八年级上册物理教案（新版人教版）.docx

八年级上册物理教案（新版人教版）八年级上册物理全册导学案（新版人教版） §1.1声音的产生与传播班级：姓名：【学习目标】1.通过视察和试验，初步相识声音产生和传播的条件2.知道声音是由物体的振动产生的3.知道声音的传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同【学习重点】声音产生和传播的条件【学习难点】视察、探究声音传播的条件及说明生活中的声传播现象【基础学问】一、声音的产生：1.声是由物体的产生的：说话时在振动；敲鼓时在振动。固体、液体、气体都可以发出声音。一切发声体都在，振动停止，停止。2.振动可以发声，假如将发声的记录下来，须要时再让物体根据记录下来的去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。二、声音的传播：3.声的传播须要，物理学中把这样的物质叫做。充当介质的可以是、或。不能传声。4.声以的形式向外传播，我们把它叫做。5.我们平常听到声音是靠传播的。人潜入水中时仍能听到岸上人的说话声，这说明也能传声。人隔着枕头能听到钟表的“滴答”声，这说明也同样能传声。6.声传播的快慢用描述，大小等于声在内传播的，单位为。声速的大小与介质的和介质的有关：一般状况下，声音在中传播最快，在中次之，在中最慢。15时空气中的声速为。7.声波在传播过程中遇到障碍物被回来形成回声，回声比原声晚以上才能将它与原声区分开，即要把原声和回声区分开，发出声音的人至少要距障碍物远。【典型例题】例1.声音通过空气传入我们的耳朵，唱歌时，演唱者的在振动；笛子等管乐器发出好听的声音，是由振动产生的；“小河流水哗啦啦”是由振动发出声音。例2.我们听到隆隆的雷声是通过传播的。中国花样游泳运动员在水中伴随着悠扬的东方音乐，完成各种各样的动作，这说明声音也能通过传播。例3.如右图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐渐抽出其中的空气，闹铃响声会渐渐；再让空气渐渐进入玻璃罩内，闹铃响声又会渐渐。该现象说明真空。所以，月球上没有空气，宇航员只能通过交谈。【巩固练习】1.如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_。锣发声时，用手按住锣面，锣声就消逝了，这是因为锣面。 2.俗话“隔墙有耳”说明白能够传声。（）3.以下现象中，能够说明声音要靠介质传播的是A.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动B.将发声的音叉接触水面，溅起水花C.扬声器发声是由纸盆振动产生的D.正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，渐渐抽出空气，声音会渐渐变小（）4.将要咬钩的鱼会被岸上的脚步声吓跑，这时鱼接收声波的主要途径是A.岸空气水B.空气水C.岸空气D.岸水（）5.关于声现象，下列说法正确的是A.钢铁中的声速小于水中的声速B.一切正在发声的物体都在振动C.真空也能传声D.声音在空气中的传播速度是3×108m/s（）6.在探究“声音是由物体振动产生的”试验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开，在此试验中，小球的作用是A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大，便于视察C.使音叉的振动时间延长D.以上说法都不对（）7.在雷雨天，常常发觉电光一闪即逝，但雷声却隆隆作响一段时间，这是由于A.雷一个接一个打个不停B.我们的两只耳朵可以交替地听到声音C.雷声在地面或云层之间多次反射后形成回声D.闪电的速度比雷声大（）8.小房间内谈话比在旷野里听起来洪亮，是因为A.房间里的空气不流淌B.在小房间里声音不会发生反射C.房间里声音传播的快D.在房间里回声和原声混在一起，使声音加强（）9.甲同学在一根很长的自来水管一端敲一下管子，乙同学在另一端听到三下敲击声，按先后依次它们分别是通过哪种介质传到另一端的A.空气、水、水管B.水、空气、水管C.水管、水、空气D.水、水管、空气10.小明想估算雷电发生处离他有多远，当他看到闪电的同时起先计时，经过3s听到雷声，则雷声发生处距小明约m。11.一人向枯井的井底大喊一声，经过0.5s听到回声，则枯井的深度约为m。（声速为340m/s）12.用超声测距仪向海底垂直放射声波，经过4s后收到回波，则此处海底深度为m。（海水中的声速为1531m/s） 八年级物理上册学问点（新版人教版） 其次章声的世界（共4节内容）第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。振动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。2、传播：声由传播，一切固体、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。声音以波的形式传播着。3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟有关，还跟介质的有关。15空气中的声速为m/s。在不同介质中声速（同、不同）。声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，其次、三次敲击声依次是、传过来的。4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；假如不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更洪亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。利用回声测距离：s=.，利用回声探测鱼群、测海的深度等。*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、，它是指声音的凹凸，它是由发声体振动的确定的，越大，音调越高。，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的状况下，是不同的。用来推断不同物体发出的声音。2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。3、超声和次声：人能感受声音的频率有肯定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZHZ。人们把高于HZ的声叫做波；把低于HZ的声叫做波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是声。动物的听觉范围比人的听觉范围（广、窄）。4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用辨别的。5、用相同的瓶子，装上凹凸不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调凹凸为；敲击瓶子产生的音调凹凸为。p37第3节声的利用1、声作为一种波，利用声既可以传递，还可以传递。2、利用声来传递的例子许多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度3、利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递的例子。第4节噪声的危害与限制1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做。（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们的声音为噪声。2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以为单位来计量噪声的强弱。Db是刚能听到最微弱的声音；分贝是较为志向的宁静环境。为了爱护听力应限制噪声不超过分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和眠噪声不应超过分贝。3、我们听到声音的过程是：声源的产生声音-空气等传播声音-鼓膜的引起听觉。4、限制噪声的途径：（1）三方面着手限制噪声：（1）防止噪声的（2）阻断噪声的（3）防止噪声进入人耳。（1）如安装消声器，禁止鸣笛是在处减弱噪声，（2）在传播过程中减弱，如：。（3）在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。（你的建议？）5、右图是的标记。 第三章物态改变（共4节）第1节温度、温度计1、温度：物理学中把物体的叫做温度。常用温度计是利用原理制成的，温度计的刻度是匀称的。2、摄氏温度（t）：温度计上的符号0C表示的是温度。摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下的温度规定为0摄氏度，的温度规定为100摄氏度。00C和1000C之间分成100等分，每个等分代表摄氏温度的0C。人体的正常体温是。“-4.70C”读作或读作。3、温度计的正确运用：1）、选用量程合适的温度计；2）、认清它的和；3)、测液体温度时，玻璃泡要被测液体中，不接触，待温度计示数后再读数；读数时不要从液体中温度计，视线要与液柱相平。如图4中正确、和错误4、体温计的测量范围是-，每10格是，分度值为0C。由于体温计的特别构造（有很细的缩口）读数时体温计可以，其次次运用时要。5、温度计读数：如图5中左温度计的示数为；右温度计的示数为。 图6 图4图4 第2节熔化和凝固图51、物态改变：物质常见的三种状态指的是、。物质处于何种状态由确定。物质各种状态间的改变叫做。2、熔化和凝固：物质从变为叫做熔化，要热；从变为叫做凝固，凝固过程要热。3、探究试验的7个步奏：提出问题、分析与论证、得出结论。评估、沟通与合作。4、晶体：冰、海波、各种金属，在熔化过程中热，温度却保持，有固定的熔化温度，这类固体叫做。非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青，在熔化过程中热，温度却不断，没有固定的熔化温度，这类固体叫做。5、熔点：晶体熔化时的叫做熔点，6、凝固点：液体凝固形成晶体时也有确定的温度，这个叫做点。同一种物质的凝固点和熔点，非晶体没有肯定的熔点、凝固点。7、分辨熔化、凝固图像：（1）是熔化图像的是，是凝固图像的是，是晶体图像的是，非晶体图像的是（2）丙图中，EF段物质处于状态，FG段处于态，GH段处于态，该物质的熔点为c，表示熔化过程的是段。（3）从甲图中获得的信息有：，。海波的熔点为48，在48时海波有可能处于、状态。8、熔化热，凝固热。北方的冬天，地窖里放几桶水，是利用水时放热，温度不会太低。夏天冷却饮料，用冰块比冷水好是因为冰成水时汲取更多的热量。第3节汽化和液化1、汽化：物质从变为叫做汽化，汽化时要热。汽化的两种方式是：和。2、（1）沸腾：是在肯定温度下在液体和同时发生的猛烈的汽化现象。液体沸腾时的温度叫。液体在沸腾过程中，温度，但要持续的热。水沸腾时的现象：。（2）沸点：液体沸腾时的叫沸点。不同的液体沸点（同否？）右图沸点为。（3）沸腾的条件是：液体的温度达到，必需接着热，液体在沸腾过程中，温度。3、蒸发：（1）是在发生的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。（2）液体蒸发时要从四周物体热，液体本身温度降低（蒸发致冷）（3）影响蒸发快慢的三个因素：、4、液体蒸发时温度要，它要从四周物体汲取热量，因此蒸发具有作用。5、液化：物质从态变为态的过程叫做。全部的气体，在降到足够低时，都可以液化；而有的气体不能单靠使它液化，必需使它温度降到肯定温度以下，才能设法使它液化。气体液化时要热。 第4节升华和凝华1、物质从干脆变成叫升华，升华过程中要热；物质从干脆变成叫凝华，凝华过程中要热。2、总结六种物态改变的定义、例子。右图中填出六种物态改变的名称、吸放热。吸热的物态改变是、，吸热温度不变的是、；放热的物态改变有、，放热温度不变的是。3、推断物态改变：（1）碘变为碘蒸气是，冷却后又变为碘粒是；冰冻的衣服干了是；北方冬天玻璃上出现冰花是；衣柜里的樟脑丸变小了是；冬天树枝上出现“雾松”是。早上打霜是；白炽灯灯丝变细是；舞台上的雾景是利用干冰吸热降温，空气中的水蒸气而成的雾。人工降雨是利用干冰吸热，空中的水蒸气成小冰晶，遇暖气流成雨水。（2）雾、露的形成是现象；冬天口中呼出的“白气”是口腔中的水蒸气遇冷而成的；洒在地上的水变干了是；夏天早晨自来水管外在“冒汗”是；游泳上岸后觉得冷是因为有一层水珠是；烧红的铁放进水里“哧”的一声见一股“白烟”上升，发生的物态改变有、。装冰琪淋的杯底附着一层水珠是现象。（3）北方的菜窖里放几桶水，是利用水时热，不致使菜窖温度过低而冻坏菜。擦酒精觉得凉快是因为蒸发吸热；吃冰棒凉快是因为熔化吸热。温度计从酒精中取出放入空气中示数为先后；对着干燥的温度计扇扇子，温度计的示数不降低。 第四章光现象第1节光的直线传播1、光源：能干脆发光的物体叫。月亮（是、不是）光源。光线：用一条带箭头的直线表示光的和，这条直线称为光线。2、光的直线传播：光在中是沿直线传播的。光在中传播最快，光在真空中传播速度是m/s。在水、玻璃中渐（大、小）。3、应用：影的形成、小孔成像、日食、月食的成因、激光准值等，都用光的传播来说明。4、打雷时雷声和闪电是同时发生的，但总是先望见闪电后听见雷声，这表明比快。光年是单位。第2节光的反射1、光的反射遵循反射定律。（1）入射角：指的是与线所成的夹角。反射角指的是线与线所成的角。（2）光的反射定律：光线与光线、在同一平面内；光线与光线分居法线的两侧；角等于角。在反射时，光路是的。（3）右图中，入射光线是，反射光线是，法线是，O点叫做，i是，是。2、反射类型：（1）：入射光平行时，反射光也平行，是定向反射（如镜面、水面）；（2）：入射光平行时，反射光向着不同方向，这也是我们从各个方向都能看到物体的缘由。两类反射都遵循定律。在反射现象中光路是可逆的3、光垂直射入镜面时，反射角为度，入射角为度；4、能从各个方向望见本身不发光的物体，这是因为发生了反射。光滑的铜镜，镜子，安静的水面发生的是反射。5、夜晚迎着月光走亮的地方是水凼，背着月光走暗的地方是水凼。第3节平面镜成像1、平面镜成像特点：物体在平面镜里成的是立的像，像与物到镜面的距离，像与物体大小；像和物对应点的连线与镜面。即平面镜所成的是、虚像。成像原理：依据光的成像。成像作图法：可以由平面镜成像特点和反射定律作图。平面镜的应用：成像，变更光的传播方向（要求会画反射光路图）2、探究：平面镜成像的特点：（2）选两只同样大小的蜡烛是探讨像、物；尺用来探究像、物。（3）结论：平面镜所成的像、物大小，像物到镜面的距离，对应像物点连线与镜面，所成的是像。像物关于对称。3、应用：（1）1.6米高的人站在镜前2米处，平面镜中的他的像高米，像离他人有米，他远离镜子时，镜中的像（“变小、不变、变大”）。（2）潜望镜、牙科医生检查口腔用的反光镜是镜。（3）作图：利用像物到镜面的距离垂直且相等来作图。（4）读时间：平面镜中的像如图，则时间为。方法：背读法，对称法 第4节光的折射1、光从一种介质入另一种介质时，传播方向一般会，这种现象叫光的折射。2、标出折射“五要素”折射角r：是光线与的夹角。3、折射初步规律：（1）入射线、折射线分居线两侧。（2）入射角增大，折射角，但增大的度数不等。空气那面与法线的夹角些。（选“大或小”）（3）光线垂直射入界面时，光的传播方向，折射角等于。在折射时间路也是的。当光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射角于入射角。4、折射现象：插入水中的筷子向弯折，池水看起来比实际的，玻璃砖后的笔“错位”，这些都是光的现象形成的。5、望见水里的鱼是鱼的像，是经光的形成的。望见水里的“月亮”“白云”是（选“实物或虚像”），是经光的形成的。水中的倒影是，是光的形成的；小孔成像是像，是光的。6、在光的折射中光路是可逆的。第5节光的色散1、三棱镜把白光分解成红、橙、七种颜色的光的现象叫光的色散。太阳光（即白光）是由多种色光而成的。这是英国发觉的。2、彩虹是光的现象，空中楼阁是光的现象。3、色光的三原色是指。4、物体的颜色：应用：绿光照到一个穿白上衣红裙子的人身上，望见的是绿色上衣，黑色的裙子。（反射与物体颜色相同的色光，不同颜色的就被汲取而成黑色）5、看不见的光：是指红光之外的辐射叫和在光谱的紫端以外的看不见的光叫。（2）、线的作用：（1）制红外线夜视仪。（2）红外线遥控。（3）红外线烧烤食物（4）红外线测温度。（3）、紫外线的作用：（1）有助于人体合成。（2）杀死灭菌。（3）能使物质发光来识别钞票的真伪。 第五章透镜及其应用第1节透镜1、透镜的概念：透镜有两类：中间厚，边缘薄的叫。中间薄，边缘厚的叫。主轴：通过两个球面球心的直线叫透镜的。光心：光线通过透镜上某一点时，光线传播方向不变，这一点叫。焦点：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点（经凹透镜折射后要发散，折射光线的反向延长线相交在主轴上一点）这一点叫透镜的，焦点到光心的距离，叫，用表示。凸透镜的光学性质：2、平行于主光轴的光线2、过焦点的光线经凸透镜3、过光心的光线方向不变。经凸透镜折射后过焦点；折射后平行于主光轴；凸透镜对光线有作用，所以又叫透镜。凹透镜对光线有作用（如图四），所以又叫透镜。经过透镜光心的光线传播方向。3、作图，补画光路图。方法：（1）经过光心的光线传播方向不变更（即沿直线传播）（2）对于凸透镜：一边为平行光，另一边就为会聚于焦点光。对于凹透镜：一边为平行光，另一边就为发散光（发散光线的反向延长线会聚于另一侧的焦点上。）第2节生活中的透镜1、照相机（摄像机）的镜头是一个镜。照相机成的是、的像投影仪的镜头是一个镜。投影仪成的是、的像放大镜的镜头是一个镜。放大镜成的是、的像2、实像和虚像：，实像：是实际光线汇聚而成的像；光屏（能否）承接到所成的像；物和实像在凸透镜的（同侧或两侧）。能成实像的光学元件有：、。虚像：是光线的反向延长线交汇的位置；光屏（能否）承接到所成的像；物和实像在凸透镜的（同侧或两侧）。能成虚像的光学元件有：镜、镜，还有望见水里的鱼也是经折射二形成的像。第3节凸透镜成像的规律1、探究凸透镜成像的规律：（1）用到的试验器材有：光具座、。（2）试验过程：、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在上；把凸透镜放在光具座中心，调整光屏到透镜的距离（即像距），使烛焰在光屏上成一个清楚的像，视察像的大小、正倒状况，测出物距和像距；调整蜡烛的位置，重复以上操作。（3）物距和像距：物体到透镜的距离称为物距（u）；像到透镜的距离称为像距（v）。2、凸透镜成像规律小结：物距(u)像的正倒像的大小像的虚实像的位置像距(v)应用u2f透镜两侧fv2fu=2fv=2f-fu2fv2fu=f不成像uf3、凸透镜成像规律记忆：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近像像变，物远像像变。第4节眼睛和眼镜1、眼球相当于一架机。晶状体和角膜共同作用相当于一个镜。眼球后部的视网膜相当于胶片（光屏）。物体经晶状体成像于上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视觉。眼睛的视网膜上成的是一个倒立、的像。2、近视眼，像成在视网膜的方。可以戴镜来矫正。因为它具有光线的性质。使清楚的图像略向后移，精确地成在视网膜上。3、远视眼（又叫老花眼）像成在视网膜的方。可以戴镜来矫正。因为它具有光线的性质。使清楚的像略向前移，精确地成在视网膜上。 第5节显微镜和望远镜1、显微镜由镜和镜组成，都是透镜。2、物镜：作用相当于幻灯机的镜头，成放大的实像。目镜的作用相当于放大镜，成放大的虚像。显微镜把物体所成的像两次放大3、望远镜有反射式望远镜和折射式望远镜两种。其中折射式望远镜物镜的作用相当于照相机镜头，物镜使远处的物体成缩小的实像；目镜相当于放大镜，目镜成放大的虚像。它有拉近镜头，增大视角的作用。4、成实像的光学元件有：照相机、投影仪、小孔成像；成虚像的光学元件有：平面镜、放大镜、凸凹面镜利用反射的有：平面镜、水下的倒影、全部面镜；利用折射的有：全部透镜、照相机、投影仪、放大镜、近视镜、老花镜第六章质量与密度第1节质量1、质量：（1）定义：叫做质量。用字母表示。质量的国际单位是，1t=kg，1kg=g=mg.一个中学生的质量50（2）试验中常用来测量物体的质量。各种秤也是测的工具。2、天平：天平是测的工具，天平的运用的方法如下：首先把天平放在的桌面上，之后把放在标尺左端的处，调整，使指针指到分度盘的处，表示天平已调平衡。若指针左偏，左右两个平衡螺母都像调。平衡后才能称量质量。称质量时，物体放在天平的盘，砝码加在盘，加砝码时先加质量的后加质量的，最终加，直到指针指到分度盘的中线处；读数时物体的质量=质量+质量。3、运用天平称质量时应留意：不能用手拿砝码，应用加减砝码，；不能把化学药品或液体等干脆放在砝码盘里称质量，要用烧杯等装起来称量；加砝码时要轻拿轻放。如何称小瓶中水的质量？4、质量是物体的固有属性，它不随、而变更。1kg的冰化成水后质量为2kg的面拿到月球上质量为，一铁丝把它完成铁环质量（变、不变）。*5、天平秤质量时，若物码放反了，则物体的质量=。第2节密度1、同种物质质量和体积的关系：同种物质质量和体积成。函数图象为2、密度：（1）定义、叫做密度，用字母表示密度。密度的公式是；（2）单位：密度的国际单位是，常用单位为，密度的单位是由的单位和的单位组合而成。换算1g/cm3=kg/m3；a×103kg/m3；=g/cm33、水的密度为kg/m3，读作，它表示的物理意思，；一桶水的密度与一滴水的密度那个大？答。4、密度的大小由确定，还与物质的有关。同种物质的密度同否？答。一般有:固体的密度液体的密度气体的密度；铝的密度铁的密度铜的密度水银的密度；盐水的密度水的密度冰的密度木块的密度。（填大于活或小于）5、理解密度公式同种材料，同种物质，不变，m与V成；物体的密度与物体的质量、体积、形态（有无关），但与质量和体积的比值有关；不同物质密度一般（同否），所以密度是物质的一种特性。质量相同的不同物质，密度与体积成；体积相同的不同物质密度与质量成。6、图象：右图所示：甲乙 7、一块砖切去一半，质量变为原来的，密度；但气体的密度要改变，如一瓶氧气用去一半，体积，密度变为原来的；一个乒乓球踩瘪了但没破，质量、体积、密度。8、一块冰化成水后，质量，体积，密度。第3节测量物质的密度：1、测定物质密度，首先要用测出物质的质量，用测出物质的体积，用公式算出物质的密度。2、量筒：用途：用量筒测，运用方法：首先要视察量筒的和值，读数时视线要与相平。1m3=dm3（升）=cm3（毫升）=mm3。说明：在测不规则固体体积时，采纳排液法测量，这里采纳了一种科学方法等效代替法3.测油等粘稠性的液体的密度：要用秤剩余质量法来测密度，误差小些，即用天平称出装有油的烧杯的总质量m1，然后倒适量油入量筒，读出油的体积为V，再称出烧杯和剩余油的质量m2，则油的密度为第4节密度与社会生活：密度的应用有以下几个方面：1、鉴别物质：方法是求出物质的密度P，再查密度表，与那种物质的密度相同就是那种物质。2、间接求物质的质量：如求天安门纪念碑的质量，先量出长宽高，求出体积，查出密度，用公式M=PV求出质量。3、间接求体积：质量便利测而体积不便测时，用V=M/P求得4、配须要物质的密度：用平均密度P=（M1+M2）/（V1+V2）5、依据实际状况推断密度、质量、体积的改变。6、同种物质意味着相同；谈到样品意味着相同；谈到先制一个模型意味着相同；谈到给飞机减轻重量意味着飞机的体积不变。变小7、肯定质量的气体受热体积膨胀后，密度。密度小的上升（在上面）8、水在有反常膨胀现象，即在这个温度下水的密度最大；密度大的总在层，所以较深的湖底水温而不会结冰。 八年级上册物理教案（粤教沪版） 第五节探究凸透镜成像的规律（2课时）执教教学目标1.学习依据探究目的制定探究安排、打算试验器材等方法。2.培育学生试验操作实力和对试验现象、数据的初步分析实力。3.培育学生合作学习、沟通评价探究结果的初步实力。4.通过试验探究，得出凸透镜成像基本规律的雏形。重点实像，理解物体在凸透镜焦距、二倍焦距之内外的成像规律。难点理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像教具演示学生光具座、凸透镜、蜡烛、光屏。主要教学过程学生活动一引入新课复习提问1.有关凸透镜的一些名词：光心、焦点、主光轴、焦距2.请学生看图解说介绍我们试验中将用到的凸透镜的焦距。强调试验中运用的凸透镜的焦距是肯定的，不会随凸透镜移动而变更。二教学过程设计一、了解凸透镜。1.光心：光心透镜的中心称为光心(O)2.焦点：平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点(F)3.主光轴：过焦点和光心的直线叫主光轴4.焦距：焦点到光心的距离称为焦距(f)二、探讨凸透镜成像规律1.提出问题(1)凸透镜，我们在日常生活中怎么叫它(2)那么通过它看到的物体都是放大的(3)用凸透镜看远处的物体是放大的(猜猜看，试试看)指导学生看学案上的箭头。你会视察到什么样的像?移动凸透镜，你看到的像发生怎样的改变不同焦距的凸透镜到箭头的距离相同，像的状况怎么样让学生提出问题肯定有学生答：放大镜学生进入物理学习的情境中。在活动中，遇到了许多问题(引导他们提出来)学生很简单就会发觉像的大小不同，像的正倒也不同指导性的活动，使学生可能会考虑到成像与焦距有关学生思索并提出问题,学生有一段时间去找缘由2.猜想猜猜看：这些结果与因素有关3.制定试验安排介绍光具座，物体到透镜中心的距离简称物距(u)，像到透镜中心的距离简称像距(v)指出学生在制定安排时可不受光具座限制，可不用它，自己选择试验器材让学生汇报设计的方案安排提示：在运用光具座时，像的位置和光屏的位置是不同含义。只有当光屏上得到特殊清楚的像，这时间屏的位置就是像的位置学生可能有各种各样的安排选择同学们提出的方案，自己小组内探讨确定运用哪一种方案4.进行试验与收集证据要求(1)不管用何种方案都要做好记录：像的大小、像的正倒、物距、像距、物距与像距的关系(2)想方法得到放大、缩小、等大的三种状况的像学生自由试验学生可能很难发觉虚像指导试验：蜡烛放在距凸透镜两倍焦距(2f)处，你猜会视察到？(试试看)把凸透镜恰好放在距物体一倍焦距(f)处，又会有发生(先猜，后试试)老师教学学生学习、探究活动(预料)5.组汇报数据、初步分析数据学生汇报数据学生小结三思索与作业课后练习：2，3，4，一课一练四板书第三节探究凸透镜成像规律一名词1物距：物体到凸透镜的距离（U）2像距：像到凸透镜的距离（V）二探究凸透镜成像规律1成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于2倍焦距（U2f）2当物体靠近凸透镜（U），像远离凸透镜（V），像变大。3当物体放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的实像。三放大镜放大倍数：凸透镜越凸，放大倍数越大。 课题第六节透镜与影像（1课时）执教教学目标1、知道眼睛的光学原理2、知道照相机、望远镜的光学原理重点知道眼睛的光学原理、照相机、显微镜和望远镜的光学原理难点照相机、望远镜的光学原理教具演示照相机、望远镜、显微镜学生主要教学过程学生活动一引入新课我们的眼睛为什么能看到五彩缤纷的世界呢？同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今日我们就来学习有关这方面的学问。二教学过程设计一、眼睛是怎样看到物体的简介眼球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜1、近视眼：眼的屈光实力过强。近视眼镜：凹透镜2、远视眼（老花眼）：眼的屈光实力太弱。老花镜：凸透镜二、照相机镜头：凸透镜成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。三、显微镜和望远镜由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组成三思索与作业一课一练四板书一、眼睛是怎样看到物体的简介眼球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜1、近视眼：眼的屈光实力过强。近视眼镜：凹透镜2、远视眼（老花眼）：眼的屈光实力太弱。老花镜：凸透镜二、照相机镜头：凸透镜成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。三、显微镜和望远镜由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组成 课题第四章第一节相识物质的一些性质（1课时）执教教学目标1、知道一切物体都是由物质组成的。2、知道物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质3、能够按物质的性质区分物质。重点物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质难点能够按物质的性质区分物质教具演示条形磁铁、铁片、磁带磁盘、电学演示箱、糖水盐水、竹筷、铁汤勺、指南针学生各型号的铅笔主要教学过程学生活动一引入新课一切物体都是由物质组成的，物质有许多种，他们的属性也是多种多样的，同学们能不能通过P72的四个图指出：1、这些物体都是由什么物质组成的？2、他们都具有哪些特点？从而使学生了解物质性质的多样性。二教学过程设计一、物质的磁性质。磁性质学生们应当有所了解，演示磁铁吸钉，出示各种利用磁性制成的物品：如指南针、磁盘等。让学生开动脑筋想想还有什么物体是利用磁性制成的？如：电话、磁悬浮列车等。二、物质的导电性和导热性。1、导电性进行“活动1、2”，说明有些物体具有导电性，而且导电性有强弱之分。导体：简单导电的物体，如金属、酸碱盐溶液、大地等绝缘体：简单导电的物体，如橡胶、塑料、干木柴、纯净水等半导体：导电性介于导体与绝缘体之间的物体，如硅、锗等2、导热性进行“活动3”，说明有些物体具有导热性，而且导热性也有强弱之分。热的良导体：简单导热的物体，如金属热的不良导体：简单导热的物体，如橡胶、木柴、竹子等三、硬度通过“活动4”学习如何比较物体的硬度。课堂练习：P78-课外活动 课题其次节测量物体的质量（2课时）执教教学目标1知道什么是物体的质量。2知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。3知道试验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及运用方法重点质量单位及单位间换算，天平运用方法难点质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形态、状态和位置的变更而变更教具演示铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、硬币、乒乓球、一杯水、彩色挂图等学生主要教学过程学生活动一引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，老师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。学生回答二教学过程设计1质量（1）对实物的视察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）举例说明物体的质量不随它的形态、状态、位置和温度而变更。2质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看P81表中一些物体的质量。3质量的测量天平（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及运用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3）天平的运用A盘天平的调整：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。B把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。C这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。老师强调：1、调整平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调整平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时肯定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4）天平运用留意事项：A不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。C保持天平干燥、清洁。小结：（在板书中小结）进行“活动1”和“活动2”，学习用天平测量固体和液体的质量。视察实物视察天平构造，比照书本，指出每一组成部分三思索与作业如何用天平测量液体的质量。一课一练四板书第七章第一节质量一质量1什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量2单位：国际单位：千克（kg）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)进率：1000进二质量测量1试验室测量质量工具：天平2天平的运用(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调整游码，直到横梁复原平衡。(4)物体质量=砝码总质量+游码读数三运用天平留意事项：P82 课题第三节密度（2课时）执教教学目标1.驾驭密度的概念。2.知道密度的公式并能用公式进行计算。3知道密度单位的写法、读法及换算。重点驾驭密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算难点密度单位的写法、读法及换算教具演示学生天平（带砝码），木块2个，铁块2个，量筒，水主要教学过程学生活动一引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是依据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区分、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度二教学过程设计1建立密度的概念（1）试验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）木块15100.5木块210200.5石块11042.5石块22082.5（2）分析数据A木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定B石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定C木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。（3）建立概念A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号B密度公式：=m/V；m表示质量，V表示体积C密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3（4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3求：解：答：铁块的密度是7.9×103kg/m32密度物理意义水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。3思索与探讨（1）对同种类物质，密度与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。4巩固练习：P90-25小结计算质量与体积的比值。与速度的物理意义对比说出密度的物理意义思索，探讨完成练习三思索与作业P90-3，一课一练四板书第三节密度1密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“”表示2密度公式：3密度单位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34密度物理意义：水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。5密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值肯定）。 课题第四节点击新材料（1课时）执教教学目标1、知道几种新材料 重点知道几种新材料的性质难点知道几种新材料的性质教具演示 学生主要教学过程学生活动一引入新课现在，为了适应不同行业、不同规格的须要，各种新材料曾出不穷，他们越来越多的进入我们生活的方方面面，下面我们就一起来点击这些新材料。二教学过程设计一、纳米材料特点：小二、超导材料特点：电阻几乎为零三、形态记忆合金特点：能在肯定条件下复原原状。四、隐形材料特点：能避开雷达等工具。五、其他新材料如：液晶三思索与作业一课一练四板书一、纳米材料特点：小二、超导材料特点：电阻几乎为零三、形态记忆合金特点：能在肯定条件下复原原状。四、隐形材料特点：能避开雷达等工具。五、其他新材料如：液晶 课题第五章第一节相识分子（