2022实验乡镇农村小学“双减”工作一周年小结总结经验交流介绍材料汇编.docx

实验小学实施“双减”工作小结经验交流材料2022年“双减” 一周年学校工作总结、经验介绍重构教育生态，减负提质育英才小学“双减”专项工作阶段性小结*小学重构教育生态，减负提质育英才，将“双减”工作进行到 底，谱写高质量育人新篇章。小学“双减”专项工作阶段性小结根据中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关 于进一步做好义务教育课后服务的通知和省教育厅、市县教育 局相关文件精神和相关要求，为切实减轻中小学生过重课业负担, 促进学生全面开展和健康成长，我校认真贯彻落实文件精神，结 合学校实际，积极探索，扎实推进，努力实现“减负提质”的目 标！一、制订制度正确引领为贯彻落实“双减”政策，我校认真研读文件，结合本校实 际情况，严格按照文件要求制定了*小学落实“双减”工作实 施方案*小学学生作业管理公示制度*小学学生在校课后 托管服务工作实施方案等一系列减负实施方案，让学生减负工 作做到有方法可循、有规那么可依。二、教师培训统一认识为引导老师尽快了解新的教育政策，帮助老师尽快适应新的 教育形势下新的工作要求，我校屡次开展教师“双减”专项工作 培训，解读“五项管理”及“双减”政策，明确教师专业能力提 升目标，夯实“五好教师”的师德师风要求，为“减负提质”的长远开展做了充足准备。三、教学研讨提高效率我校积极探索“双减”政策下的“活力课堂”教学模式，经 过不断的分析研讨，修改完善，最终确定了符合我校实际的“四 步五环”课堂教学模式。屡次组织青年骨干老师积极参与全县“活 力教育”课堂教学展示活动，与各校老师密切交流、切磋琢磨， 提供先进的教学经验与技术，努力打造“活力优质课堂”，提高 课堂教学效率，确保学生在校内学足学好。四、优化作业调研质量根据减负要求，我校根据实际屡次召开作业专题研讨会，优 化各学科的作业设计，提升作业质量，加强年级组、学科组作业 统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，加强作业全过程管理， 从而到达减轻学生课业负担的目的。同时，我校建立了作业公示制度。教师在黑板上公示每天的 作业内容及作业时长，每天由班主任调控各科作业总量，对超负 担的作业，班主任有责任进行调控。并将班级作业拍照上传至“* 小学教师企业微信群”。教导处每日检查各班级作业公示情况， 及时反应、提炼作业设计亮点，到达控制学生作业总量和时长的 目的。为强化各学科作业管理，确保教师认真履行作业合理布置 与全批全改职责，教研组和教导处严格落实每月的教学常规检查, 重点加强对作业内容及完成方式、作业量合理性、教师批改情况 的督查评估，为巩固教学质量牢牢把关。每周不定时随机抽调 10名学生进行学生作业管理问卷调查，对于各班级作业时长、 作业量、教师批改等情况进行调研。后期我校还将通过学生座谈、 调查问卷的方式继续开展学生作业情况反应，便于及时发现问题 并进行整改。五、课后服务安心托管为有效解决家长无暇接送孩子和无法辅导孩子作业等困难, 我校根据家长切身需求和学校实际情况，开展课后服务工作。室 内作业辅导，室外兴趣小组：一一花样篮球、武术套路、形体舞 蹈、童声合唱、美术手工、课后托管服务形式丰富、趣味性强， 有效兼顾了学生学习和兴趣培养，得到家长的一致认可。六、培养习惯自主学习在“双减”政策的教育背景下，学习习惯培养的重要性日益 凸显。我校确立了详细的学生课前、课中、课后行为习惯基本准 那么，要求班主任、科任教师和全体家长严格要求、反复训练、提 醒催促、及时表扬，让学生养成良好的预习习惯、听课习惯、作 业习惯和复习习惯等，从而提高学生的学习效率，培养学生独立 自主的好习惯，以到达减负不减质的目标。七、家校交流携手共育通过召开线上家长会及致家长的一封信等形式进行“五项管理”“双减”政策的宣传，让家长了解我校采取的减负措施， 引导家长树立正确的教育观念，营造良好家庭育人气氛，合理安 排好学生的课余生活，与学校形成协同育人合力。八、迎接检查规范办学我校屡次迎接上级部门“双减”专项工作检查，得到一致好 评。我校将继续规范办学，从细节落实“五项管理” “双减”政 策，为学生营造“减负”“高效”“提质”的成长环境。总之，双 减工作是今后教育改革的重点任务，是学校的中心工作。我校将 按照上级教育部门的统一部署，坚持长效机制，不断深化课堂教 学改革，探索课业革命实践，提升课后服务水平，持续推动双减 政策细化落实，在遵循学生成长规律，让学生在快乐学习的同时, 培养学生健全的人格，健壮的体魄和健康的心灵，促进学生全面 开展。实验小学实施“双减”工作小结经验交流材料“双减”工作开展以来，我校努力构建“双减”工作体系, 结合“五项”管理要求、课后服务工作，按照既定的实施方案, 逐步研讨实施各项活动，减轻学生作业负担，丰富学生课外生活, 促进学生健康快乐地成长。具体工作开展如下：一、思想上改变思维，拥抱“双减”在“双减”背景下，学校的根本任务是提升教育教学质量, 让学生在校内学足学好。为此，我校老师们凝心聚力，积极主动 改变教育教学的观念、策略。在自身专业化、课堂思维化、作业 设计化上下工夫，积极拥抱“双减”，不忘教育初心，牢记育人 使命。二、行动中一一生为主帅，师为参谋（一）增质提效，共同努力课堂是学习的主阵地，学校推进“学为中心”课堂变革。要 求教师认真备好每一节课，钻研教材，用好教案，狠抓重难点， 把准每一课的知识点。上课时，选用多样化的教学方法与模式， 借助信息技术手段，充分激发学生的学习兴趣，让每一位学生在 课堂上积极主动，整体提升课堂效率。布置课后作业，精挑细选， 优化作业，防止让学生做简单的、重复性的作业。作业的讲评， 有详有略，突出重点。对于学生而言，只有真正跟老师互动起来，学习积极性才会 真正调动起来，我们多措并举，积极提高学生课堂学习参与率、 作业完成率。（二）体育强志，活动育人“双减”后，学生的课余时间明显增多，结合我校自身特点， 加之有专职体育教师的配备，因此，学校开展了丰富的体育活动。上学期，除了开展一年一度的冬季运动会，学校还组织了班 级篮球联赛，比赛中，气氛热烈，同学们挥洒汗水，努力拼搏的 身影，充分彰显了*小学子们蓬勃的朝气，同时，激发了学生团 结互助、集体观念、竞争意识和拼搏精神。年末，我校与*小学展开了一场激烈的校际篮球联谊赛，锻 炼了学生体魄，切磋了球技，体验了运动带来的乐趣，展现了自 我风采。同时更有力的促进了学校之间的交流，进一步增进了学 校之间的友谊，真正做到以体育促德育，五育并举、紧密联动, 为学校贯彻党的教育方针，全面育时代新人增添了活力。2021年12月31日下午，学校组织了 “喜迎元旦”师生篮 球联谊赛。赛场上，学生队不甘示弱，全心投入，奋力拼搏。教 师队最后甘拜下风。活动不仅拉近师生之间的距离，还增进了师 生的友谊，丰富了师生的课余生活，也为学校教育教学工作增添 了活力，让老师们以更充分的精力和团队凝聚力投入到教育教学 工作中去。本学期，我校积极报名参加“*市第十届校园足球啦啦操联 赛”，希望能再创佳绩，以表达学校“体育强志，活动育人”的 办学理念。三、评价上一一初显成效，继续探索由于一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试， 我校在上学期期末进行了为期两天的“无纸化”测评活动。活动 以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄 特点的测评形式。运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能 力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松 愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦， 更好地指导教师的教和学生的学。本学期，我们将继续完善对各年级学生的评价方式。初步以 星级来评价学生，将学校日常活动与星级卡评价紧密联系，通过 德、智、体、美、劳等基础教育，因材施教，教育引导学生学会 做人、学会学习、学会创造，学会开展。让学生行动有目标，发 展有方向，个个有亮点。四、延时班一一双向进攻，用心服务（一）基本服务指导学生完成作业，对个别学生进行针对性的辅导与答疑等。（二）拓展服务.继续打造特色体育活动，丰富活动内容，增强学生体质。1 .我校即将引入校外正规培训机构，对学生进行公益性艺术类服务，通过绘画、吉他等课程的开设，助力学生全面开展。五、计划中一一双减双升，双向发力（一）加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。（二）努力探索特色作业，有效巩固教学效果。教育路上减负增效，还有更多更好的路径等待我们去探索, 我校全体师生也将继续教育初心，勇担育人使命。2022年“双减” 一周年学校工作总结、经验介绍重构教育生态，减负提质育英才重构教育生态，办更理性的教育，构建更高品质的育人体系, 这是“双减”工作的神圣使命和核心价值。为此，*小学在2021 年9月初就出台了“双减”背景下学校教育生活系列重构，包 括“双减”工作总方案以及课程生活、课堂变革、优化作业、学 生评价、教师管理、家庭生活等系列重构方案。这本白皮书全方 位为“双减”工作保驾护航。一、创新课延，增育人高度课后延时服务是真正推动“双减”的一个有力抓手和重大举 措。*小学精心设计、率先创新课延，内容丰富多样，分为三个 时段：第一时段，体育运动。组织学生开展各种球类、游戏、跳绳、 武术操、花样跑等健体活动。第二时段，自主作业。教师指导学生认真完成作业，及时答 疑解惑、耐心帮助与辅导。第三时段，校本课程。周一至周四是学科拓展课程。如语文 拓展课程就有玩转绕口令、有趣的汉字、爱上小古文等40多项。 周五的第二、第三时段那么是全校的五大学习中心校本课程：小天 鹅艺术学习中心、蒲公英语言学习中心、蓝精灵体育学习中心、 北斗星科创学习中心、月亮河生活学习中心下共设有118个社团 课程。此外，还邀请社区志愿者、家长志愿者到校辅导学生。心理 教育老师利用课延进行低年级心理游戏、中年级心理团辅。这样, 为学生提供了多元化的成长路径和方式，实现了 “以学定教”的 个性化学习。二、融合课程，增育人长度学校课程的丰富性、卓越性，会直接影响学生生命的丰富性、 卓越性。*小学对原有“五育共美”课程群进行增删精减、融合 提档，通过对国家课程、地方课程、校本课程全面系统地重构与 优化，围绕“公共生活、智识生活、艺术生活、健康生活、实践 生活”五大课程群培养*学子五大核心素养，促进学生“全面和 谐的成长”，真正实现学校“崇美立人”的育人理念。“双减”之后学生的闲暇时间变多，如何安排？很多家长为 之困惑，又产生新的焦虑。为此，*小学对家长做了家本课程的 系列指导。2021年9月初，学校在“家长学校大讲堂”培训中 专门介绍了 “双减”政策，增进家长认同；还通过微信平台专门 给家长做“双减”之后怎么做好家长系列辅导。同时，还提 出家庭生活“五个一”，即“有一段阅读时间、有一个喜爱的健 身工程、有一次家务劳动、有一个兴趣特长工程、有一次亲情聊 天”。学校还通过微信平台推出“我们爱阅读”“我们爱运动”“我 们爱艺术” “我们爱实践”“我们爱劳动”等亲子菜单，供家长选 择，让孩子们能在家庭活动中体验成长的快乐，培养自我规划、 自主管理能力，真正实现“无作业，有精彩，有成长三、提质作业，增育人厚度*小学主要通过健全作业管理机制、提高作业设计质量、分 类控制作业总量、加强作业完成指导、规范作业布置评改、建设 作业资源平台六大举措保证作业活动的科学性和合理性，提升作 业内容的丰富性和差异性，加强作业实施的互动性与辅助性，促 进作业评价的教育性和多元化。为了减轻学生做作业的疲劳感，学校教师创编了各种充满美 感与趣味的课中操、桌舞、新学堂乐歌等，让学生在做作业空隙 动一动、唱一唱，充提供受着“双减”赋予的美好时光！此外，低年级学生推行不背书包上下学的举措。所有的作业 都在校内保质保量完成。周五把书包带回家整理好，周一再背来 上学，平时放在教室书橱里。为了促进作业变革真正落实，*小学完善作业管理机制，比 如，各学科把作业设计纳入校本教研体系，每周教研活动辟出十 到十五分钟进行专题讨论，坚持“非必要不布置”原那么，精选内 容，重点关注学科素养和学科思维。同时，各科还对探究性、实 践性、创新性、主题工程等作业进行探索，建构作业体系。作业 布置既有基础作业，又有各班个性化作业、弹性作业等。又比方，每天各科作业在学校微信群上公示，每天行政督查，每月随机调 研，并将调研情况反应、公布。教师还专门备有“面批记录本”， 即时、简单记录面批情况，便于今后的查漏补缺。四、优化课堂，增育人深度课堂，是“双减”中提质增效的关键。优化课堂，把“学” 和“习”、“讲”和“练”、“学知”和“育人”完美融合，才能真 正实现教师“教足教好”、学生“学足学好二*小学深化学习市区两级的课堂教学要求，明确“双减”背 景下优化课堂的必要。通过八大行动深度推进课堂革命：加强“培 训学习”，提升教研能力；完善“集体备课”，抓实日常课堂；督 查“日常样态”，提升课堂质量；锁定“跟踪听课”，帮助落后班 级；排定“师徒结对”，落实每日听课；改善“相约周二”，常态 督查指导；经常展示比赛，促进深度开展。同时，不断擦亮学校“智美课堂”的特色：创设情绪美，产 生学习“高峰体验”；挖掘内容美，培养崇高审美理想；借助形 式美，获得身心协调与愉悦；利用思维美，迸发创新思维火花。 通过“智美课堂”把教学过程转化为美的发现、美的体验、美的 欣赏、美的表现和美的创造的“美的历程”，进而焕发师生的生 命活力，醉心其中，身心愉悦，实现教学活动最优化。“双减”是教育本质的回归，教育规律的坚守，教育生态的重建；“双减”让教育成为真正的教育，让儿童成为真正的儿童。