愉快的梦歌曲四年级_（四年级）愉快的梦.docx

愉快的梦歌曲四年级_（四年级）愉快的梦一、课题：开心的梦二、教学目标：1、通过学习开心的梦，指导学生用温柔，连贯，美丽的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点：1、歌曲开心的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理学问6/8拍的了解。 四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前打算：大歌片、录音带。六、教学过程：1、师生问好：（用欢快的，美丽的，跳动的三种不同的心情来问好。）2、乐理学问：6/8拍的相识。（1）、由秋天多么美导入6/8拍。 师：听老师弹一首歌，你能立刻告知我它的名字吗？ 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？ 师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 师：能用这么漂亮的声音把歌词来唱唱吗？ 师：哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌？ 师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍 子。但是，今日我们要来相识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告知我？ （2）、6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告知我六和八分别代表什么意思？ 师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢？ 师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ （3）、两声部教学。 师：请大家看这条我特地为大家出示的这条规律，请你听一听，来 感受一下它的强弱。 a. 出示规律 5 3 5 3 | 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 （留意换气记号的提示与练习。） c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 | 5 5 5 6 7 |1. 1 0 | d. 熟识旋律。 师：这么美丽的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。 （欢快的、漂亮的、悲伤的、惊奇的、可怕的） 三、新授：1、导入： 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢？能告知我们，让我们和你一起共享吗？ 2、初听音乐。 师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡 3、复听。 师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？ 4、复听。 师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听凹凸声部，倾听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会温柔、连贯、美丽的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词，随琴一起。10、 分析歌词内容，前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的。11、 有感情地演唱。四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在起先就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）