幼儿园大班音乐欣赏：西风的话.docx

幼儿园大班音乐欣赏：西风的话天鹅的故事幼儿园大班音乐观赏 教化目标： A、感受两首不怜悯绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色调、线条（美术）动作创建性地表现音乐中的形象。 B、通过对两首曲子的观赏，让孩子用不同的方式来表现对天鹅、四小天鹅这两首首曲子的理解。 （通过这一目标的达成也体现奥尔夫原本性音乐的教化思想，那就是音乐与绘画、舞蹈、语言的紧密结合，并通过即兴的、多样的表现方式体现奥尔夫音乐教化的理念，从而使不同领域的艺术与音乐教化相整合。） C、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。特殊是的广泛运用，让我们看到了新的音乐教学手段的曙光。 一、起先部分 导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有很多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动啄木鸟） 二、进行部分 1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做天鹅（请幼儿完整观赏） 2、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做四小天鹅舞曲，大家听听与第一首曲子有什么不同？ 4、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 它们的心情怎样？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事一位漂亮的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情特别悲伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅挚友特别兴奋，为她跳起了欢乐的舞蹈！ 6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后悲伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅挚友跳起了欢乐的舞蹈？为什么？ 7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主愁闷，难过的心情。而其次段音乐通过欢快、比较跳动的节奏和心情表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主欢乐、兴奋的心情。 8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲解并描述的故事吧！ 9、刚才我们看的动画片美不美？假如我们自己来设计画面，你喜爱用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？ 10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的悲伤和欢乐 欢乐用什么颜色表现？ 悲伤用什么颜色表现？ 11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小挚友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！ 12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做） 13、刚才，我们用简洁的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完备的动作去表现天鹅的不同心情。 14、现在我们随着第一首舒缓悲伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难受吧！（评价：我们要随着旋律特别优美的表现） 15、我们随着其次首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的欢乐吧！（评价：提示幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同共享，建议幼儿可分角色表演。） 三、结束部分 与幼儿共同探讨，怎样表现悲伤和欢乐的天鹅。（悲伤男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；欢乐女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜爱做欢乐的天鹅还是悲伤的天鹅呢？那么我们随着欢乐的乐曲飞到欢乐的地方去吧！ 幼儿园大班音乐观赏：打字机 幼儿园大班音乐观赏活动：打字机 设计思路 本次活动来源于班级开展的主题活动昨天、今日，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了许多孩子深厚的爱好。老师抓住机会在丰富幼儿关于打字机阅历的基础上，设计了打字机律动嬉戏。 音乐分析 原乐曲比较长，其中的重复改变也比较困难。老师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出现仿照打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热忱。 活动目标 1感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特殊的“叮”声出现的规律。 2创编为打字机按摩放松的动作。 3体验双人合作嬉戏的乐趣。 活动打算 1幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些学问。 2打字机图片、图片与音乐相协作的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参加制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。 活动过程 1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。 师：小挚友们看看，老师给你们带来了什么? 师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下好吗? 2观赏音乐课件打字机。 师：请小挚友细致看，细致听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿观赏音乐) 师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师：还听到了什么?(叮的一声) 师：还有没有小挚友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。 3完整观赏乐曲。 我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4分A、B段观赏乐曲，学习嬉戏动作，驾驭关键节奏和表现关键心情。 (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作驾驭节奏。 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次驾驭节奏。 “为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，打算好了吗?”(玩嬉戏) (3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作) 5观赏两位老师合作的示范表演。 师：想不想让嬉戏更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场) 师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上) 师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等) 师：现在请我的打字机和我一起起先工作好吗?(完整示范合作嬉戏的动作方式) 6分角色随音乐表演。 师：现在就请靠得最近的一对好挚友相互商议：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小挚友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小挚友帮助当打字机的挚友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，打算好了吗?我们一起开工啦!(合作嬉戏一次，交换角色再玩一次) 7再现幼儿活动场景，共同共享。 师：让我们一起来观赏一下今日活动里小挚友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。) 8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。 师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小挚友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿整理场地) 综合点评 打字机选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢愉快泼，诙谐好玩的标题音乐。该作品为ABA单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，似乎在描述打字员小姐轻快的打字声：中间时常加入一个独特的声音仿照打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充溢诙谐感。在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。 为了让幼儿更好地感受、表现音乐，老师依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A段，打字员又起先快速地打文件，直到工作完成。 为了让幼儿更好地理解驾驭乐曲的结构和节奏，老师采纳了为音乐编配生动好玩的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：仿照打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：仿照给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A段又起先仿照打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更便利幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演嬉戏。 在活动组织过程中，老师关注儿童的学习发展过程，细心支配教学步骤。整个活动以完整观赏分段观赏完整观赏这一主线索绽开，老师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash起先(一遍)分段仿照学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)完整练习(三遍)，老师为实现这些目标采纳了多种策略。在分段仿照学习中对A段的观赏，第一遍老师运用语言、动作和表情提示幼儿细致听，辨别乐曲中“叮”的声音；其次遍协作语言和动作让幼儿进行仿照学习，引导幼儿主动辨别乐句长短的区分：在第三遍中加入了凳子作为道具，增加了孩子的学习爱好。B段音乐老师采纳语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探究，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最终完整的三遍练习中，老师引入了合作，老师扮演打字员，由另一位老师扮演打字机，并奇妙地运用了抽纸盒这一道具。在老师富有表现力的表演感染下，孩子们更主动地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。 在活动中，老师也非常关注幼儿的合作实力、想象力、创建实力以及关爱意识的培育。如在引导幼儿想象给打字机加油时，运用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱惜环境和废物利用的教化。 幼儿园大班音乐观赏活动：老鼠和猫 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标: 1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。 2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创建性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。 3、知道在嬉戏中不与他人发生碰撞，体验嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等 活动过程： 1、听着欢乐的小老鼠的音乐，孩子们仿照老鼠进活动室。 指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！ 2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特殊的叮镲声。 （1）幼儿宁静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。 指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜爱的管弦乐曲，里面有很特殊的声音，请细致听！ （2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。 指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。 （3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。 指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！留意，是在叮镲声的地方唱歌！ 3、观赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。 指导语：除了有特殊的声音，这首乐曲还有一处地方是有改变的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！ 4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。 指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！ 5、通过“挠痒痒” 嬉戏，让幼儿能够比较精确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。 指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。 6、组织孩子玩嬉戏 “老鼠和猫”，在嬉戏中感受和表现音乐的ABA结构。 （1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。 指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么嬉戏呢？ （2）老师生动地表演嬉戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说嬉戏，在评说中驾驭嬉戏的玩法。 指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么嬉戏呢？ （3）幼儿扮演老鼠，老师扮演猫，听着音乐玩嬉戏。嬉戏可反复进行2-3遍。 7、再一次完整观赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫打字小姐，是一首管弦乐曲。 8、老鼠带着成功的喜悦，欢乐地跳起舞，离开活动室。 该课例获广州市优秀音乐课例一等奖并参与“第六届全国幼儿园音乐观摩与研讨会”现场展示。 摇篮曲幼儿园大班音乐观赏教案 设计意图： 多通道参加原则，是当今幼儿园音乐观赏教化活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐观赏摇篮曲来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。 活动目标： 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进行母爱教化。 2. 通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质（美丽、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动打算： 1. 幼儿园教化活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点： 引导幼儿说出歌词大意。 难点：感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： （一）感受进行曲 1、幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。 2、 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行刚好激励和表扬）。 3、 老师小结进行曲的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。 （二）肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出摇篮曲。老师告知幼儿：“刚才的进行曲力度太强了，把宝宝吵醒了，请小挚友帮我想一个好方法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，老师都要赐予激励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。 （三）感受摇篮曲 1. 老师：“小挚友们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”观赏第一遍摇篮曲，要求幼儿细致倾听。 2. 观赏完乐曲，组织幼儿说说感受（美丽、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。 （四）结合摇篮曲深化进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。 （五）运用倾听法，分段观赏摇篮曲 1. 幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 2. 幼儿结合其次幅图片观赏乐曲其次段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 3. 幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 4. 为幼儿说明歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年头，把妈妈叫做“娘”）。 5. 老师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。 6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。 （六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。 （七）进行母爱教化 1. 老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教化：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照看我们，我们应当自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。 2. 激励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。 活动延长： 幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。 （八）补充加深活动 1) 把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己观赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的欢乐。 2) 以宝宝的摇篮为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。 幼儿园大班音乐观赏：渔舟唱晚 幼儿园大班音乐观赏：渔舟唱晚 活动目标 1让幼儿了解并酷爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热忱和民族骄傲感。 2宁静地倾听古筝曲，感受古筝曲安静、悠扬的意境。 3学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。 活动打算 1学问阅历：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的学问；老师娴熟弹奏古筝曲渔舟唱晚。 2物质材料：电脑、电视、课件渔舟唱晚、古筝一架、蓝色地垫。 3环境打算：创设蓝色海洋的氛围。 活动过程 1整体感受 幼儿完整观赏乐曲渔舟唱晚，思索：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的? 2分段理解 老师完整弹奏渔舟唱晚，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。 幼儿思索：这首乐曲有什么改变?可以分成几段? 分段观赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的改变。 幼儿思索：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么? (辨别乐曲三部分特点：先缓慢美丽，然后渐渐加速，最终回到缓慢美丽。) 结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。 幼儿思索：这首乐曲表现的是什么样的意境? 3艺术同构活动 借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。 4这首乐曲有一个特别美的名字：渔舟唱晚。 协作课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。 活动延长 1让幼儿将心中对乐曲的感觉画出来。 2找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。 3供应材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。 活动反思 渔舟唱晚是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调美丽，形象突出，对比显明，相宜幼儿观赏。整个活动可分为三个部分： 第一部分，引导幼儿宁静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐观赏的基本要求； 其次部分，通过分段观赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和改变，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解； 第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所呈现的美丽画面和美妙意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美阅历。 可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有特性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的同等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到：音乐观赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创建性思维的价值。 活动资源 1作品分析 渔舟唱晚是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并协作左手的揉、吟等装饰技巧，展示了美丽的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞许；其次段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、披荆斩棘前进的快乐心情；第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，呈现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热情情景。 2老师的解说词 太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在漂亮的湖面上一边观赏着美景，一边悠然地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又复原了安静。 幼儿园大班音乐观赏教案：你欢乐吗 活动目标： 1、观赏摇滚歌曲你欢乐吗，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简洁、重复，曲调热忱、奔放）。 2、通过仿照摇滚乐手的演唱、动作，表达对唱曲的感受。 3、能主动参加活动，大胆表现。 活动打算： 录音机、磁带、MTV 活动过程： 1、导入 老师以提问的方式激起幼儿的爱好，问：“你们欢乐吗？”（幼儿大声的回答） T：今日，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫你欢乐吗？，我们一起来观赏一下。 2、观赏歌曲录音 （1） T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（欢乐、激烈、好玩） T：音乐刚起先的时候，你们留意到了吗？是立刻唱了，还是在-？提示孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。 （2） 重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容 T：这首歌曲吧，我发觉还有一个很特殊的地方，重复的歌词许多。究竟哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。 重复一：“你欢乐吗？我很欢乐！” 重复二：“欢乐其实也没有什么道理告知你，欢乐就是这么简单的东西Don,t worry，be ha y！” （3） 再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。 T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你细致听。先来试一下！ T：“你欢乐吗？”（我很欢乐！）再大声一点！你欢乐吗？（我很欢乐！） 好，放音乐！ 3、观赏歌曲的MTV，并仿照歌手的动作 （1） 观赏歌曲MTV T：电视上的这位歌手，他欢乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的欢乐的！ （让孩子说一说） （2） 请幼儿仿照歌手的动作，并和同伴沟通。 T：大家说了许多，谁情愿来表演一下? （3） 跟着音乐和电视画面自由仿照歌手的动作。 T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。 （4） 幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的欢乐表现出来。把活动推向高潮。 T：这么欢乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们欢乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快打算一下。 （5）小结，知道今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热情的音乐。 幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 幼儿园音乐观赏小猫圆舞曲 设计意图： 音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个倾听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到小猫圆舞曲这首曲子，音乐中诙谐、好玩的旋律改变，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我情愿和孩子共享我的欢乐，并有感而发地设计了这个活动。 活动目标： 1、初步感受小猫圆舞曲诙谐、伸展的特点。 2、能够开心的、主动地参加感受、体验活动，并能合作、创建性地进行嬉戏和表演。 3、通过橡皮筋操作、听故事、做嬉戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和心情。 活动打算： 1、学问打算：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。 2、物质打算:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。 活动过程： (一)、谈话导入主题，回忆已有阅历，引起幼儿观赏爱好。 师：1、小猫怎样叫的？ 2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？ 3、小猫又是怎样伸懒腰的？ (二)、幼儿宁静观赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。 1、老师介绍曲名，幼儿宁静倾听音乐一遍。 师：你觉得小猫在干什么？ 2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。 师：你的小猫在干什么？请小挚友边听音乐边用动作表现出来。 （三）、老师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰改变。 1、幼儿看老师用橡皮筋听音乐表演一遍。 师：小挚友看看，老师的小猫在干什么？ 2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。 3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次观赏音乐一遍。 4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。 （四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。 1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。 2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。 （五）、师幼玩嬉戏，幼儿再次完整地感受音乐。 （六）、听梦幻曲放松，小猫变成天使小猫飞走了 幼儿园中班音乐观赏：小白船 中班音乐观赏：小白船 一、内容与要求： 1、感受三拍子乐曲优美、悠扬的旋律。 2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。 二、活动打算： 1、“小白船”课件。 三、教学内容： 1、观赏感受，理解歌曲： 1）感受乐曲旋律 T：“前天我们小挚友和老师一起去乘坐了轮渡船，小挚友觉得快乐吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今日，郭老师要带小挚友一起去乘一艘特别特殊的船。现在请小挚友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。” T：“听完这段音乐你们感觉怎样？” 2）引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱） T：“哪个小挚友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？” 3）再次观赏音乐 T：“小挚友都说得特别好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的特别好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听细致哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？” T：“现在我请小挚友来说说你都听到了些什么？”（引导幼儿用肢体语言来表现简洁的内容，并且请个别幼儿上来表现一下） 4）利用多媒体观赏音乐，理解歌词。 T：“小挚友们都听得特别细致，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？（播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容） 2、用语言、动作表现歌曲： 1）集体表演： T：“现在郭老师请小挚友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小挚友表演的最最好？” 2）个别幼儿表演： 3）再次集体表演：提示幼儿留意表情，动作节奏等。 3、结束： T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧？” 四、反思： 1、音乐观赏小白船是中班其次学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿观赏爱好、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都情愿大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其学问水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。 2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活阅历，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。 措施：依据幼儿喜好艳丽动态画面的特点，我们确定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿留意，也符合幼儿详细形象的思维水平，便于幼儿驾驭和理解歌词内容。 幼儿园小班音乐观赏：蝴蝶找花 设计意图 梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。 活动目标 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。 3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。 活动打算 1、学问阅历打算：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 2、物质材料打算：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。 3、环境打算：设置成花园场景。 活动过程 1、情境引导，激发爱好。 老师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，望见什么了？ 2、完整观赏，充分感受。 请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？ 再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。 3、听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。 老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。 看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。 4、跟着音乐表现乐句的起先和结束。 老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先（飞）、结束（蹲）。 小挚友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。 小挚友做花，老师做蝴蝶表演。 小挚友做蝴蝶，乐句结束时两个小挚友拥抱。 5、介绍曲名。 活动延长 在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 活动反思 乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。 课件与音乐完备结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完备结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完备结合。老师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。 难点化解的奇妙。每一乐句的起始驾驭对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。 幼儿园中班音乐观赏：茉莉花 广州军区政治部幼儿园 吴向华 活动目标： 1、通过让幼儿观赏，使幼儿初步知道茉莉花是一首苏南地区的民歌，运用了萨克斯演奏。 2、依据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。 3、激励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。 活动打算： 图谱、录音机及磁带、萨克斯 活动过程： 一：随新疆舞的音乐跳入场。 师：刚才我们跳了什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很兴奋） 师：今日老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告知我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小挚友上来问问题） 二：观赏乐曲，感受乐曲ABA结构。 （1）师：今日，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段特别好听的音乐，我们一起来