《蝙蝠和雷达》练习题设计.docx

蝙蝠和雷达练习题设计蝙蝠和雷达教学设计一 学习目标 相识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 课前打算 生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 老师搜集有关仿生学的图文资料，打算蝙蝠图片、雷达图片。 第一课时 以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和蝙、荧等字的读音。 默读课文，归纳大意 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 填表助学，自主阅读 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 小结： a.出示句子科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私，说说从句子中体会到什么？（感悟反复、最终） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 范写生字，练写字词 老师示范难写的生字，如避、揭等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。 其次课时 复习旧课，导入新课 听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 合作阅读，突破重难点 自由读七、八自然段，想一想上述问题。 以演促读，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当障碍物。 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考） b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。 小结全文，延长拓展 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。 阅读文后资料袋，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小独创并动手试验。 蝙蝠和雷达教学设计三 教学目标： 1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前打算： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌沟通课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞美、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 作业布置： 抄写生字词语 熟读课文 查找有关仿生学的资料 其次课时 一、复习引入 同学们，昨天我们学习了11课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达） 二、创设情境，激发爱好研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐私 导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不得！竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的，同学们，你们能告知我吗？ 师：同学们，你们情愿代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答精确、完整就要先仔细读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 （一）学习4、5、6自然段 【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ 边默读4、5、6自然段，边用简洁、精确的话来填写表格 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 其次次 第三次 小组探讨填表结果 指名讲所填写的表格【课件出示：表格】 哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠说明试验的过程？要留意人称的改变。【课件出示：表格】 【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗？ （二）学习第七自然段 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 汇报句子 男女同学赛读 默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图 展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书： 同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、最终”的用词精确性。【课件出示句子】 齐读句子，说体会 齐读体会 齐读第七自然段 【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间平安飞行的隐私就是嘴和耳朵能相互协作，嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。那你们人类的科学家独创的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告知我们答案？ （三）学习第八自然段 边读文段，边画出有关句子，并读一读 仿照板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌沟通示意图，并复述 指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书： 请同学们打开语文书44页，完成课后练习三 指名讲答案 齐读 三、拓展延长 （一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，独创了（）。【课件出示】 （二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，独创了（）。”的句式来说。【课件出示】 （三）补充有关仿生学的资料【课件出示】 （四）说一说：我从（）身上得到启发，想独创（）。【课件出示】 参考：我从变色龙身上得到启发，想独创变色纸尿裤，假如婴儿小便了，就显示蓝色，假如婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大便利了家长。 （五）举荐课外书籍：快乐小博士奇异的仿生学【课件出示】 四、作业布置： 1、阅读有关动、植物隐私的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。 五、板书设计： 蝙蝠和雷达11.蝙蝠和雷达教学目标：.相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重点和难点：重点：教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。教学打算：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时一、引入课题。（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意。.自读课文，解除字词障碍；.师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音；.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？.生反馈，并要求学生说出归纳的方法.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习。1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生沟通自读状况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学习。其次课时一、合作学习，突破重点。1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段2小组代表反馈沟通师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。二、拓展延长。1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3.依据仿生学自己动手设计一种小独创。三、写生字词。1.认读生字。2.提出难写的字。3.各自说出记字的方法。4.给生字组词。5.抄写生字词。四、总结。五、板书。超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏蝙蝠和雷达优质教学设计 教学目标： 1.相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 4.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 教学重点和难点 1.教学重点 教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。 2.教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。 教学打算：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 2.朗读课文，能把握课文主要内容。 教学过程： 一、引入课题 (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们相识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的状况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)二、初读课文，了解大意 1.自读课文，解除字词障碍; 2.师检测读生字和课文的状况;特殊强调留意“蝙、荧”的读音; 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么? 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法 5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习 1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2.科学家做了几次试验?每次试验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3.生沟通自读状况。 4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5.从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的? 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢?我们下节课接着学习。 其次课时 教学目标： 1.相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 4.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 一、合作学习，突破重点 1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢?请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段 2.小组代表反馈沟通 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的() 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的() 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的() 二、拓展延长 1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些独创都来自动物的启发? 2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。 3.依据仿生学自己动手设计一种小独创。 三、写生字词 1.认读生字 2.提出难写的字 3.各自说出记字的方法 4.给生字组词 5.抄写生字词。 四、总结 五、板书 超声波 嘴巴 障碍物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷达 无线电波 天线 障碍物 反射 荧光屏 教后记：通过搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高学生信息搜集与处理实力。 蝙蝠和雷达学案 蝙蝠和雷达学案 一、教材： 蝙蝠和雷达是人教版九年义务教化第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学学问，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的视察、了解、发觉中受到有益的启示，同时发展学生的视察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的爱好，扩宽视野。 二、学情：本班原有44个学生，刚转学一个现在有43个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习主动性不高，不喜爱发言。但是有部分同学反应敏捷想象力丰富。 三、本课目标 1、学问与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法： 通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组沟通等方法了解蝙蝠夜间飞行的隐私和飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感看法价值观：激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的爱好。难点是理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 四、教法和学法： 1、情境导入，设疑激趣 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境，画外配音）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？出示课件蝙蝠的图片问这是什么？了解它哪些学问？再出示雷达图片也问同样的问题。主要培育他们课前主动收集资料的习惯。过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物，课题中用“和”(板书“和”)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？目的是激起学生求知的欲望，培育他们擅长提问题的实力。 2、初读课文整体感知课文内容。 默读课文，让学生带着问题去课文中试着找找答案，带上铅笔画画写写，培育学生自己去决绝问题的实力。整体感知课文，能有自己独特的体会，读完以后能说多少说多少，敬重他们的独特见解，让中下一点的同学说，。能用简洁的语言概括文章的主要内容让中上点的学生说。 3、精读，深化体会课文内容。 （1）、抓住重点句教学，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进行探讨，但试验一做就不行能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。让学生自己读读，指名同学起来读，并说说为什么这样读，仔细体会“反复”、“最终”说明全部的独创不是一朝一夕能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至是经过几代人的努力。目的是让学生通过对文本的对话转化为内心的体会。过度：你们细致视察过蝙蝠夜间飞行吗？科学家经过仔细长期的视察发觉蝙蝠在夜间是怎样飞行的？让学生找到相关的语句并说说自己的体会。感受蝙蝠夜间飞行的本事，仿照课文用“即使也”说说话，进行语言训练。读了以后又会产生哪些问题呢？（蝙蝠夜间飞行靠的的是什么呢？）让学生学提问题并能自己去探究。 （2）、放手让学生以小组的形式去探究蝙蝠夜间飞行是靠什么的，并出示课件让学生共同完成。自主探究与合作相结合。得出结论是蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵的协作。又让学生提出新问题，（蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵协作飞行的？）再依据问题自己去探究，弄懂以后和同桌沟通沟通，提高语言表达的实力。紧扣文本让学生说说他是从哪些地方读懂的，学生说老师板书，老师出示课件让同学当“小小解说员”上台来解说。这是课文的重点，用小组合作、填表、表演来突破。从蝙蝠身上有什么启示呢？（独创了雷达把它装在飞机上） （3）、朗读课文找出相关的句子，并学着老师的课件在课文的图中画画，并让同学结合自己的画上来解说，老师板书。老师再出示课件又让同学上台解说，齐读第八自然段。再让学生视察板书发觉什么，目的是引导学生发觉雷达和蝙蝠之间的联系。再出示课件填写蝙蝠和雷达之间相同的部分。这部分是本课的难点，即飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。通过学生朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。 （4）、朗读课文整体感知课文。沟通想法。只要是学生自己视察、思索、实践所得，也要充分确定他们的“创新”，爱护他们的自尊和“创新精神”。 五、小结：我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福。 六、扩展练习： 为了激发学生阅读课外书的爱好，课后阅读有关独创创建的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。 七、板书： 简洁明白的写出蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理。 11蝙蝠和雷达 教案教学设计 11蝙蝠和雷达 教学目标： 1、学问与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法 通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感看法价值观 激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 教学重难点： 本课的教学重点是：理解科学家的试验过程，激发学生爱科学学科学的爱好。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间平安飞行的联系。 课前打算： 1、课件 2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课时支配：1课时 教学过程： 一、情境导入，设疑激趣 1晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？要弄清这个问题，请接着往下看：（屏幕出示蝙蝠）相识它吗?蝙蝠（齐读正音）关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的) 2(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? (雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气状况) 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？ 二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。 1、同学们真会思索，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。 2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，起先指名中下一的学生回答，课文的也许内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就赐予确定和激励。 三、精读课文，深化体会课文内容。 1、今日我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进行探讨，但试验一做就不行能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。并激励学生用自己喜爱的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的独创不是一朝一夕能胜利的，细致品尝反复和最终。 2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？） 3、我们一起去探讨探讨，以小组为单位，共同完成这张试验表。 试验依次试验方式试验结果试验结论 第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛 其次次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵 第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴 4、探讨结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴协作起来探路的。有新问题吗？（怎样协作探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发觉的？学生说老师板书。老师出示课件让同学上台解说。 5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。仿照老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，老师板书。老师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空平安驾驶了。 6、视察板书说说发觉了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。 四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。 五、总结：我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福。 六、扩展练习：课后阅读有关独创创建的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。 七、板书： 11蝙蝠和雷达 嘴超声波无线电波天线 蝙蝠障碍物雷达 耳朵超声波无线电波荧光屏 蝙蝠和雷达教学设计二 第一课时 初读，整体感知 自由读课文，同桌相互逐段读课文。 小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。 自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。 研读，感悟重难点 小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。 小组举荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。 在学生发言的基础上或过程中，老师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。 抄读，积累字词句 出示全部生字，学生视察字形结构（大多数是左右结构），老师范写难写的避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写全部生字。 学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。 其次课时 读课文，复习巩固 听写字词。 仿照写句子。（即使也，最终等） 读课文，说说文章主要内容。 讲读，学当解说员 创设情境：有一群低年级小挚友，特别想知道蝙蝠与雷达之间的科学隐私，今日，我们就来当一当小小解说员。现在请大家依据提示读一读课文，打算打算吧！ 解说要点： a.提出问题飞机在夜里为什么能平安飞行? b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的隐私。 C.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间平安飞行的难题。 同桌互讲，再自荐或举荐在全班讲。假如有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当小小解说员。 小结评议上台同学的解说状况，主要是表扬与激励。 趣读，学做资料卡片 指名读课后的资料袋，了解什么是仿生学，老师出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生深厚的阅读与探究爱好。 学生拿出各自所带的课外资料，老师下发资料卡片，指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片，留意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。老师下发的资料卡片可设计为： 类别仿生学小资料搜集人_日期_编号_ 展示沟通资料卡片：先在全班展示宣读、实物投影展示，张贴在学习园地或展示台中等，再各自找小伙伴沟通。 回读，视察小练笔 学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。 课堂小练笔：描述协作的情景。 a.齐读句子三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的，引出协作一词。 b.请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并保密），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互协作的情景。 c.宣读沟通，点评两三篇。 26蝙蝠和雷达 26蝙蝠和雷达教学目标1.能在阅读过程中独立相识本课8个生字；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。2.正确流畅地朗读课文。了解课文的内容。3.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探究科学奇妙的爱好。教学重点和难点教学重点抓住重点词句，理解科学家是怎样发觉蝙蝠夜间飞行的奇妙的。教学难点理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。教学媒体课件课前学生打算按要求预习课文教学流程一、谈话导入，整体感知1.沟通资料，揭示课题。依据学生沟通相机出示“蝙蝠”“雷达”图片，板书：蝙蝠雷达补全课题，齐读课题。师：人们从蝙蝠身上得到了启示，独创了雷达。雷达广泛应用于军事、天文、气象，航海、航空等方面。板书：启示2.同桌分小节朗读课文，相互评价正音。3.沟通：读了课文你知道了什么？二、深化学习，突破难点。知道蝙蝠能在夜间飞行的隐私，体会蝙蝠和雷达的关系1.学习第3小节默读第3小节，结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。随机理解词语：灵活、敏锐指导朗读。留意“无论怎么从来没即使也”长句的朗读。2.学习6.7小节默读6.7小节，思索：蝙蝠和雷达之间有什么关系？媒体演示蝙蝠夜间飞行过程。借助媒体直观理解词语：超声波、障碍物自由读6.7小节，完成填空雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的。雷达的就像是蝙蝠的耳朵。（随机板书：天线嘴巴无线电波超声波荧光屏耳朵）语言训练：说说蝙蝠和雷达之间的关系。（老师可以依据学生的沟通适时画出示意图帮助理解）通过比照雷达和蝙蝠的关系理解词语：摹仿留意：“摹”下面部分是“手”。3.师结合板书，引导学生小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，独创了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解状况，探明航线，在夜间平安飞行。了解科学家是怎样发觉蝙蝠夜间飞行的奇妙的，体会科学探讨的严密性自由读4.5小节，完成练习试验状况记录表试验条件试验状况第一次试验蒙住蝙蝠的结果其次次试验蒙住蝙蝠的结果第三次试验封住蝙蝠的结果试验结论随机沟通，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。留意：“系”在文中读音为“jì”联系上下文理解词语：横七竖八蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私。结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话用造句的方法理解词语：证明师小结：科学家借助三次试验，证明白蝙蝠夜里飞行，靠的是（嘴和耳朵协作起来探路）。初步了解“仿生学”，激起探究科学奇妙的爱好师：科学家从蝙蝠探路的试验和探讨中得到启示，独创了雷达。正是在科学家那种擅长发觉问题，擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。 三、适度拓展、布置作业从以下两个选题中选择自己感爱好的一项来完成：1.语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而独创的？查阅有关资料，然后向同学介绍。2.科学幻想厅：你想结合哪个动物（植物）的什么特点独创什么？仿照第6.7小节写下你的科学幻想。 板书设计26.蝙蝠和雷达摹仿启示嘴巴天线超声波无线电波耳朵荧光屏本课小结本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行隐私的探究，并从中受到启示，独创了雷达。全文条理清楚，逻辑性强。利用板书，突破