三年级上册《我们的民族小学》教案.docx

三年级上册我们的民族小学教案三年级上册我们的民族小学教案人教版 三年级上册我们的民族小学教案人教版 1.教材分析我们的民族小学是人教版新课标试验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的实力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。2.学情分析三年级是其次学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，驾驭肯定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的实力。如何给其次学段的学习打下坚实的基础，培育较为深厚的学习爱好，则是我们作为老师应着力思索的问题。在教学中，我们除了注意学生特性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿态、读书习惯、发言的主动洪亮等学习习惯方面的培育。在阅读教学中，应当将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特殊应以课内带动课外阅读的积累。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1、学问与技能：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情和背诵自己喜爱的部分。3、情感看法与价值观：了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学重难点：1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。4.教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1学生视察校内。2.请同桌的小挚友沟通一下：久别的校内如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校内?3.沟通总结，板书课题设计意图：和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说，夸一夸，主动参加，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的爱好起点之所在。二、初读课文，随文识字1.学生自由读文。要求：把每个字音读精确，每个句子读通顺。读书过程中，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼。设计意图：敬重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有特性地学习，创建性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又详细要求学生，事实上是告知学生学习方法及培育孩子学习习惯。2.识字找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子，引导学生结合详细语境，随文本内容识字)。三、指导写字1.视察：学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。2.书写：老师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。3.展示：小组内相互展示自己写的字。4.评价：自评、互评设计意图：识字和写字在中年级仍旧是一块重要的教学任务，在教学中应留意培育学生独立识字的实力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜爱的方式或适合的方法识字，敬重学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的实力。写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳，刚好订正写字姿态。四、归还时间，指导学生熟读课文请学生再细致地去读课文，专心去体会，把课文读得更精确、更流利。设计意图：“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”是语文课程标准的要求，而真刚要让每一个孩子都达到这一要求，则须要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子，让孩子们在练习中逐步提高，做到不误读一字，不添加一字，不少读一字，不倒读一字，只有这样，才能把“正确、流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头，实实在在地把课文读好，并为读书习惯的养成奠定基础。五、熟读课文，整体感知1.选用自己喜爱的方式读文比如，同桌互读互听，小组竞赛读。设计意图：让学生选择自己喜爱的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的特性，这样孩子们就会乐于读书，主动参加到读书中去。而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培育，有助于因材施教，有助于弥补一个老师难以面对差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。2.读完全文，探讨：课文主要写了什么?设计意图：通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问。其次课时一、干脆导入，畅谈收获推想：生字词，读课文，课文主要内容设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的主动性，使学生在沟通中历练语言的表达实力，培育学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信念。二、自读课文，感悟语言1、快速阅读课文，你对文章哪部分内容最感爱好，为什么?2、生自由朗读课文。设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到学问。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读特性的敬重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主子，创建活力才有可能在学生身上迸发。三、细读品尝，体会情感1.学生找句子并品析。（1）“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”（2）课题“我们的民族小学”（3）指导朗读，读出骄傲之情。2、细读体会课文内容3.指导朗读设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而支配的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最终一个问题的设置，把老师置于空的状态，无疑是一种对待学生特性化阅读课文秉持的看法，也是一种观赏并悦纳学生独特感受的心态。四、自由选择，加强积累(“自助餐”式作业)1.摘录文中美丽词句。2.积累背诵自己喜爱的段落。3.课外阅读相关资料，完成资料袋。4.做生活中的有心人，记录自己的欢乐生活，为综合性学习作铺垫。设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满意不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到学问、情感、实力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延长到课外。5板书设计 三年级语文上册我们的民族小学教案 篇一：人教版小学语文三年级上册全册教案 我们的民族小学1周1节 第一课时 学习目标 1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之 情。 3背诵自己喜爱的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的宠爱之情。 教学过程： 实行“民族风情”展示会 1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（áng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（huàng） 分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时1周2节学习目标 1能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜爱的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学 生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，竞赛背诵 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 三年级上册我们的民族小学课文 我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 教材分析： 我们的民族小学是人教版新课标试验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 学情分析： 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。在教学中，我们除了注意学生特性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿态、读书习惯、发言的主动洪亮等学习习惯方面的培育。在阅读教学中，应当将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特殊应以课内带动课外阅读的积累。 三年级上册我们的民族小学语文 我们的民族小学一文表达了作者的骄傲之感合赞美之情。以下是我整理的三年级上册我们的民族小学语文，欢迎参考阅读！ 我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 我们的民族小学教学设计 学习目标 相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前打算 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 词语卡片。 第一课时 实行“民族风情”展示会 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 板书课题：我们的民族小学。 老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹 摇摆（huàng） 分组朗读，组间竞赛 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 指名读生字，新词。 指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要*近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 复习旧课，导入新课 指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 第一自然段 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。 其次、三自然段。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 第四自然段。 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，竞赛背诵 课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级上册语文我们的民族小学教案 导语：这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。以下是我为大家细心整理的三年级上册语文我们的民族小学教案，欢迎大家参考！ 教材分析： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。 课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学;古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。 教学目标： 1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学打算： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.创设情境，激趣导入。(出示资料袋中的图片)瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧!支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。 老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2.初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不相识的字，借助拼音读一读。 二、揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。坪坝(bà)绒(róng)球花傣(di)族景颇(p)族阿昌(chng)族德昂(áng)族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸凤尾竹摇摆(huàng) 四、分组朗读，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的? 让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级语文上册教案我们的民族小学 学习目标 1.相识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 课前打算1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。 第一课时 一、揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。3、老师范读。 二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同?学生议一议，老师小结。 三、分段读议，加深感悟 1、这座民族小学的美，从哪里能看出来?同学们找一找，画一画，说一说。 学生读后，说的可能有： 环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着艳丽的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩。 古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。 大家一起读课文，那声音真好听!窗外 人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。 2、这是一座漂亮的学校，还是一座怎样的学校?再读再议。 学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培育从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。 3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的?提示：找与我们的学校不同之处。 四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。 1、我们的民族小学给你的印象怎样?沟通感受。 学生说后，老师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。 展示读并说说喜爱的缘由。 2、现在，让我们细致看看他们上课的情景吧。 a.当，当当!当，当当!大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗?请对那里的学生说几句话吧。 五、布置综合性学习作业。 1、把喜爱的部分背下来。 2、你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 三年级语文上册我们的民族小学教案 三年级语文上册我们的民族小学教案 课题1我们的民族小学教学目标1相识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。4抄写描写窗外宁静情景的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲赞美之情。教学难点体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子表达的效果。教具打算1.有关少数民族的资料。2.生字卡片。导学过程二次备课预习提纲1.借助字典等工具书解决生字，读熟课文。2.通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料：（1）有哪些少数民族？（2）少数民族服饰图片。（3）少数民族生活习俗及和谐相处的故事等。第一课时一、启发谈话，揭示课题1同学们，告辞了两个月短暂而又漫长的暑假生活，我们又回到了熟识的学校。久别的校内给你什么样的感受？（同桌沟通）2.师生一起总结：我们的校内到处充溢了朝气，有宽敞的(教室)，漂亮的（花坛），还有我们在操场上留下的（欢声笑语）这些无不勾起我们对学校宠爱之情。（括号里的内容由学生畅所欲言）3.大家知道吗，在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢？今日，就让我们一起走进这篇新的课文我们的民族小学。（板题，齐读）二、歌曲热身，实行“民族风情展示会”师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。1.组内展示沟通。2.组内举荐代表上台展示介绍。3.老师补充资料。视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。4.评比最佳学生，颁发小奖品(奖品视实际状况而定)。三、初读课文，随文识字1.了解了那么多的民族风情，现在就让我们走进课文，要求：（1）立起课本，摆好读书姿态。（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不相识或难读的地方，可以查字典，也可以随时和老师打招呼。2.检查识字（1）请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。（师出示句子生认读。）（2）出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗大凤尾竹指名读，正音。提示“傣”读“di”；“昌”读“chng”归类强化：坪坝：方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故从土。蝴蝶铜铃：怎样记？（形声字的方法，左形右声。）开火车练读、小组赛读。四、巩固字词，指导写字1.学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。2着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”