就英法联军远征中国_人教版八年级上语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案.docx

就英法联军远征中国_人教版八年级上语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案教案网权威发布人教版八年级上语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案，更多人教版八年级上语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案相关信息请访问教案网。清咸丰六年1856 年，英国借口“亚罗号事务”进犯广州，挑起了其次次鸦片斗争。1860年，引发联军大举进犯北京，无能的咸丰皇帝匆忙忙忙逃出了北京，逃到了热河避难，英法联军更加疯狂，它们攻到了海定圆明园，进行了疯狂的抢劫和焚烧，那洗劫了圆明园后，巴特勒上尉也就是法*官当然很兴奋，但他还不满意，想要借雨果的显赫声望来给他们捧捧场，那雨果会做出怎么样的回应呢？现在就让我们来学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。大范文网打算了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 1、学问目标：积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。了解作家及背景资料。了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。2、实力目标：整体把握文意，体会雨果的博大胸怀和高尚品行。揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。3、德育目标：作为一个法国作家，雨果公开*本国政府的强盗行径，表现了一个作家的正义、良知;雨果对东方艺术、亚洲文明的敬重，呈现了一个作家的博大胸怀和对全人类文化成果的酷爱。学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生酷爱祖国，酷爱人民，酷爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的华蜜贡献自己的一生。重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的指责，理解作者的思想感情。揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。1、朗读教学法：本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体会，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。2、探讨法与点拨法相结合：揣摩语言，老师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深化理解句意。多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。1课时。教学重点朗读课文，读懂文意，读出情感;把握文章大意，体会作家的思想感情;揣摩语句，理解文章丰富的意蕴。教学步骤一、导语设计希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。惋惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是宏大作家雨果。今日我们学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。二、作家及背景资料介绍多媒体显示雨果画像、圆明园建筑。老师分发文字资料，内容如下：1、作家简介：雨果(18021885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本克伦威尔，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。后又创作剧本欧那尼国王寻乐，表达人民对*的不满;长篇小说巴黎圣母院反对*和教会。18611869年创作长篇小说凄惨世界，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;海上劳工歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力气;笑面人通过流浪艺人的凄惨遭受，描写人民的苦难生活。1874年完成长篇小说九三年，描写法国革命*一年的动人场景。2、英法联军远征中国：英法联军之役，又称其次次鸦片斗争，是18561860年英法联合发动的侵华斗争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事务，进犯广州，挑起这场斗争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，靠近天津。清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订天津条约，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签中俄瑷珲条约，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰队。1860年英法再组联军，扩大斗争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遗留恭亲王奕䜣媾和。10月英法联军限制北京城，焚掠圆明园。后奕䜣分别与英法代表签订中英、中法北京条约和批准中英、中法天津条约。沙俄又迫使清政府签订中俄北京条约，割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协倒戈，使中国继鸦片斗争之后又一次大量丢失领土和主权。3、圆明园：清代名园，在北京海淀旁边。始建于康熙四十八年(1709年)。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。三、朗读课文，整体把握文意1、老师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。2、学生自由朗读课文，老师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体会。3、学生齐读文中赞美圆明园的语句。提问：雨果怎样评价圆明园?请理清文章第3段的思路。明确：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后，详细讲解并描述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨作结。最终讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。提问：这段文字中包含了作者什么样的思想感情?学生思索，明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的敬重，对中华民族的敬重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的酷爱。4、学生齐读讽刺侵略者的语句：提问：雨果指责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?运用反语有什么作用?学生联系课文第1段思索。明确：巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是风光的，精彩的，光荣的，他们期盼的是雨果对此次成功的赞誉。雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“美丽”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最终将自己对远征中国的强盗行为的严厉指责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。5、学生齐读课文36段，体会作者的思想感情。四、揣摩语句，理解文章的丰富内蕴多媒体显示(逐句显示)：1、在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。(把“世界”改为“中国”，好不好?)2、圆明园在幻想艺术中的地位就犹如巴特农神庙在志向艺术中的地位。(这里为什么要谈到“巴特农神庙”?)3、岁月创建的一切都是属于人类的。(这一句话有什么特别含义?)4、他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。(这一句有什么特别的表达效果?)5、这是文明对野蛮所干的事情。(留意品尝加粗词。)6、治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。(如何理解这句话的含义?)7、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。(“干干净净”是什么意思?雨果的这个夙愿怎样才能实现?)8、我证明，发生了一次偷窃，有两名窃贼。(从这一句话中，可以看出雨果什么样的品质?)老师示范分析第1句：替换法是揣摩语言常用的方法。“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，确定其艺术价值在世界的地位，体现了作者对全人类文化成果的酷爱。学生独立品尝以下几句。明确：第2句巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。第3句，圆明园虽然当时是*，但归根结底，是属于全人类的，雨果的这种见解是特别深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创建者的敬重。结合全文分析，雨果以全人类的名义指责侵略者的强盗行为，义正辞严，批判力强。第4句，以漫画的形式形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。第5句，这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。第6句，雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上*政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这须要极大的志气。第7句，法兰西政府入侵中国，掠夺、焚毁圆明园，是卑劣的强盗行为，劣迹斑斑。“干干净净”是友爱、酷爱和平、崇尚正义的意思。这个夙愿迟早会实现，但前提是中国国力的增加，中华民族跻身于世界强民族之林。只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。第8句，我们完全为雨果的人格魅力所震撼，他公开*本国政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上。他那醒悟的头脑，正直的良知，公正的立场，非凡的志气是难能珍贵的。学生齐读这些句子，深层体会句子的丰富意蕴。五、课堂小结中国晚清政府由于朝政*，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今日中华民族正处于宏大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。六、课堂练习中国是被掠夺者，我们中国人指责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在特别了不得。请以“感谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。选三位同学沟通，其余同学点评。七、布置作业1、细致阅读文章第三段，绽开想像，写一段话，描绘那一座“言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”圆明园。2、运用“富丽堂皇”“荡然无存”各写一句话。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信赞美圆明园敬重，怜悯正直的良知公正的产场*侵略者讽刺，指责 篇二 学问与实力1.体会文中反语的运用。2.领悟文章中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的剧烈感情。3.驾驭文中相关学问，扩大学问面。4.文章语言精彩，细心揣摩可提高写作实力。过程与方法l.以学生自学为主，老师辅导为辅。2.探讨法、问答法、诵读法、点拨法。情感看法价值观l.体会雨果的博大胸怀和高尚品质，培育学生高尚的情操。2.了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。重点难点疑点剖析重点1.分析作者立场显明、爱憎分明的剧烈感情。2.把握文中反语的运用。3.引领学生回顾文中的那段历史，了解文中相关学问，丰富学问面。难点1.领悟作者立场显明、爱憎分明的剧烈感情。2.感受作者富有特色的语言。疑点作者指责英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。教学打算老师打算打算几幅圆明园的图片。学生打算1.查资料了解英法联军远征中国那段历史。2.预习课文，精确认读文中的生难词语。教学过程：一、导入新课希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。惋惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。看着插图，举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是宏大作家雨果。今日我们学习雨果的就英法联军远征中国给把特勒上尉的信。二、介绍作家及背景资料1、雨果 2、英法联军远征中国(其次次鸦片斗争) 3、圆明园三、朗读课文，整体感知课文。1.示范朗读，学生听读，初步感知文章。2.学生自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体会。3.齐读文中赞美圆明园的语句。提问：1)雨果怎样评价圆明园?理清第三段的思路。2)这段文字中包含了作者怎样的思想感情?(对东方艺术、亚洲文明的敬重，对中华民族的敬重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的酷爱。)4.齐读讽刺侵略者的语句。提问：雨果指责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?运用反语有什么作用?(用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径)5.齐读课文3-6段，体会作者的思想感情。四、揣摩语句，理解文章的丰富内涵学生朗读所划的语句，细细体会语言1.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。(把“世界”改为“中国”，好不好?)2.圆明园在幻想艺术中的地位就犹如巴特农神庙在志向艺术中的地位。(这里为什么要谈到“巴特农神庙”?)3.岁月创建的一切都是属于人类的/(这一句话有什么特别含义?)4.他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。(这一句有什么特别的表达效果?)5.这是文明对野蛮所干的事情。(留意品尝加点词)6.治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。(如何理解这句话的含义?)7.我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。(“干干净净”是什么意思?雨果的这个夙愿怎样才能实现?)8.我证明，发生了一次偷窃，有两名窃贼。(从这一句话中，可以看出雨果什么样的品质?)五、拓展练习1.雨果作为一名法国人，很简单被当局制造的舆论所蒙蔽，简单被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果能够这样做就更加显得难能珍贵了，请详细说说他的难能珍贵之处有哪些?雨果醒悟的头脑、正直的良知、公正的立场都是难能珍贵的。他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他珍视人类文明成果，敬重人了文明的创建者。2.中国是被掠夺者，我们中国人指责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。这实在特别了不得。请以“感谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。选三位同学沟通，其余同学点评。六、小结全文，激发学生的爱国情感。中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，生气地指责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大怜悯，震撼读者心灵。中国晚清政府由于朝政*，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今日中华民族正处于宏大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。七、布置作业1.细致阅读文章第三段，绽开想象，写一段话，描绘那一座“言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”圆明园。2.运用“富丽堂皇”“荡然无存”各写一句话。3.预习下一课 篇三 学问目标：1、学习文中美丽的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解斗争给人民或国家所带来的创伤。实力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的微小差别。教化目标：教化学生要有广袤的胸怀和宏大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点难点：驾驭本文的语言特色。了解雨果的宏大情操。策略和方法：朗读法、引导法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，从前富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的很多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚诞生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，最终有一天，他战胜了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：敬爱的你能猜出来，那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽?二、整体感知。1、大家知道答案的请举手?很简洁的问题当然有许多人回答。那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些*狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!2、有谁能给大家讲一下英法联军的状况呀?有很多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。很多学生讲得比我知道的都多都精彩。3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方?(一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不简单找出来。)语句上的显明对比。1)、赞美圆明园的语句。2)、讽刺劫掠者的语句。4、雨果详细是怎样赞美圆明园的?1)、是东方幻想艺术中的最高成就。2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3)、是幻想的某种规模巨大的典范。*(这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽具体。也不知道究竟对不对。)5、那麽就写法上有何特点?概括详细概括。(这一点，学生都能总结出来。但话语还不精确。)6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽看法?(指责看法。)用了怎样的语言?(反语)有什麽作用?布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是风光的，精彩的，光荣的，他们期盼的是雨果对英法的这个成功赐予盛大的赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“美丽”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的?人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)8、假如说，你们家有个人犯了罪，你的第一看法是什麽?(有个学生说，我会宽恕他的，再给他一次机会。)是的，你确定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质?醒悟的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品行。9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。课后记：先用好玩的故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了。