实验小学2021-2022学年第二学期科学教研组工作总结.docx

实验小学2021-2022学年第二学期科学教研组工作总结“荷风送香气，竹露滴清响”，这一学期即将结束，小 学科学组总结工作，盘点收获，向着更远的目标迈进。学期初，小学科学组根据学校教科处和小学教导处的 工作计划，结合小学科学六个年级新学期的学习主题，在 教导处主任的指导下，确定了本学期的教研主题内容，具 体的教研计划让我们的教学教研工作有条不紊的进行。一、常规工作（一）新学期三说为促进教师专业开展，提高教师教学能力，新学期伊 始，科学组的老师们进行了 “三说”汇报展示。老师们结 合具体学情，进行课标分解，详细分析了学生要到达什么 样的程度。在此基础上，结合教材、学情分析，制定了具 体、可操作的学习目标。最后，针对每一节课，都提出了 具体、契合的实施建议。（二）燃梦阅读为扎实专业知识，提高科研能力，滨州实验学校小学 科学组制定读书方案，积极参与学校“燃梦阅读”活动。 在学期初就制定阅读计划，共同阅读工程化学习系列书 籍并进行读书笔记记录。经过一个学期的阅读，老师们 勤学思考，书写笔记，都有了自身的收获。我们定期召开读书交流会。利用每周的大教研时间， 不仅可以催促老师们按照计划阅读，还可以将读书中的疑 惑解决，提高读书质量和读书效率。通过阅读工程化学习设计，老师们更加注重了课堂内 容的趣味性、连贯性和时效性，既注重课本基础知识的落 实，又挖掘学生的兴趣点，调动了学生学习的积极性。此外，我们还学习了教育教学改革过程中国家公布的 各类文件，中共中央国务院印发新时代教育评价改革总 体方案。2021年3月教育部等六部门印发义务教育质量 评价指南，2021年8月30日，教育部印发关于加强义 务教育学校考试管理的通知等各类文件。通过学习相关文件，树立了课堂思政的理念。课堂思 政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新，是构建 全员、全程、全方位育人目标的重要举措，是培养新时代 社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径。在阅读中 了解课堂思政，使得课堂思政教育实效得到全面提升。（三）大讲堂省教育科学研究院每周二进行线上“科学大讲堂”，直 播优秀教师教学实录视频及执教教师的教后反思，并邀请 省内科学教育专家评课。我校姚老师负责主持地区的“齐 鲁大讲堂”，王老师、马老师的优秀课例播放展示，田主任 和于老师作为评课专家对课例进行点评。王老师首先带着学生复习回顾力的作用，接着，从真 实情境入手，让学生思考如何让盒子动起来。这样的导入， 基于大单元整体教学模式来组织教学，一方面复习了力的 种类和作用，起到巩固所学知识的作用，另一方面也为引 出接下来要学习的地球引力奠定基础。接着，用工具来引 入，引发学生思考“重锤线里蕴含什么秘密？ ”，引发学生 带着问题去探究，学生在认识了地球引力后，进行“确定 重力的方向”和学生自主活动“测量重力”这学习进阶的 两个探究活动，学生充分经历探究过程，最后回扣探究的 问题，用地球引力去解释重锤线，培养学生用科学知识解 决实际问题的能力。拓展环节，空间站宇航员用筷子夹茶 水的视频，学生情绪高涨，思维翻开，推入本节课高潮。 接着提出：关于地球引力，你还想研究什么？表达出科学 课始于科学问题，终止于新的问题，让探究继续下去马老师执教的东南西北一课，马密老师通过真实 的学习场景，帮助学生认识并使用东南西北四个方向，同 时将前后左右与东南西北结合，解决“给定一个方向识别 其余三个方向”的问题，借此引出自制“方向盘”，并利用 其解决实际问题，在此过程中认识东南、西南、西北、东 北四个方向，体会到前后左右和东南西北综合运用可对位 置与方向进行准确描述，为下一节的学习做好铺垫。这样扎实有效的教研活动，有利于教师之间的交流讨 论，显著推动了教师教学质量的提高。在科学大讲堂的观 课学习中，科学组的老师们，认真学习，将满满的收获内 化于心，外化于行，努力做到眸有星辰，心怀山海。（四）新教材和青年教师专业素养提升培训为推动全市小学科学教师队伍专业素养提升、深化课 程教学改革，市教科院组织滨州市小学科学青年教师专业 素养志愿研修班，开展青年教师专业素养研修提升活动。 我校耿红芳老师代表科学团队进行了 “指向高阶思维培养 的小学科学大单元整体教学策略研究”课题成果汇报。马 密老师和姚云芳老师分别对对五年级下册热单元进行 评价建议和教学建议的解读。吴芳菲老师作为青年教师代 表进行了青年教师专业素养提升研修班作业辩论。几位老师专业素养扎实，从立德树人出发，贴近学生 学情，研究成果显著，得到了与会老师的高度评价，展现 了小学科学团队团结一心，潜心教研的优秀品质。（五）市青年研修班学习根据近年来我市小学科学新入职青年教师数量不断增 加的实际和2021年上半年问卷调研显示“青年教师专业素 养提升愿望强烈”的结论，以及全市教育行政和教科研部 门组织的师训、研修、研讨等内容、时间有限，不能满足 青年教师专业素养开展需求等现实情况。市教科院组织滨 州市小学科学青年教师专业素养志愿研修班，开展青年教 师专业素养研修提升活动，为推动全市小学科学教师队伍 专业素养提升、深化课程教学改革和全面提高城乡小学科 学教育教学质量做出积极贡献。我们学校的四位老师参加了青年教师研修班。经过十 期的研修班，老师们收获满满，更加深刻的理解新时代党 和国家教育教学改革重要文件，对小学科学课程有了增加 深入的了解，对大概念统领下单元整体教学设计如何撰写 有了明确的思路。同时对小学科学教学论文如何写作也有 了明确的方法指导。这些理论知识为实际的教学提供了基础，在今后的实 际教学中，老师们将以这些理论知识为依托，继续钻研教 材、深研课标，不断提高自己的业务素质，更好的落实学 生的科学素养。（六）线上教学受疫情影响，在经过了三周短暂的校园生活后，3月中 旬开始，孩子们又回到了家中，进行线上学习。因线上教 学难以与教学对象直接面对面进行沟通，尤其是小学阶段 的学生，学习自觉性较差、注意力不集中，导致课堂教学 效果不甚理想。怎样提高线上教学效果？如何在具体课堂 中实施？据此，我们科学组采取了以下做法：1 .合理选择适当的线上教学内容。2 .尝试开展工程化学习活动.注重线上总结、反应和释疑3 .做好线上线下教学的衔接老师们集思广益，积极想方法帮助学生实现了居家自 主学习、高效学习。（七）六一儿童节科技体验活动方案为引导学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的 观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思 想，提高少年儿童科学文化素质，推进素质教育，培养少 年儿童的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力 等，因此我们科学组的老师们在学校的统一部署下，在六 一儿童节设计了多项科技体验活动，如“斜立的易拉罐”“覆 杯实验”“船王争霸赛” “有趣的磁铁” “水中漂浮画”“神 笔马良”“有力量的扑克牌”“会飞的塑料袋”“丢瓶子”等。六一前，科学组的老师们准备了充足的材料，安排了 四批支援服务的同学组织活动的开展，孩子们在有秩序的 活动中感受着科学体验的乐趣。活动在老师们的精心组织 下顺利开展。同学们在体验中不时地发出：“这是为什么呀? 太神奇了！太好玩了！” 了的感叹。相信，科学的种子已在 孩子们的心中深深地种下，明年我们将继续开展孩子们喜 闻乐见地科技体验活动，让孩子感受到科学的魅力与神奇，立下从事科学研究的志向。(A)科学实践周根据各年级学生的特点和已有经验，本学期开展了如 下实践活动。三年级：与蚕为友，共同成长四年级：凤仙花种植记五年级：船王争霸赛六年级：创意火箭通过实践活动，各年级的学生都兴趣高涨，全员参与， 收获很大。在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社 会、环境之间的基础上，不同层次的形成了科学态度与社 会责任感；同伴合作中，学会了尊重他人，乐于提供；实 践过程中体会到珍爱生命，践行科学，热爱自然，乐于探 究。二、创新及重点工作(一)小学科学课堂教学中渗透德育的案例研究本学期我们继续推进小学科学课堂教学中渗透德育 的案例研究课题研究，科学组的老师们通过理论学习与 实践研究，积极参与到课题的研究与实践中，积累了局部 经验，初步梳理出了局部成果，如“小学科学学科德育指 标分解及德育目标评价标准” “小学科学学科德育与科学核 心素养的关系分析” “有关小学科学教学汇总渗透德育策略 的研究现状报告”等，在下学期中我们继续深入研究并就 出现的问题予以研究解决。我们还朝着课程思政化方向迈进，将社会主义核心价 值观融入到科学课堂，落实立德树人的根本任务。在进行 德育研究时，努力实现全方位育人目标，为国家培养新时 代社会主义合格建设者和可靠接班人。（二）小学科学大学科建设活动实施与总结学期初，按照学校大学科建设要求以及本学期大学科 建设的目标，小学科学组教师通过研讨制定了本学期小学 科学组大学科建设行动方案。我们将方案中的工作细化到 每周的教学教研中，通过探索初步确定了科学学科育人价 值，学科定位，学科宣言以及小学科学高效教研模式等。 在学期末的大学科建设工作推进会上，蒋校长进一步明确 了 “大学科建设”四个方面的内涵：一是团队建设；二是 文化建设；三是资源建设；四是课程建设，这为我们小学 科学大学科建设的完善与推进指明了方向。（三）工程化学习为进一步优化育人理念，提升教师的专业素养，落实 科学核心素养，本学期小学科学组积极开展有关工程化学 习的研究实践。老师们及时梳理遇到的问题，并利用集体 教研，开展相应的主题研究。经过一个学期的研究实践， 最终形成了多个工程化学习案例，积累了丰富的实践经验, 初步形成了核心驱动问题确定的理论模型，为今后工程化 学习的开展奠定了良好的基础。（四）各年级科学素养题命制义务教育科学课程标准（2022版）提到：学业水平 考试的目的主要是检测学业成就，为评价区域和学校教学 质量提供参考，为改进教学提供指导，并强调了命题的三 项原那么：导向性、科学性、规范性。命题能力也是教师必不可少的基本功。我们科学组依 据相关文件，结合课标和学科特点，设计双向细目表，合 理规划试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例， 尝试提高探究性、开放性、综合性试题比例，确保试题既 注重考查基础知识、基本技能，还注重考查思维过程、创 新意识和分析问题、解决问题的能力。老师们在教学中也取得了丰硕的成果。学期又近尾声，整理思绪回顾一整学期的工作，在每一 次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的活动 中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，新学期小学科学 组将会在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。