三年级语文下册《我家跨上了“信息高速路”》教案鲁教版.docx

三年级语文下册我家跨上了“信息高速路”教案鲁教版我家跨上了信息高速路第一课时（在常规教室） 一、谈话激趣，导入新课 1谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈） 是啊，网络就像一条高速马路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、消遣等都发生了很大改变，大家都在享受着网络带给我们的便利与好处。今日我们就来学习我家跨上了信息高速马路，感受一下信息高速马路给我们和我们的挚友所带来的欢乐，好吗？ 2引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？） 3确定目标：刚好梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。 设计意图：1通过开篇谈话，凸现互联网的奇妙，营造气氛，激活学生的学习主动性；2通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生爱好指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增加教与学的针对性，提高教学效率。 二、粗读课文，把握整体 1自读探究，小组说议： （1）同学们选用自己喜爱的方式读课文，边读边画边在旁边加注。 （2）用自己最拿手的方法快速驾驭生字和新词；并和同学沟通学习生字的好方法。 （3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？ 2合作探究，班级沟通。 （1）指名选读字词，听写若干生词，扼要探讨难点。 （2）指名最想读书的学生以自己喜爱的方式逐段朗读课文，相互评议。 （3）引导沟通，重点围绕问题理解课文。 文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（依据学生发言归纳课文思路：入网上网下网） 依据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？ 跨上信息高速马路能够做什么？“我”跨上信息高速马路做了些什么？ （4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。（学生发表感受后，老师奇妙引入课文）是啊，小作者对此也深感奇妙！让我们接着跟着小作者进入课文，体会信息高速马路的奇妙，好吗？ 设计意图：始终让学生运用自己喜爱的方式学习，体现了语文课程标准提出的敬重学生选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议、然后班级沟通的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践了语文课程标准提出的学习方式的变革。 四、细读课文，突破重点 1提出思路，引导读书：请同学们再细致地读课文，找一找、想一想：从哪些句子可以看出小作者感到网络的奇妙？为什么感到奇妙？面对奇妙的网络，小作者心情怎样改变？从哪里能看出来？ 2自读圈画，同座说议。老师巡察，随机解决个别学生的疑难。 3班级沟通，老师评点。对下列句子和词语重点探讨： 文中的比方句： “电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网”。 “进入网络，就似乎跨上了信息高速马路”。 “我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了”。 反映思想感情改变的词语： 不由自主迫不及待恋恋不舍 五、总结赏读，整体强化 1启发归纳：学了这篇课文，你们都知道了什么？有什么想法？ 2选择观赏：选你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好。 “太好了！太好了！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速马路，我不由自主地欢呼起来。 把自己无比兴奋的心情读出来。 网络真的这么奇妙？ 读出惊异、惊诧的语气。 “真神了！”我不由得赞美起来。 读出由衷赞美的语气。 我听了，更加喜爱网络这个新挚友了。我盼望着再次进入奇异的网络世界。 读出非常宠爱、无比期盼的语气。 设计意图：通过这个环节的教学，旨在让学生重新回顾课文，深化感知理解；同时对精彩语句进行玩味性朗读训练，既培育语感，又帮助学生积累祖国优秀语言文字。 六、布置作业，课后延长 课后请亲自“跨上信息高速路”，上网搜寻须要的信息、发送邮件并把自己所知道的网络的作用一条条写下来与同学沟通。 其次课时（在网络教室） 一、导入新课，组织沟通 1谈话过渡：同学们，我们已步入信息时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们沟通的快捷工具和新兴媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们肯定要从小爱科学、学科学，驾驭好科学学问，这样才能跟上时代的步伐。 上一堂课我们学习了我家跨上了信息高速马路一文，从小作者的文章中感受到了信息高速马路的奇妙；老师又要求有条件的同学回去亲自上网，对信息高速马路的奇妙，你们肯定有了更深的感受。下面让我们沟通一下。 2学生沟通：要求： （1）到讲台前，声音洪亮地讲解并描述，让大家共享。 （2）讲清晰你上网做了些什么，你发觉还有哪些广泛的用途。 （3）说说上网还须要留意什么。 设计意图：通过沟通谈话，有意识地摸底了解学生家庭具备网络学习条件的状况，以及不同学生驾驭网络信息技术的实际现状，同时也奇妙地进行一次语言表达训练这是语文课理应重视的一项目标。 二、指导上网，体验奇妙 1老师谈话，提出要求：上网的确其乐无穷啊！可是可能还有一部分同学没上过网。因此咱们今日就在这里上网，任务是：找寻我们学校的网站，阅读我们的网页；玩一下你宠爱的嬉戏；再给自己申请一个免费邮箱，发一封电子邮件给学校，简要写写今日上网的经过和感受。要求上网娴熟的同学主动做老师，指导前后左右的同学，怎么样？ 2学生上网，老师巡察：遇到技术生疏或有困难的学生随时指导。 设计意图：向学生供应一次上网机会，不失时机地将语文学习与信息技术教学结合起来，打通学科间的联系，使语文课具备综合性和实践性，很好地体现了新课程的理念。 三、集体沟通，发表感受 1老师提问，了解总体状况：哪些同学上网完成规定任务很顺当，哪些同学不太顺当？ 2重点指名，沟通上网感受。 （1）上网顺当的同学说说上网印象最深的一项内容，谈谈能够这么顺当的感受。 （2）上网不够顺当的同学说说主要遇到什么障碍，怎样解决的，最深的感受是什么。 设计意图：在操作之后，趁热打铁组织沟通探讨，学生有感而发，情真意实，言之有物，是运用祖国语言文字的极好契机，也是深化理解课文的有效举措。 四、拓展阅读，深化体验 1简要谈话，引导拓展：老师这里也有一篇谈互联网的文章，你们想读吗？请快速阅读，并完成后面的练习。 奇异的国际互联网 我们常常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？ 其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过多数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网好像把一个浩大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的挚友闲聊、嬉戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中? 可以这样说，国际互联网和我们休戚相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷便利，丰富多彩。 思索与练习： 用“_”画出说明什么是“国际互联网”的语句。 用“_”画出说明“国际互联网”传播信息非常快速的语句。 用“_”画出说明“国际互联网”将我们生活的世界变成了“地球村”的语句。 细致读第3自然段，填空： 这段话一共有_句，其次句往后的内容是围绕_这个中心愿思写的，详细从_、_、_、_、_等五方面讲了“国际互联网”的巨大作用，说明_。 2沟通探讨，现场评价。 3总结全课，结束全文：同学们，“国际互联网”的学问非常丰富，它向我们展示的是一个无比广袤的世界，它给我们的生活、学习、工作、消遣带来的好处说不完；当然，网络也有它的害处。我们在以后的生活中，应当正确运用“国际互联网”，让它为我们发挥有益的作用。 设计意图：这一环节的教学紧接着上网之后进行，一方面将实践操作的切身感受当即融于阅读过程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地丰富了关于“信息高速马路”的学问，促进了客观学问与学生主体阅历的联结。 板书设计 设计意图：这一板书紧扣“网”来绽开，把事情发展过程、“我”的心情改变以及网络世界给我的剧烈感受这三条线索奇妙地对应并有机融合起来，清楚地呈现了课文的脉络，有条理地反映了教学过程，很好地突出了教学过程中重视语言文字感悟的重点。 特殊建议 信息技术教化是课程改革纲要中提倡的综合实践课程，学科课程与信息技术课程的整合，也是新课程改革中应予以特殊重视的一种教化策略。但是，作为语文课，应当围绕课文绽开，应当让信息技术为学生理解感悟语言文字服务，而不能喧宾夺主。本设计特意在基本完成课文讲读任务之后再支配上网环节，而没有将上网跟学文交替穿插，正是为了避开学生因玩网兴致过于浓烈而冲淡语文学习。所以，老师们在教学过程中应予留意。 我家跨上了信息高速路课文 太好啦！大好啦！听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我不由自主地欢呼起来。电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢？爸爸告知我：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解四周的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小挚友建立联系；还可以参与网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行沟通。 网络真的这么奇妙？我带着新奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我聚精会神地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰.这些早就相识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种好玩的动作。真神了！我不由得赞美起来。 妈妈带我访问了很多网站，里面的内容特别丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学学问，还有课程辅导一真是无奇不有。我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了。 妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，艳羡地说：你们这一代真是大华蜜了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可便利多了，仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀！妈妈说：是呀，发电子贺卡还能节约纸张、爱护地球环境呢！ 我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：今日用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有许多许多呢！我听了，更加喜爱网络这个新挚友了。我盼望着再次进入奇异的网络世界。 三年级语文我家跨上了“信息高速路”教案 汽车能行驶在高速马路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗?它行驶的高速路会是怎样的呢?今日我们就来学习第23课我家跨上了“信息高速路”。 教学目标： 1.相识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、艳羡”等。 2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的依次。 3.了解电脑网络的意义和用途及有关学问，从而激发学习的爱好。 思想教化：了解电脑网络的意义和用途及有关学问，从而激发学习的爱好。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步相识网络的用处。 教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用。 教学打算：计算机 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课： 板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡 二、检查预习，顺情引导 1、检查学生相识生字状况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解： 1)联系上下文理解 2)通过肢体语言理解 3)在实际生活中理解 2、检查学生初读课文状况，整体感受课文内容 3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价) 4、小结，过渡 三、协作学习，解决疑难 1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜爱的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教四周伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告知老师。) 2、学生提出问题(简洁的老师随即解决) 3、师生共同归纳问题 老师随即打出问题。 学生可能会说：为什么电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢?网络究竟奇妙在哪儿?(出示课件3) 4、分小组探讨以上问题 (以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体协助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读) 5、其他小组也可根据这个小组的汇报方法沟通，也可有自己的想法 四、总结全文，拓展练习 1、这篇课文给你了一个什么样的感受? 2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响? 3、老师出示，给学生供应一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受带来的奇妙。 4、把自己的知道的网络用处写下来，假如有时间可以进行沟通。 23我家跨上了“信息高速路” 23我家跨上了“信息高速路”教学内容位于教材的第96页至98页教学目标相识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2.能正确朗读课文。3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关学问，激发学生对信息技术的爱好。教学打算1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上消遣、发送电子邮件等。教学课时：二课时教学过程： 第一课时 导入课题，激发阅读爱好1.（板书课题）请大家仔细读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速马路”指的是什么？“信息高速马路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速马路”等问题）2.老师梳理学生提出的问题，确定教学目标，激起学生自主阅读解决问题的爱好。 自主阅读，初步感知1.实行自己喜爱的方法解决生字词，可以查字典，与同学探讨或请教老师。2.自己想方法练习将课文读通顺，犹如桌互读、请人听读、自我练习等。3.思索同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。 检查自读状况自选方式来汇报自己的自学状况，如，当小老师教认生字词；请好挚友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。 小组合作，深化学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行探讨，将探讨结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。 我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题全班沟通各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（老师亦可适时参加解答）2.可由组员协作，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人具体介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较娴熟的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.老师在各组汇报中发觉问题，进行总结指正或进行演示。 读读写写不由自主电脑网络聚精会神恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待无奇不有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒 其次课时 引导学生朗读课文沟通体会1.出示：进入网络，就似乎跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2.沟通体会，深化相识网络的奇妙及作者兴奋的心情。“电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们供应了广泛的信息。“进入网络，就似乎跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地供应信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了”网络信息资源的丰富将变更人们的学习方式。“我听了更加喜爱这个新挚友了”网络功能的奇妙、信息的丰富赢得“我”的青睐。联系实际请上过网的同学沟通一下收获。 有感情朗读课文1.任选一段能够表现网络功能奇妙和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。 布置作业有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，打算与同学们沟通。板书： 我做了什么看到什么心情感受进入访问网站发电子邮件 课后反思通过网上信息沟通，激发了学生的学习的爱好。而在阅读过程中，学生也会留意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。老师就通过自己的示范，潜意识地培育了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野。 我家跨上了“信息高速路”教学建议 1课前可让学生搜集和网络有关的资料，假如有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。 2本课要求相识4个生字；会写14个生字。要接着运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。留意敞是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发觉规律，把字写正确、写端正。如络悟盯眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，箱鼠览上短下长，而寄恋则基本上是上下等长。留意鼠字笔顺：臼鼠。 3课文内容好玩，角度新奇。名为讲解并描述上网经验，实为介绍网络学问，中间穿插我爸爸妈妈的讲解，使得深邃专业的网络学问介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不肯定能正确理解，老师也不肯定能用语言作简洁明白的回答。教学时可先让学生自由探讨，依据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，留意不要出现许多专业术语。目的是让学生依据各种详细的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词说明。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为互联，网络上的信息才这么丰富，因为互联，网络中的联系才特别便捷。文中是通过我的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。 4网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，快速而便捷地了解四周的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行沟通，并建立联系；三是可以参与网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步相识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。 5网络对我来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，我的心情改变有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。不由自主欢呼迫不及待聚精会神赞美等词语不单能看出我当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及我对网络的宠爱之情。 6沟通搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的爱好。老师也可以干脆供应一些相关的资料或是自己对网络的相识，还可以引导学生阅读同步阅读中的在电脑上种蔬菜，以完成课后的选做题。 我家跨上了“信息高速路”教学设计 激发爱好，导入新课 1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在马路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？老师板书课题。 2.相互沟通课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。 初读课文，整体感知 1.初读课文，画诞生字词，看看哪些字简单读错或在字形上简单混淆。一些不简单读准的字音，可多读几遍。屏是多音字，还读bng，如屏息；铺简单读错，留意提示学生不要读成p；贺读h，不要读成hu；恋不要读成nin；宜的本音是y，在课文里读轻声。 2.指名朗读课文。 3.再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。 4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。 我做了什么 看到什么 心情 感受 进入 访问网站 发电子邮件 5.全班沟通。 6.依据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再举荐代表在全班说。 研读质疑，合作释疑 1.自主读书，针对文中我的感受，提出问题。如我的怀疑：电脑网络这个簇新玩艺儿究竟是什么呢？网络真的这么奇妙？我为什么会发出真神了！这样的赞美？我为什么会感到地球一下子变小了，学问大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那奇妙的网络世界里？ 2.联系上下文，小组合作释疑。 3.老师参加沟通并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把爸爸说明的电脑网络画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解地球变小了学问大门放开了的含义。 沟通感受 1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。 2.谈谈自己知道的网络学问、网络的用处。上过网的同学沟通上网的感受。 我家跨上了信息高速路相关学问 同学们都知道，电子计算机又叫电脑。可是为什么把电子计算机称为电脑呢？这是因为作为信息处理的工具，电子计算机已经部分地替代了人类大脑的功能。特殊是20世纪70年头以后，微处理机的出现，使电子计算机的应用越来越广泛。电脑可神了！它不仅在传统的科学计算领域发挥着越来越大的作用，而且在其他领域的应用也相当广泛，它已经遍及人类生活的各个领域，能帮助人们处理办公室事情，能帮助各级领导制定并实施科学的决策，能帮助各行各业的专家工作。很多须要人类大脑思维的工作都可以用计算机代替，电脑已经成为人脑的重要帮手。 电脑的专家智能系统可以代替有阅历的专家进行工作。比如医学上广泛应用的X光断层扫描诊断仪（CT），它利用计算机的精确计算，以X光作为眼睛，诊断人体各部位的疾病，可以发觉直径10毫米的异物，便于医生检查疾病。 电脑会下棋，它的棋艺还相当高超。它已经击败了很多国际象棋的特级大师。 在体育上，常常用计算机协助教练员对运动员进行训练，找出运动员技术、身体素养的不足之处，指出训练方法。还可以在竞赛前利用计算机分析对方的技术、战术特点，相应地制定我方的战术，从而赢得竞赛的成功。比如20世纪80年头，美国利用计算机训练女排队员，战胜了世界冠军中国队。后来中国队又利用计算机帮助分析美国队的状况，制定了相应的战术，战胜了美国队。 在人类生活的各个方面都可以找到计算机协助人脑工作的事情，如用自动取款机代替银行职员的工作。再如在学校里，同学们熟识的图书馆里，借书、还书可以用电脑帮助记录，节约了许多时问；全校各个班级的课程表可以用电脑按肯定要求编制等。我们看到，电脑将会越来越广泛地应用到人类生活的各个方面，更多地代替人脑的劳动。因此，把电子计算机称为电脑是名符其实的。 23我家跨上了“信息高速路”23我家跨上了“信息高速路” 重庆市高新区石桥铺小学人教版试验教材集体备课组 教学目标 1.相识4个生字，会写14个生字。 2.理解课文内容，体会电脑网络的奇妙和带给人们的便利。 3.正确流利朗读课文。 课前打算 在网络上搜集自己感爱好的内容 第一课时 一、导入 小挚友们都用过电脑，有的小挚友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧（生上台展示）是啊，网络带给了我们很多快乐，很多学问，让我们再进入奇妙的网络世界吧！ 二、初读课文，学习生字 1.勾诞生字，词语。 2.借助拼音读准生字读音。 3.出示生字卡，齐读生字。 4.去掉拼音，同桌互考。 5.开火车读。 6.沟通识字方法。 7.自由读课文，把课文读通顺。 8.指名分段读。 三、再读课文，感知课文大意 四、写字 留意鼠，警，敞字的写法 其次课时 一、复习生字 二、学习课文 1.指名读第一段我家的电脑上网了，我兴奋极了，读出欢呼劲儿！ 2.自由读其次段，思索：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可探讨） 3.默读35段，边读边想： 我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容 4.小组沟通：你还有什么疑问？有什么想法 5.全班沟通 6.齐读第6段 三、总结课文 学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新学问？ 四、作业布置 1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍 2.和同学沟通上网的收获。 三年级语文下册我家跨上了“信息高速路”教案苏教版 三年级语文下册我家跨上了“信息高速路”教案苏教版 一、创设情境，导入新课1、自我介绍，角色设定小挚友们好，你们知道我是谁吗？（陈老师）NO，我先做个自我介绍吧，我今年12岁，我也是三年一班的一名学生呢。因为我爱上网，大家都叫我超级小网虫，既然是一个班的同学，我们来相识一下吧，我的网名叫“蜘蛛也爱上网”。2、出示幻灯（蜘蛛也爱上网）这是我自己制作的名片。网名是一个符号，你可不要小看它哦，它可是一个人在网络世界的通行证呢，就像人的这张脸一样。3、导入课题我这名字有意思吧？这网名可是有讲究的呢。那是我读了我家跨上了信息高速路这篇课文后，灵机一动才确定采纳了。（齐读课题）大家抓紧翻开这一课找找，看谁能说出我这名字的来历。二、学习课文第一段1、出示幻灯，齐读爸爸说，网络就像一张蜘蛛网一样2、现在让我这个小网虫来考考你们吧，这句话里说的信息高速路指的是什么？请选择。出示幻灯。3、你知道它们有什么区分吗？（跳回电脑桌面，找出网络标记）4、我知道我们班上不少同学也爱上网，他们家里也有电脑呢！请这些同学说说吧，你们平常都上网干什么呢？（自由发言）细致看看课文，还有补充吗？（再读课文）5、出示幻灯，齐读网络作用语句三、学习生字，敏捷运用词语网络的世界可真奇妙，我还清清晰楚地记得自己第一天上网的情形呢，好激烈，摸摸心口，还在砰砰直跳呢！现在看看谁能用几个成语来形容一下我当时的心情，出示幻灯：指名说，随机出示答案。学习生字“恋”，学着用“恋恋不舍”说句话。四、走进网络，感受网络世界的奇妙1、这可一点都不夸张，我信任当你走进网络，你也会被它给深深地吸引进去的。今日，就让我这只小网虫带你们去网上逛一圈，怎么样？这网络就跟一张蜘蛛网似的散向四面八方，我们该去哪呢？（同学自由说）2、今日既然我是小主子，那还是请客人们去我家坐坐吧。打开“蜘蛛也爱上网”的主页，阅读页面。（展示学生的各种作品。）以及广杭的链接。欢迎大家多来我的小屋坐坐，说不准你们我们还可以做邻居呢，3、链接说明把自己喜爱的一些页面保藏起来，便利搜寻。我在看书时喜爱听听歌，（播放音乐）猜猜她是谁？4、美术老师每天可以见。有话当面说就行了，英语老师可好久不见了。今日我把她也请到了我们的课堂上。（QQ闲聊）小结瞧，在网络世界里，没有时间和空间的距离。当你哪天离开了校内，不论隔着天际海角，我们还可以在网上相见呢。地球就是一个小村庄。5、同学们给你送了张贺卡，请留意查收。（发送电子邮件）电子邮件有什么好处呢？6、玩QQ嬉戏。7、小小画家。8、上网光顾着玩可不行，学习也别耽搁啦。（阅读网页）。网络还是我们学习的好帮手呢，只要你能合理的利用它，你肯定能感受到它是奇异。五、总结全文1、你觉得网络世界是一个怎么样的世界，请用一个词来概括。2、小记者采访请你谈谈上网的感受好吗？六、布置作业写写自己的上网感受。 我家跨上了“信息高速路”说课设计 一说教材 我家跨上信息高速马路是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清楚，通过作者的感情改变来让学生逐步了解电脑网络，领会网络的奇妙，与作者形成感情上的共鸣。根据语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培育学生的语文实力为目标，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目标： 认知目标： 1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的奇妙用处，以及给人们带来的好处。 3 理解什么叫做信息高速马路。 情感目标： 1 通过课文的学习，体会网络的奇妙，激发学生探究未知世界的爱好，培育学生的创新精神。 2 面对网络上形形色色的内容，培育学生形成良好的信息素养和网络道德。 实力目标： 1 通过课外预习，培育学生阅读、搜集、处理信息的实力。 2 通过课堂合作、探讨、实践学习，培育学生的探究精神和实力。 教学重点、难点： 1 围绕线索一网络真的这么奇妙？，线索二我的情感改变两条主线来理解网络的奇妙作用。 2 理解什么叫信息高速马路。 二说教法 1课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速马路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家探讨。根据信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经驾驭了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习，注意培育学生主动地为解决问题去搜集信息和整理资料，依据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文学问和实力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业： 课前预习作业：（学生） （1）读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。 （2）说说信息高速马路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。 （3）你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。 2创设媒体情境为解决课文重、难点服务。依据教材内容，充分合理利用媒体的协助来帮助学生理解网络的奇妙作用，了解什么是信息高速马路。激发学生探究网络世界的爱好，培育学生的创新精神。 3以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留肯定的空间，让学生主动参加，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络奇妙作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。 三说学法 老师的教是为了不教，作为老师重要的是让学生学会学习，教与学是不行截然分开的，老师的教法事实上是对学生学法的渗透与指导。 1读读看看练练想想说说的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深化逐步提高，学生的语文实力在感知、感悟、阐发的递进性活动中得到提升。 2采纳自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发觉问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 3通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培育学生主动学习、探究的实力，增加学生搜集、整理信息的实力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节约时间。 四说教学流程 （一）激趣媒体引入 在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）并让学生用一个词来形容网络。（板书奇妙）通过这个环节来检验学生的预习效果，有意识地了解学生目前学习状况。 然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生了解这就是信息高速路给我们供应的便捷，让学生上课伊始就体会到网络的奇妙，产生深厚的爱好，提高了他们学习的主动性，变要我学为我要学，产生想看、想知、想学的愿望，使他们真正成为学习的主子。 （二）初读整体感知 学生通过课外的预习，已经朗读过课文，对课文有了自己初步的相识与体会，课文中的字词也已初步熟识。我通过演示要求，让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工具书帮助学习，或是沟通探讨自己学习的成果。使小组内学校实力较强的学生能带动学习实力较差的学生共同进步。解决字词的读音、意思后再读课文，学生就能