地球的运动教案2.docx

地球的运动教案2地球的运动精品导学案2（人教版） 地球的运动1、知道地球公转时太阳直射点的移动状况，驾驭四季的划分。(重点)2、通过视察地球公转时不同纬度地区出现的昼夜长短改变,培育视察实力和分析实力。（难点）3、通过地球运动的学习,了解地球上的很多自然现象都与地球的运动有关。自主预习：二、地球的公转1、在图中标出地球公转方向、二分二至日及太阳直射点的纬线： 互动探究：1、读二分二至图，完成下表：太阳直射点时间节气昼夜长短状况(北半球)3月21日前后6月22日前后9月23日前后12月22日前后 课堂巩固：1、一年中，赤道有几次阳光直射：（）A一次B两次C没有D3次2、当太阳直射南半球时，我国昼夜长短状况是（）A.昼长夜短B.昼短夜长C.昼夜平分D.出现极昼现象。3、下列日期中的何时全球昼夜平分（）A.元旦B.夏至日C.冬至日D.春分、秋分日4、北半球每年的春分日是()A12月22目前后B.3月21日前后C.6月22日前后D.9月23日前后5、北半球一般以哪几个月为夏季?()A3、4、5月B6、7、8月C9、lO、ll月D12、l、2月6、下列现象属于地球公转产生的是（）A.四季的改变B.时刻差异C.昼夜交替D.日出日落 7读图回答下列问题:(1)这一天是月日,节气是(2)太阳直射点的纬度是.(3)A、B、C三地中，昼短夜长的是，昼长夜短的是，有极昼极夜的是. 8读地球公转示意图，完成下列要求。(1)在图中适当位置用箭头标出地球自转、公转的方向。(2)填出地球公转到A、B时北半球的节气：A_B_(3)地球自转产生了_和_现象。(4)当地球公转至B时，此时日期大约是，太阳直射_，北半球昼夜长短状况是_，北极圈会出现现象。(5)当地球处于_位置时，全球昼夜平分，此时太阳直射在_上，其节气是。(6)我们平常所说的夏季包括_、_、_月 地球的运动教案1教学目标学问目标1.太阳直射点的移动状况,四季的划分2.地球的自转方向和周期;地球公转的方向和周期;南北回来线的度数;五带的名称和范围3.昼夜交替的现象,昼夜长短的改变实力目标通过视察地球自转时地球上出现昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度出现昼夜长短的改变,培育学生的视察实力和分析实力。德育目标1.通过地球运动的学习,了解地球上的很多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力气,从而对学生进行唯物论和无神论的教化。2.通过对地球运动规律的学习,使学生相识到事物的运动改变是有规律的唯物主义思想教化。教学重点地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象教学难点四季的形成和改变教学方法地球仪教学用图课时支配二课时第一课时教学过程一.导入新课同学们,我们都知道世间的万事万物都是处在一刻不停的运动和改变中的。地球,作为一个星球也不例外。一方面,地球内部的组成物质在不断地改变运动着,例如火山喷发就是地球内部组成物质改变达到肯定程度的结果;另一方面,地球作为一个整体,也在进行着有规律的运动。大家在前面已经知道了,地球一方面自身在自西而东的在进行着自转运动,另一方面,它还围着太阳进行着自西而东的公转运动。今日,我们首先来学习地球的自转运动。二.地球的自转和昼夜交替(看书P9P10)(板书)其次节地球的运动一.地球的自转1.定义:绕地轴转动2.方向:自西而东3.周期:一天(24小时)4.昼夜更替现象二.地球的公转1.定义:绕太阳运动2.方向:自西而东3.周期:一年4.轨道:椭圆轨道5.特征:地轴总是倾斜的,与公转轨道平面成66.5°的夹角。北极总是指向北极星旁边。(地轴的指向不变)6.季节的改变(师):地球始终处在不停的有规律的运动之中。对于这一点,过去的人却不是这么认为的,他们望见日月星辰的东升西落,认为地球是静止的,只是这些日月星辰在运动,并且有人认为这些自然现象是神、是上帝在主宰着的。直到后来,人们才随着科技的发展,对地球的相识越来越全面、深化,才确定地球本身运动的结果。更准确的讲,是地球自转运动的结果。(提问):什么是地球的自转运动?(回答):地球绕地轴不停地旋转,这叫做地球自转。(P9)(提问):哪么地球自转的方向是如何的呢?(回答):地球的自转方向是自西而东(师):同学们都有过这样的经验,当我们坐在行驶的列车上时,视察到车外的树木等景观,感觉它们都是在向后移动,而自己却是静止的。而事实上的状况是车外的树木等景观是静止的,我们却是在向前移动。这样的状况不是和我们刚刚学习的地球自转运动的视察状况相像嘛。我们望见太阳的东升西落,认为地球是静止的,而事实上却是地球的自身在进行着自西而东的自转运动。(参照物的选择的不同)(演示地球仪):(师):请同学们按自西向东的转动地球仪,使地球仪的北极对着自己,视察地球作什么样的转动?(逆时针)使地球仪的南极对着自己,视察地球作什么样的转动?(顺时针)(师):因为地球不是透亮的球体,所以光线是不能透过它的,例如,当地球仪上的亚洲、非洲和欧洲面对着同学们的时候,大家是看不到南、北美洲的。这样的话,地球自转,就会产生地球上的昼夜更替现象(看书P10图1.14或是图册P3)(师):可以看出,地球朝向太阳的一半,就形成了白昼,我们称它为昼半球;背向太阳的一半,形成了黑夜,我们称它为夜半球。(提问):当北京是正午的时候,华盛顿是白天还是黑夜?(师):大家在平常的日常生活中,都知道,我们经验一次完整的昼夜交替大约须要多少时间(24小时),这就是地球自转的周期。地球绕太阳一周的时间不是一天,而是一年时间;三.地球的公转和季节改变(过渡):地球在不停的自转同时,还在围着太阳进行着公转运动。(读书p10):(画图):略(师):从刚刚同学阅读的这段,我们可以得出以下的结论:首先地球的公转方向和它的自转一样,都是自西而东的运动;地球绕太阳运行的公转轨道不是圆形,而是一个近似圆形的椭圆形轨道(看图册P3),所以它有近日点和远日点之分。(看图P11图1.16和1.17)(师):除此之外,还有两点特别重要的特征。我们知道,地球一面自转,一面公转。有自转,地球就有赤道和赤道平面。有公转,地球也就有公转轨道平面,即黄道平面。地球的自转和公转的关系,有时是用地轴和公转轨道平面的关系来表示的。地轴同赤道平面相垂直,而赤道平面和黄道平面(地球自转面和地球公转平面)的夹角是23.5°,那么地轴和公转轨道平面的夹角就应当是90°-23.5°=66.5°。所以地球公转的轨道平面与地轴总是保持66.5°的夹角,是地球公转的第一个特征。大家在看图1.17的时候,可以看出,地球的地轴总是指向一个方向的,那个方向就是北极星旁边,它不会因为地球在公转平面上的位置变更而发生变更,这就是地球公转的其次个特征,地球的北极总是指向北极星旁边。(师):地球的自转,是产生了昼夜交替的现象,而地球的公转将会产生什么样的现象呢?请同学们看图1.17我们刚刚已经学习了地球的公转周期是一年,图1.17在一年中选取了比较特别的四天,现在大家视察一下,在这四个特别的位置上,太阳的直射点的位置有什么改变?(画图):略(师):春分3月20日或21日-赤道夏至6月21日或22日-23.5°N秋分9月22日或23日-赤道冬至12月22日或23日-23.5°S(师):可以看出,太阳的直射点始终是在23.5°S-23.5°N之间移动的,它移动的规律就如上表。(提问):谁能告知我在一年中,地球上哪些地方能被太阳直射两次,哪些地方能被太阳直射一次,哪些地方一次也不能被太阳直射?(回答):南、北回来线之间;南、北回来线;南回来线以南和北回来线以北(师):可以看出南北回来线是两条比较特别的纬线。四:总结略其次课时一.复习导入(演示自转公转)上堂课我们学习了地球的自转和地球的公转,知道了地球一方面在围着地轴进行着自西向东的旋转,这叫做地球的自转,地球的自转的时候,面对太阳光的一面处于白天,我们称它为昼半球,而背向太阳光的一面,处于黑夜,所以我们称它为夜半球。由于地球在不停地自转中,这样就产生了昼夜交替的现象,并且它的周期是一天。地球在自转的同时,还在以太阳为中心,围着太阳自西向东地进行着公转运动。在学习中我们知道,地球与太阳的距离不是恒定的,在一月初离太阳比较近,我们称它为近日点,在七月初离太阳比较远,我们称为远日点。这样的话,地球的轨道就不是圆形,而是一个近似圆形的椭圆轨道。这个椭圆轨道就在这个地球公转轨道平面上,地球就沿着这个椭圆轨道,围着太阳公转,不会时高时低。地球的公转有两个特征:一是北极总是指向北极星旁边,也就是说地轴的指向是不变的。二是,地轴总是于地球的公转轨道平面成66.5°。(记住图1.16)我们接下来看看地球的公转会引起那些改变?二.地球的公转(看书P11-13)(板书):二.地球的公转引起的改变(北半球)2.四季的更替北寒带北温带四.地球上的五带热带南温带南寒带(画图1):(补全)(师):地球上的每一个地点都有它的平面,它的平面总是与地球这一点的球面相切。看图1,在6月21日或22日(夏至日)的时候,我在北回来线上做出它的平面,可以看出,太阳光与切面成90°的角,也就是说太阳光直射北回来线。在12月22日或23日(冬至日),我们发觉太阳光与北回来线的平面不成90°的夹角了,却是与南回来线的平面成90°,也就是说这时太阳光是直射于南回来线。在3月20日或21日(春分日),以及在9月22日或23日(秋分日),我们可以看出太阳光却都是直射赤道了,它与赤道的平面相垂直。可以看出,太阳的直射点始终是在南北回来线之间移动的。(师):那么太阳光的直射与斜射有什么不同呢?(读书P12阳光的直射与斜射)(画图2)(师):我们可以看出,阳光直射和斜射单位面积上获得的太阳光热是不同的。直射地区,光线集中,单位面积上得到的太阳光热多,地面温度较高;斜射地区,光线分散,单位面积上得到的太阳光热少,地面温度较低。(过渡):我们看图1.18,发觉太阳在直射的时候,对地面的仰角是90°,而在斜射的时候,却是小于90°的。我们把太阳对于地平面的仰角叫做太阳的高度。(师):我们在日常生活中会发觉,每天太阳总是从地平面上升起,到了中午达到最高点,到了傍晚又慢慢在地平面上落下消逝。这是一个地点一天中的太阳高度的改变。但是,同一地点每日中午的太阳高度都一样吗?(画图3)略(师):我们来看图1.19北纬40°地区二分二至日正午太阳高度的改变从图中我们可以看出40°N地区在冬至日的时候,正午太阳高度最低,只有26.5°在夏至日的时候,正午太阳高度最高,达到73.5°春、秋分日则介于二者之间,50°。除此之外,我们还可以计算一下40°N地区的二分二至日的昼夜长短有什么不同。在冬至日,太阳7点半从地平面上升起,到十六点半又落下,整个白天只有9个小时;在夏至日,太阳4点半就从地平面上升起,直到十七点半才落下,整个白昼有15小时;而春分、秋分日,它的白昼时间则是介于二至日之间,12个小时。(演示图1)(师):这样我们可以得出:冬至日北半球太阳高度最小,白昼最短,因而地面获得热量最少;夏至日北半球的太阳高度最大,白昼最长,地面获得热量最多;春分、秋分日的昼夜等长,太阳高度介于两者之间。(提问):请同学讲解并描述一下家乡的昼夜长短与四季的更替状况。(师):北半球一般是把包括夏至日的6、7、8月划为夏季;把包括冬至日的12、1、2月划为冬季;把包括春分日的3、4、5月划为春季;包括秋分日的9、10、11月划为秋季。南半球的季节与北半球相反。(师):在中纬度地区,冬季,太阳高度低,白昼时间短,地面获得热量最少;夏季,太阳高度高,白昼时间长,地面获得热量多;春秋两季的太阳高度和白昼时间介于二者之间,地面获得热量比冬季多,比夏季少。我国绝大多数地区处于中纬度地区,可以明显感觉到四季的改变。(想一想):P11(回答):略三.五带的划分(师):地球是一个很大的球体,在同一时间里,纬度不同的地方,受阳光照耀的状况不同,冷热就有很大的差别,人们依据太阳热量在地球表面的分布状况,把地球表面划分为五带:北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。(提问):太阳直射点的移动范围是多少?(回答):南、北回来线之间。(师):热带就是在南、北回来线之间的地区,或者说是太阳能够直射的地区是热带,它获得的太阳光最多,终年气候燥热,气温高。(演示图1):在地球公转的时候,我们可以看出在两极地区有的地方在某个时期内,太阳光总是在地平线上照耀(这种现象叫做极昼),而相反的另一极地区却在这一时期太阳总是升不出地平线(这种现象叫做极夜)。通过计算,我们可以看出能发生极昼、极夜的最低纬度是66.5°,因此,把66.5°的纬线称为极圈。66.5°N叫北极圈,66.5°S叫南极圈。寒带就是能发生极昼、极夜的地方,它受太阳斜射厉害,故终年气候寒冷,温度低。我们把北极圈以北叫北寒带,南极圈以南叫南寒带。(读书P13温带)(师):温带在北回来线和北极圈之间、南回来线和南极圈之间。一年内既没有阳光直射的机会,也没有极昼、极夜现象,地面上得到的太阳光比热带少,比寒带多,气候上的四季改变比较明显。北回来线到北极圈之间,叫做北温带;南回来线到南极圈之间的,叫做南温带。(看图册P4)四、总结略地球的运动说课稿 一教材分析 1、教材内容 地球的运动是义务教化课程标准试验教科书地理七年级上册第一章其次节的课文，本节的内容有：地球自转；地球公转两部分。 2、编排意图及前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，这样编排符合学生的认知规律，从而使学生从静态到动态的相识地球，形成完整的相识。并为今后的学习奠定了基础。 3、本节教材的地位和作用 4、课时支配 本节内容在实际的教学活动中应设计为两课时：第一课时完成自转的全部内容和公转的方向周期等内容；其次课时重点解决公转产生四季的改变和五带的形成等内容。今日我要说的是其次课时。 5、详细内容分析 6、教学目标： （1）、培育学生用地球仪正确演示地球的公转，并说明其基本的运动规律的实力。 （2）、培育学生利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照耀状况的差异，说明四季的改变的实力。 （3）、能利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。 （4）、德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上很多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教化，培育学生酷爱科学和勇于探究的精神。 重点：地球公转运动的基本特点及所产生的地理现象。 难点：四季的形成。 教具打算： 地球公转运行仪，皮球、多媒体CAI课件等。 二、学法指导 重点指导学生利用自己的实践和生活阅历，并借助地球仪，通过分组活动，动手演示、亲身体验、视察探讨、读图分析、合作探究等形式来学习地球的公转。 三、教法 1、努力探究新的教学模式 2、本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要做到源于生活，用生活解读地理。 3、指导学生合作探究活动，分组演示、视察探讨、读图分析，协作课件的播放和老师的点拨，调动全体学生参加课堂，从而突出重点突破难点。 点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下载，欢迎您下次再来。 或许您也喜爱下面的内容：地球的运动教案（第2课时）地球的运动教案（第1课时）地球的运动学案（三课时）地球的运动导学案二地球的运动学案（其次课时）地球的运动学案（第一课时）地球的运动导学案（第2课时）地球的运动导学案（第1课时）地球的运动导学案地球的运动（其次课时）教案地球的运动教案14地球的运动教案13地球的运动教案12地球的运动教案11地球的运动教学案例第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 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