七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版.docx

七年级生物上册节肢动物学案冀教版七年级上册环节动物和节肢动物学案 七年级上册环节动物和节肢动物学案 课题动物的主要类群：环节动物和节肢动物课型新授课单位xx中学主备人马杰学习目标1.概述环节动物、节肢动物的主要特征，阐明蚯蚓、蝗虫与生活环境相适应的特点。2.尝试视察、比较、试验等科学探究问题。3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点学习关键重点：蝗虫形态结构和生理特点。难点：对比环节动物与节肢动物异同，形成生物进化观。学习过程学生感悟老师修订一.环节动物：学习任务一：课前布置学生采集蚯蚓，做视察试验。老师指导视察、分析方法。1.找出体节和环带，区分蚯蚓的前、后端。2.看蚯蚓蠕动时不同部位体节是如何改变的。听蚯蚓在纸上蠕动时发出声响，想一想刚毛的作用是什么？3.摸一摸蚯蚓体表的粘液，分析蚯蚓体壁保持潮湿的意义。4.看课本81页文字，了解水蛭和沙蚕的特征，归纳环节动物的共同特征。5.环节动物与人类的关系。学习任务二：接轨实际1.蚯蚓依靠潮湿的体壁呼吸，为什么大雨之后，有大量的蚯蚓从地下爬到地面上来？_。2.蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松，这对作物有什么意义就？_。3.请你说出适于蚯蚓生活的环境_。对学生进行爱惜环境的教化二.节肢动物（1）了解节肢动物：学生视察图2.2-3中的四幅图，了解节肢动物的外部特征，并与环节动物作比较。相同点：_；不同点：节肢动物不仅_,而且分_，足和触角_。揣测：“节肢动物”为什么是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物？（2）蝗虫：1.老师出示蝗虫模型（或学生视察捕获的蝗虫）。根据82页方法步骤进行视察。完成后独立思索、探讨14题，共性问题老师解决。2.学问点强化：a.蝗虫的身体分为_、_、_三部分。b.胸部有_对足，适于跳动；_对翅，适于飞行，从而使得蝗虫的活动范围_。c.蝗虫通过_呼吸，它位于蝗虫身体的_。d.蝗虫体表有_，它的作用是_。3.分析与思索：为什么蝗灾大都发生在大旱的年份？可以实行哪些有效的方法灭蝗？相关阅读：蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物，它是我国历史上造成严峻灾难的农业害虫蝗虫属于不完全变态发育，经过卵，若虫，成虫三个阶段。若虫亦称跳蝻，外型酷似成虫，可是只具翅芽，擅长跳动，须经5次脱皮后，才会蜕变成善跳又善飞的成虫。事实上，蝗虫到3龄后就能飞行了。（3）节肢动物的主要特征是：三、回顾与小结：名称生活环境呼吸运动主要特征环节动物（蚯蚓） 节肢动物（蝗虫）当堂达标题1.在视察蚯蚓的过程中必需保持蚯蚓体表的潮湿，其缘由主要是()A.蚯蚓必需生活在水中。B.使蚯蚓的呼吸能正常进行C.以此增加蚯蚓的灵敏性.D.使蚯蚓完成受精作用。2.下列哪一项不是蝗虫外骨骼的功能（）A.对身体有支持作用B.帮助呼吸C.爱护内部器官D.防止体内水分蒸发3.下列哪一项不是节肢动物的特征（）A.身体分部B.躯干、足和触角分节C.体表有外骨骼D.有翅4.蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述错误的是（）A排出粪便会污染土壤B依靠潮湿的体壁呼吸C富含蛋白质，可做鱼类的饵料D疏松土壤，促进植物生长5.歼灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息死亡，缘由是（）A、蝗虫可以汲取水中的空气B、蝗虫可以几小时不呼吸C、蝗虫可以通过体表进行呼吸D、蝗虫通过气门进行呼吸，它不在头部6.近年来我国很多地区大面积发生蝗灾，造成大面积农作物受损，依据所学学问回答问题。（1）蝗灾之所以发生的面积大范围广主要缘由是_。（2）蝗灾一般发生在干旱年份，这说明蝗虫能适应干旱环境，缘由是_。（3）请依据蝗虫的形态结构特征提出几点灭蝗措施_。7.用一个较大的玻璃缸，下层装颜色较深的黏土，中层装颜色较浅的沙土，上层装颜色较深的黏土。玻璃缸内的土要保持潮湿。三层土的总体积约占玻璃缸容积的34，以供应足够的氧气。将几条生长良好的蚯蚓放在玻璃缸内，玻璃缸上盖一玻璃片，但不要盖得太严。将这个装置放在暖和、非直射光下，每天投一些腐烂的树叶，五天后视察。xx初中生物学案七年级上册2.2-1第1课时-完备-xx生物教研(1)视察到的现象：。(2)玻璃片为什么不要盖得过严?。(3)为什么玻璃缸内的土要保持肯定的潮湿呢？_。(4)若你是一个环保工作者，试验完毕后，应把蚯蚓_。探究创新小明是位擅长思索的同学，学习了蚯蚓后，他想用试验探究蚯蚓有没有特地的呼吸器官，请你帮助他完成该试验。（1）你提出的问题是：_。（2）你作出的假设是：_。（3）设计试验方案：a、取两个相同的纸盒，编号为甲、乙，并放入_的_的土壤。b、把两条_的活蚯蚓放在甲、乙两个装置中。c、把甲中的蚯蚓体表涂上_，乙中的蚯蚓_。（4）试验现象：甲中的蚯蚓_，乙中的蚯蚓_。（5）试验结论：_。 七年级生物上册田野动物调查学案冀教版 七年级生物上册田野动物调查学案冀教版 一、教学目标学问目标：1说出调查的一般方法。2描述身边的动物和它们的生活环境。实力目标：尝试视察、调查、资料分析等探讨各种动物的基本技能。情感目标：1体验与人合作、沟通及取得成果的情感。2关注四周动物的生存状况，加强爱护动物，合理利用动物资源的意识。二、教学重点和难点重点（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。（2）初步培育学生的调查实力以及和同学分工合作的实力。（3）尝试对动物进行简洁的分类。难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。（2）引起学生关注四周动物的生存状况，从而留意爱护动物资源。三、课时支配(12课时)四、教具打算五、教学过程（一）情境导入老师：播放影片：田野风光。同时，多媒体呈现问题：让我们做一次动物调查好吗？田野里有哪些物？学生：观看影片，思索问题，产生爱好，探讨什么是调查。学生说调查及留意事项。依据当地状况，选择好调查地点进行调查建议：调查以小组为单位，根据视察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或根据地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来协助进行调查。留意引导学生平安为首；爱惜生物资源，不分喜好；客观调查，仔细记录。各组同据分工，仔细起先调查、记录（或拍照）。方案1：田野动物调查。方案2：校内动物调查。方案3：公园（或动物园）动物调查。有问题分别向农夫、老师、公园（或动物园）管理人员请教。老师：引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发觉的问题，找出缘由。最终，写出调查报告。各组用实物投影仪展示叙述各自的状况及调查报告，并与其他组进行沟通。$来源：要留意并刚好引导、帮助同学获得阅历，共同体验与人合作、沟通及取得成果的情感。$来源：通过本节课对田野动物的调查，渐渐培育学生自主学习的习惯和实力，通过课下的调查活动和课上的沟通，体验学问获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的实力和语言表达实力。 七年级生物上册软体动物学案冀教版 七年级生物上册软体动物学案冀教版 4.4软体动物一、教学目标学问目标1通过视察河蚌等软体动物的标本，了解软体动物的基本结构特点2描述软体动物的基本特征3实力目标1通过对当地常见的软体动物的视察，使学生学会视察软体动物的基本方法2培育学生的动手操作和视察的实力。情感目标1通过本课教学，培育学生满怀激情爱科学，勇于探究学科学，求真务实做科学的精神。2通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增加其民族骄傲感，激发其学好科学的自信念和学好科学报效祖国的赤子之心。 二、教学重难点重点：软体动物的主要特征学生活动老师活动情境导入向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？ 新 知 探一、视察河蚌1、贝壳2、外套膜3、身体特点 二、其他软体动物 三、主要特征 四、与人类的关系学生结合课本及老师讲解思索问题 视察图片，相识常见的软体动物 归纳软体动物的主要特征 分析资料，了解人类与人类生活的关系。老师向同学们展示软体动物的解剖图片利用多媒体展示探讨的大问题和分组探讨的小问题。 展示常见的软体动物 引导学生归纳软体动物的主要特征 展示有关资料，引导学生分析软体动物与人类生活的关系，形成一分为二看待事物的辩证唯物主义观点。课堂小结畅谈收获，构建学问体系。指导学生总结概括，尽可能扩高校生的参加度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计 第四节软体动物一、视察河蚌二、其他常见动物三、主要特征四、与人类生活的关系 七、课下作业完成互动训练本节内容 八、教学反思探究软体动物的形态结构这一活动培育了学生视察思索、分析资料、团结协作、语言表达等多种实力，体现了以学生为主体的学习方式。假如组织好对学生多方面实力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，肯定首先在老师的头脑中以新课标的思想，在教学中按部就班，逐步培育学生独立学习、自我学习、小组学习的实力。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页