四年级下册《小英雄雨来》教案设计.docx

四年级下册小英雄雨来教案设计鄂教版四年级语文下册小英雄雨来教案设计 鄂教版四年级语文下册小英雄雨来教案设计 设计意图： “新课标”中明确指出，随着年级的上升，要培育学生逐步留意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清晰课文各部分之间的内在联系。因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册少年闰土等），“依据标题给课文分段”（如九册将相和等）之类的练习。这种练习，其目的就是为了培育学生阅读文章的分析实力和概括实力。小英雄雨来是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。 教学目标： 1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。 2、初步驾驭概括小标题的方法，并试着积累运用。 教学重、难点： 驾驭概括小标题的方法并学会运用。 一、明确定义。 1、这节课我们来学习出示：小英雄雨来（齐读） 2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了16分58秒，我一翻竟然有十页半，再一数，有3258个字！ 你想说？ 过渡 （这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。 二、习得方法。 （一）概括法。 1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？ 2、一个词：了不得，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。还能接着吗？ 学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题 评价：不知不觉中你就创建了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我确定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。板书：概括法 3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼（关键词或者重要信息）。 出示（概括法：依据各部分主要内容概括小标题） （二）引用法。 1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向其次部分进攻。我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了 出示本段标记人物语言 2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校） 评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。 3、发觉：不过，我觉得这样也行放大“我们爱自己的祖国”。 你有什么发觉吗？猜猜我选这句的缘由？ 引导：（联系上下文来思索，会学习，其实）雨来上夜校的缘由就是因为他“爱自己的祖国” 出示：小标题。 小结：你瞧，抓住文中的一句话来引用，也是概括小标题的一种方法。 这个妙招就叫板书：引用法 （虽然是我独创的，但是是你说出来的，就叫他板书：引用法。） （三）积累运用。 1、小组合作：现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组，完成学习单。出示：方法和表格示范（随机巡察引导学生说说理由组长汇报补充） 2、沟通汇报。 预设：游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声（至死不屈）、雨来脱险（机灵逃命）。 “雨来耍水”，“我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”，“什么也没望见”，“有志不在年高”，“雨来没有死”。 生：汇报展台展示（有补充吗） 3、适当修正。 出示：适当修正 （四）串讲全文。 孩子们，你们看这么长的文章，我们把它读成了这样六个短句。你能不能比照这几个短句，简洁说说课文讲了一个什么故事。先自己说说 师小结：怎么样？佩服自己吧！给自己掌声！ 总结：（比照板书）我们运用概括法和引用法，轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的方法还有许多，（拓展方法）在以后的学习中我们接着发觉，下一个被命名的会是谁呢？ 人教版四年级下册小英雄雨来教学设计 【设计理念】 本课的阅读设计，就是指导学生仔细与文本对话。使小学生在与文本对话的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细微环节做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最终达到情自心中来，情自口中出的境地，从而锤炼小学生的语感实力、审美情趣和人生看法。 【教学目标】 1自学生字新词，驾驭读音，理解词义。 2结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3体会本课中描写景色的美丽句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质。 教学重点、难点 1练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 【课前打算】 老师打算：生字、多音字、新词卡片。小英雄雨来课件（或挂图、幻灯片等）。 【课时支配】两课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 课时目标 （一）学习生字、词，理解词语的意思。 （二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 教学重点、难点 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、激发情感，理解课题 1亲情抗日斗争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 2放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！ 思索：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3老师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略斗争之火。 4出示课题： （1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主子公。课题表现出文章的中心英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 设计意图 亲情导入以激发情趣，说明课题以感知全文。引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读作好铺垫。 二、指导学生、自学课文 1、出示预习提纲：思索题： A文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题探讨，老师加以点拨。） 第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高？ 其次部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教化？在书中用_划下来。 第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美？ 第六部分：雨来怎样机灵脱险？ 2以学生的自学为主（分为若干的学习小组），留意养成边读、边想、边标画的方法。 3通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细微环节。 设计意图 放手让学生自学，在自读中感悟、理解。出示思索题，点拨学生自学时的思索方向，帮助小学生快速阅读和理解课文。 三、汇报预习，沟通解疑 1询问学生在预习中的不解之处。 2汇报预习的状况。 会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：还、弹、扎、拧，在本课分别读hun、dn、zh、nn。 理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如晋察冀边区、扫荡，要留意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如这个，金的，也给你，要留意帮助学生正确朗读和理解。 晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日依据地之一。 门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是用劲推的样子。 劫难：灾难。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花：一种草本植物，开的花形态像鸡冠，通常为红色。 3、探讨课文的表达依次。老师归纳板书： 雨来游泳本事高 夜校读书 掩护李大叔英勇机灵 智斗强敌酷爱祖国 村民夸奖 机灵脱险 4分角色朗读，参加评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子绽开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） （2）分组探讨：作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：没望见） （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 自愿读或者表演。大家评议。 设计意图 指导小学生在沟通中碰撞才智，相识多音字，理解重点词，了解课文表达的依次，整体感知课文内容，初步理解小英雄的品质。使小学生自学实力得到锤炼。分角色读或表演，可以活跃课堂气氛。 四、布置作业 1读书，体会小雨来的品质。 2体会文章各部分之间的联系。 其次课时 课时目标：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。 教学过程 一、复习巩固，回忆旧知 1指名说出文章各部分的主要内容。 2说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3指名朗读课文的第四部分。 设计意图 在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，刚好达到实力的迁移，很快过渡到新的教学环节。 二、回顾全文，深化探究 1从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚毅？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2指导同学探讨、理解重点句子。 划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 课文中第一次出现在其次段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教化。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想基础。课文中其次次出现在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。） 雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机灵英勇。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来胆怯，不顾一切朝后院跑去，事实上，雨来是为了把敌人引开，爱护交通员。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 这是一处细微环节描写。鲜血滴在我们是中国人，我们爱自己的祖国几行字上，表明白雨来誓死爱护交通员，和敌人斗争究竟的决心与坚毅意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国奇妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成果。这是人们对雨来的赞扬，雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 设计意图 抓住重点句子进行探讨，可以帮助或引导学生感悟语境的奇妙，理解课文的内容，更深刻地理解小英雄的品质。 3指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色美丽，他游泳的本事高强。 其次部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教化。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子绽开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。 第六部分：雨来没有死。 （2）提问思索：怎样编写小标题？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 其次部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护） 第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（或枪声） 第六部分：雨来没有死（或脱险） 特殊提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一样。以下标题供参考： 游泳本事高上夜校念书 掩护李大叔勇斗鬼子 至死不屈机灵逃命 也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： 望着妈妈笑我们爱自己的祖国 把缸挪回到原地什么也没望见 有志不在年高雨来没有死 设计意图 归纳小标题是很难的，小学生很难一步到位。所以，这里提示了几种方式。这样，可以多角度地培育小学生概括实力。 4探究段间的联系。 课文为什么描写还乡河景色美？ 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔； 课文为什么描述雨来上夜校读书？ 雨来在夜校受到爱国主义的教化，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础； 课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 能反映出雨来坚毅不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子； 结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？ 雨来脱险没有死，不仅与文章开头相互照应，也是小雨来优秀品质的体现。 5感悟景物描写的作用。 文章开头的景物描写有什么作用？ 文章起先写晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上似乎盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在松软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的漂亮景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来英勇地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教化外，还由于雨来对漂亮家乡的酷爱，这样漂亮的家乡，岂容敌人侵害！ 文章第五部分的景物描写有什么好处？ 第五部分写太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。这里写出不仅白天的芦花村景色美丽，太阳落下去以后，这里依旧是那么美。在这片漂亮的土地上，生活着勤劳和善的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ 文章第六部分有一段关于还乡河静静的描写，说明白什么？ 第六部分写还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 文章中三次景物描写，都表达了肯定的思想情感。由此看来，胜利的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 设计意图 引导学生抓住关键部分语句，理解景物描写的作用，培育学生的预语感实力，体会课文语言的奇妙，从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂教学中以点带面，提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累。 三、作业 1摘抄课文中景物描写的词句。 2利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。 3缩写：把课文变更成300字左右的小文章。 附：板书设计： 16小英雄雨来 望着妈妈笑【游泳】 爱自己的祖国【读书】 掩护李大叔【掩护】 与鬼子斗争【斗争】 有志不在年高【枪声】 雨来没有死【脱险】 机灵英勇酷爱祖国 教学反思 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日斗争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生依据课文前连接语的要求自读课文。在自读的基础上，重点探讨沟通自己感受最深的是什么。最终，组织学生讲故事。体会雨来机灵英勇、酷爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到探讨、沟通自己感受最深的是什么这一环节中，留意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后探讨：他为什么要这样做。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有肯定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，老师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。老师应引导学生主动地与文本对话，为扩高校生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的沟通和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。 人教版四年级语文下册小英雄雨来教学设计人教版四年级语文下册小英雄雨来教学设计教材分析：小英雄雨来选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日斗争时期，晋察冀抗日依据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日依据地儿童酷爱祖国、英勇机灵地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹绽开描述的。教学目标：1.相识本课的8个生字，了解新词的意思。2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来酷爱祖国、机灵英勇的英雄本色，受到爱国主义教化。教学重难点：1.快速阅读文本，把握课文内容。2.品读文本，感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的英雄本色。教学打算：老师打算多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1.夜莺的歌声一课，让我们知道其次次世界大战中，苏联儿童用自己的才智和英勇同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日斗争中，也屡见不鲜。今日，我们就来相识其中一位叫雨来的小英雄。（板书课题）2.看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么呢？二、初读解疑1.用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3.同桌沟通，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来探讨一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2.指名简要复述课文大意。四、研讨品读1.激趣：同学们读得非常仔细，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？假如有必要，小组内进行探讨。小组探讨沟通，师巡察。全班探讨，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：（1）奇妙地帮助掩护了交通员李大叔；雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去。（雨来心里怎么想的为什么这么做呢）这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机灵英勇。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来胆怯，不顾一切朝后院跑去，事实上，雨来是为了把敌人引开，爱护交通员。（2）意志坚毅，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上（读这句话的时候，你心里有所感受吗，怎么想的，谁来说一下）这是一处细微环节描写。鲜血滴在我们是中国人，我们爱自己的祖国几行字上，表明白雨来誓死爱护交通员，和敌人斗争究竟的决心与坚毅意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国奇妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。有志不在年高。（谁起来说说对这句话的理解）志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成果。这是人们对雨来的赞扬，雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质深深感动、激励着芦花村的人们。（3）利用自身特点，机灵英勇地从鬼子手中逃脱。（什么特点，怎么逃的）（4）课文中有些生疏的词语，让我们大家一起来看看他们都是什么意思。（出示词语的图片）2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜爱读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的沟通汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来酷爱祖国的品质。3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。（我们是中国人。）4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经相识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？假如他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在课文中，我们相识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚毅意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1.点击资料袋，了解斗争给人民、特殊是儿童带来的损害。2.细致阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3.试着把这个故事讲给家长或其他小挚友听。试着把这个故事讲给家长或其他小挚友听。指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。（我们是中国人。）4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经相识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？假如他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在课文中，我们相识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚毅意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1.点击资料袋，了解斗争给人民、特殊是儿童带来的损害。2.细致阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3.试着把这个故事讲给家长或其他小挚友听。语文版四年级小英雄雨来教案 设计意图： “新课标”中明确指出，随着年级的上升，要培育学生逐步留意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清晰课文各部分之间的内在联系。因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册少年闰土等），“依据标题给课文分段”（如九册将相和等）之类的练习。这种练习，其目的就是为了培育学生阅读文章的分析实力和概括实力。小英雄雨来是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。 教学目标： 1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。 2、初步驾驭概括小标题的方法，并试着积累运用。 教学重、难点： 驾驭概括小标题的方法并学会运用。 一、明确定义。 1、这节课我们来学习出示：小英雄雨来（齐读） 2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了16分58秒，我一翻竟然有十页半，再一数，有3258个字！ 你想说？ 过渡 （这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。 二、习得方法。 （一）概括法。 1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？ 2、一个词：了不得，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。还能接着吗？ 学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题 评价：不知不觉中你就创建了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我确定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。板书：概括法 3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼（关键词或者重要信息）。 出示（概括法：依据各部分主要内容概括小标题） （二）引用法。 1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向其次部分进攻。我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了 出示本段标记人物语言 2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校） 评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。 3、发觉：不过，我觉得这样也行放大“我们爱自己的祖国”。 你有什么发觉吗？猜猜我选这句的缘由？ 引导：（联系上下文来思索，会学习，其实）雨来上夜校的缘由就是因为他“爱自己的祖国” 出示：小标题。 小结：你瞧，抓住文中的一句话来引用，也是概括小标题的一种方法。 这个妙招就叫板书：引用法 （虽然是我独创的，但是是你说出来的，就叫他板书：引用法。） （三）积累运用。 1、小组合作：现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组，完成学习单。出示：方法和表格示范（随机巡察引导学生说说理由组长汇报补充） 2、沟通汇报。 预设：游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声（至死不屈）、雨来脱险（机灵逃命）。 “雨来耍水”，“我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”，“什么也没望见”，“有志不在年高”，“雨来没有死”。 生：汇报展台展示（有补充吗） 3、适当修正。 出示：适当修正 （四）串讲全文。 孩子们，你们看这么长的文章，我们把它读成了这样六个短句。你能不能比照这几个短句，简洁说说课文讲了一个什么故事。先自己说说 师小结：怎么样？佩服自己吧！给自己掌声！ 总结：（比照板书）我们运用概括法和引用法，轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的方法还有许多，（拓展方法）在以后的学习中我们接着发觉，下一个被命名的会是谁呢？ 人教版四年级语文下册小英雄雨来教学反思人教版四年级语文下册小英雄雨来教学反思这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日斗争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。老师应引导学生主动地与文本对话，为扩高校生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的沟通和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生依据课文前连接语的要求自读课文。然后激励学生用学习夜莺的歌声的方法也试着给每一部分加一个小标题。因为有了上一节课的阅历，先概括写了一件什么事，然后再提炼最简练的语言拟小标题，所以比较好。接下来我从题目入手：课题中有一个关键词英雄，你觉得文章中哪些地方体现了雨来是个小英雄，快速地默读课文，把相关的句子画下来。在沟通过程中，绝大多数学生都能找到相关的句子。学生谈完体会后我引导学生发觉这些表现雨来英雄的句子大多都在故事三掩护李大叔和故事四勇斗鬼子上。既然从这两个故事中就可以体会到雨来的英雄形象，那么课文为什么还选了另外几个故事呢？快速默读课文，思索这一问题。起先，学生还表情怀疑，不一会儿，用小手举起来了，又过了一会，学生纷纷举手。有的说：老师，我知道为什么写雨来游泳本事高。假如雨来游泳本事不高的话，那么他很难逃脱，同时也表现了雨来很聪慧，很机灵。有的说：老师，我知道为什么要写雨来上夜校读书。因为是上夜校读书使雨来知道，身为中国人，就应当爱自己的祖国。也正因为雨来酷爱自己的祖国，所以在掩护李大叔上，在与敌人的斗争中表现得那么英勇，至死不屈。还有的说：我知道为什么要写后两个故事。因为听到枪声，全村的人都以为雨来死了，都为雨来感到惋惜，雨来的小英雄形象体现得更为深刻，所以支配了第五个内容。而雨来机灵逃命，出乎全部人的意料，也更体现了雨来的机灵英勇。说的多好呀！其实作者支配每一材料都是有目的的。老师更佩服你们有一双擅长发觉的眼睛。另外，我还抓住文中的几处景物描写，一是引导学生体会景物描写的美，开展小练笔，恰当地运用拟人、比方等修辞手法。郑赞同学这样写到：早晨，被朝霞染红了脸的小池塘里，鱼儿在水中渐渐地游荡。漂亮的荷花时常摇摆美丽的身姿，似乎在与朝霞媲美。啊，多美的早晨呀！子康同学这样写到：荷花开的时候，它绽开自己那娇嫩的花瓣，特别刺眼！远远望去，静静的荷叶上就像躺着一位睡美人。风一吹，荷花就在池塘里跳起了婀娜多姿的舞蹈！陈威写到：太阳下山了，天空出现了火烧云，像一团团火焰。火烧云倒映在家乡的小河上，像很多愉快的小红鱼在游动。河边的蒲公英被火烧云染上了红色，被风一吹，在空中翩翩起舞。二是引导学生体会景物描写的作用：这么美的家乡谁会不爱呢？谁会让他人随意践踏呢？也正因为如此，雨来才与敌人进行坚韧的斗争。小英雄雨来 小英雄雨来 二、学习目标 1?相识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。 2?理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 3?学习雨来酷爱祖国，英勇机灵的品质。 第一课时 目的要求： 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。 重点练习：用较快速度阅读课文 难点：了解课文内容 教学过程： 一、板书课题，提出自学要求。 小英雄雨来是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文： 1、熟读全文，抓住主要内容。 2、理清结构，了解事情的情节改变。 3、抓住细微环节描写，揭示人物思想。 二、检查自学。 1、课文的主要人物是谁？ 2、PBS“字词”。（读读） 三、指导读第一部分。 1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时） 2、沟通。这一部分主要讲雨来游泳本事高。写得好的句子：“芦花开的时候在松软的芦花里”。“每到夏天露在水面上”。 3给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本事高或者“望着妈妈笑”） 四、指导读其次部分。 1、思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时） 2、沟通。这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教化。写得好的句子：“女老师走到翻开书”。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。 3、给这一部分加小标题。（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”） 五、指导读第三部分。 1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。 2、沟通。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。 3、加小标题。（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”） 六、指导读第四部分。 1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思索：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时） 2、沟通。 小英雄雨来教案设计 教案教学设计一、教学要求1、通过在老师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来酷爱祖国、憎恨敌人、机灵英勇的优秀品质。2、接着练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。3、练习给每一部分课文加小标题。二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。三、教学时间1课时。教学过程一、板书课题，提出本课教学要求。二、指导读第一部分。1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。2、沟通。3、给这一部分加小标题。三、指导读其次、三部分（过程同前）四、指导读第四部分。1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思索：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？2、沟通。五、指导读第五部分。1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？2、有感情地朗读。六、指导读第六部分。自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。七、探讨：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么状况下出现的？这样写有什么作用？八、探讨：雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。十、作业。1、朗读课文。2、摘录写得美的句子。资料供应者：小英雄雨来 教学目标： 1.自学生字新词，驾驭读音，理解词义。 2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。