一起来探讨一下。二、复习过程（一）复习提纲依据提纲，结合教材，自主复习。1、生物区分于非生物的特征：，2.生物的归类方法有：按可将生物分为植物、动物和其他生物等，按将生物分为生物和水生生物，按可将生物分为作物、家禽、家畜等。3.以为标准，生物圈向上约千米，向下约千米，厚度约为千米的圈层。它包括的底部、的大部和的表面。4.生物圈为生物生存供应的基本条件：，_，_，_，_。5.影响生物生活的环境因素可分为两大类：一类是光、温度、水、空气等因素。一类是。6.探究光对鼠妇生活的影响。1）提出问题：2）做出假设：。4）预期试验现象是：5）由此试验可以得出怎样的结论：6）在试验中的变量是在进行试验探讨时，为了增加试验的劝服力，一般还应同时设计试验。7）用一只鼠妇做试验行吗，为什么？。8）此试验要重复几次，求取平均值的缘由是什么？7.生物与生物之间的关系有，。8.探究试验“植物对空气湿度的影响"裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区分?针对上述问题，你作出的假设是_。9.在肯定地域内，与所形成的统一的整体叫。10.和之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了。在一个生态系统中，食物链往往是彼此交织连接的，这样就形成了_。11.植物：作用：部分消费者：作用：细菌、真菌：作用：部分阳光、空气、水等 12.生物圈中的生态系统有，它们不是彼此孤立的，而是相互关联的。学生自主复习，巩固学问小组沟通，解决疑难老师提问，点拨（二）典例解析：、在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A.增加B.削减C.先少后多D.先多后少解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的削减会快速繁殖增多，兔增多会使草削减，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的削减草又会渐渐增多。答案：C、右图是生产者、消费者和分解者之间的关系图，请据图回答：(1)该生态系统中，共有条食物链，即：_(用序号和箭头表示：)(2)该生态系统中，的数量应最多，的数量应最少。(3)假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最终灭亡的生物是点拨：本题主要考查生态系统中生产者，消费者和分解者这三者之间的区分和联系。首先应明确在生物圈中食物链涉及的是生产者与消费者之间的关系，与分解者无关。另外，还要了解食物链的书写是从生产者起先，结束于消费者。（三）.巩固练习：学生结合复习提纲和典例分析，做下列各题。1、下列都属于非生物的一组是（）A、竹和山石B、鱼和河水C、空气和阳光D、松和丹顶2、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A.生物的生活须要养分B.生物能对外界刺激作出反应C.生物能排出体内产生的废物D.生物能进行呼吸3、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的改变。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是A.骆驼一般不出汗，而且尿液特别少B.骆驼刺地下的根比地上部分长许多C.仙人掌茎变得特别肥厚，叶成刺状D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，造成这一差异的生态因素是（）A、温度B、光照C、湿度D、土壤5、下列各项中可以看作一个生态系统的是（）A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物C、一条河流D、一块农田的全部农作物6、生态系统一般都包括（）A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、消费者和非生物部分7、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）A、海洋生态系统B、农田生态系统C森林生态系统D、淡水生态系统8、你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是()围湖造田植树造林退耕还林焚烧垃圾喷药灭虫排放污水养花种草A、B、C、D、学生做题小组沟通，解决疑难（四）实力提升：学生结合生态系统中的相关学问，解答下列两题1、宇航员登载太空时，必需携带必要的物质，这些物质有（）A、食物、阳光、氧气、B、食物、阳光、水、C、氧气、食物、淡水D、水、相宜的温度、食物2、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）A、合作B、寄生C、捕食D、竞争3、要提高一个生态系统的自动调整实力，最有效的方法是A、削减消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量C、增加其食物网中的生物种类D、调整系统中的非生物因素4、下列属于生产者和消费者之间关系的是()A、青蛙捕食蝗虫B、鸟吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、猫头鹰捕食鼠5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()AABCDEB、EDCBAC、DABCED、CEBAD、6、下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：(1)该食物网中有_条食物链，其中最长的一条是_(用文字和箭头表示)。(2)假如该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_内的有毒物质含量最高，缘由是有毒物质能通过食物链_(3)在该食物网中，影响蛇生活的最干脆因素是_；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_。7、下图某些地区建立的农业生态系统模式，据图分析回答：(1)该生态系统的能量最终来源于。(2)该生态系统的生产者是，消费者是。(3)若要保证该生态系统的物质循环和能量正常流淌，除了已知的生物种类外，还必需有什么生物?其作用是(4)你认为该生态系统的优点是什么?。(5)写出该系统的食物链：，。学生结合生态系统的相关学问，思索解答老师分析归纳三、小结（学生结合这节的相关学问，进行总结概括） 初一生物上册生物和生物圈重要学问点归纳 初一生物上册生物和生物圈重要学问点归纳 第一单元：生物和生物圈 1、科学探讨的方法： 视察法，调查法，探究法，试验法，分析资料法. 科学探究的过程包括的环节： 提出问题、作出假设、制定安排、实施安排、得出结论、表达沟通 假设：是对提出的问题作出的假想，是对问题结果的预料。假设是建立在视察和已有学问阅历之上的。 制定安排实施安排时应当留意，限制单一变量，设置比照试验。 2、生物的特征 1)生物的生活须要养分：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获得现成的养分（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应应激性。例：斑马发觉敌害后快速奔逃。含羞草对刺激的反应。朵朵葵花向太阳。5）生物能生长和繁殖。 6)生物具有遗传和变异的特性。 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 生物圈是一个统一的整体。4、生物圈为生物的生存供应的基本条件（非生物因素）：养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度和肯定的生存空间。5、影响生物的生存的环境因素生态因素包括： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液特别少；骆驼刺地下根比地上部分长许多；寒冷海疆中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。7、生态系统的概念和组成概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交织连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的，能量在食物链的流淌过程中的特点是逐级递减。物质是反复循环。有毒物质因为无法在生物体内分解和排出，所以也会通过食物链不断积累。 写食物链时留意：只能以生产者起先，以最高层消费者结束。不写分解者。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。生态系统中生物的种类和数量越多，自动调整实力越强，反之就越弱。生态系统的调整实力有肯定限度。外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的最大因素。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页