贾雨晴语文： 结题问题及对策（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文：结题问题及对策（贾勇指导）结题阶段常见的困难及对策结题阶段要求学生运用归纳、演绎等方法将实践中所获 得的大量资料进行加工处理，或验证自然科学中的课题假设, 或正确解释社会科学中的各种现象。无论哪种课题研究都必 须说明研究者对问题的正确观点，并最终形成一定形式的文 字材料。但由于学生受现有知识、研究能力的制约，以及一 些不良心理因素的干扰，在结题过程中往往会出现这样或那 样的困难，常见的困难有如下几类。一、知识储藏欠缺研究性学习所涉及的内容相当广泛，学生在做课题研究 的时候，需要有丰富的知识储藏，而有些学生在这方面往往 显得十分的欠缺，从而大大地影响了课题的研究。对于那些 因知识的欠缺而形成的研究困难学生，指导老师可以告知学 生通过哪些途径获得有关知识，以帮助学生克服知识障碍。二、材料处理粗糙在结题阶段，学生对前期到的大量资料要进行分析、 提炼、推导，以获得一定的研究结果，这需要学生掌握一定 的科研方法和具备一定的科研能力，而有些学生由于平时缺 乏这方面的锻炼，所以面对繁杂的材料往往显得束手无策。对此，指导老师可以通过专题讲座的形式，给学生以方法上 的指导。也可以针对具体的研究课题进行实践上的指导。三、组内合作不和谐强化合作意识，提高合作能力，既是研究性学习的目的, 又是研究性学习的需要，但由于一些学生合作意识淡薄，或 是不善于交流、沟通，往往出现组内成员合作不和谐的现象。 对此，教师除了要强化学生的合作意识之外，还要明确每个 课题组成员各自的职责，并加强结题过程中的考核制度。四、人员分配不合理。在成立课题研究小组的时候，虽 有意识地进行了分工，但难免有不合理的现象，有的学生可 能整天忙忙碌碌忙忙碌碌，而有的学生却无事可做。如在结 题过程中，许多数据处理，成果演示需要运用计算机，而计 算机的应用技术不是一蹴而就的，这就可能造成精通计算机 操作的学生不堪重负的现象。这就要求小组的其他成员能主 动为进行数据输入的学生提供资料，以减轻不堪重负者的负 担。第三节结题阶段资料的处理经过选题和实施阶段对资料的、整理和分析，到结 题阶段，学生所要解决的主要问题是对资料的使用，即用资 料来提炼和表达自己的观点。在这一阶段，学生要学会处理资料，具体而言，应遵循以下几个原那么:一、确保资料的可靠性资料要真实可靠，最好是从原始文献中摘录下来或来源 于权威部门。有些资料是从三次文献中转摘下来，有时不够 精确，因为三次文献是论述和叙评类文献，是作者经过一次 文献的整理后得到的包含作者自己观点在内的文献资料，在 屡次的转摘中有时会产生谬误。所以查找的资料一定要从原 文、原件中核实才行，确保引文的原貌，忠实于原文。更不 能断章取义，要保持原文在文义上的完整性。同时，对已搜 集的第一手资料，还要审查获得资料的方法是否科学，以再 次确认其可靠性。二、确保资料的有效性所谓有效性即资料要有明确的针对性，是为了什么 问题而选用的材料，准备从什么角度来说明问题的，都不能 模棱两可。一定要确保资料与观点之间有充分必要的说服与 被说服的关系，对那些不能直击目标、针对性不强的资料要 删去，重找那些能直击目标、最能说明问题的资料来替代。三、注意资料的充分性所谓材料的充分性即对资料的量的要求。资料太薄弱, 不能合理地推导出结论，仅仅根据一、二条资料就草率的下 断言、作结论，这是缺乏科学态度的。四、注意资料的典型性到的资料在其本身质量和所起作用上是不一样的。 有的资料深刻、全面，有的资料一般；有的资料对观点起到 强有力的支撑作用，有的资料只起一般作用。在运用资料时， 要保存那些质量高、作用大的典型资料，去掉重复过时的资 料，使资料能很好地支撑观点。五、注意资料的时效性所谓时效性指的是尽量选择最新公布或发表的资料，这 类资料与现实联系紧密，能鲜明表达当今时代的特点和要求, 同时也最能触发你的新思维，启发你的灵感，为你展示一个 新的视角，而对于一些明显过时的资料应予以删除。六、用多种类型的资料，从不同角度来论证观点从多个角度入手研究课题，可以获得对问题较深刻的认 识。如汽车尾气与人体危害方面的研究，它涉及环保意识、 汽车工业（设计现状）、交通运输、尾气的化学成分，以及 对人体的危害（医学健康）等方面的内容。从不同角度入手 分析，就能获得较为深刻全面的认识。七、防止处理资料中的主观偏见在研究性学习中，研究必须尊重客观，不能以主观认识 来解释、分析资料，不能硬使资料佐证自己的主观臆想。如 某校长江水上交通的地位与作用课题组，在开始研究时 就确定了内河航运作用巨大的基调。当他们查阅资料的时候, 总希望自己的想法能与资料反映的情况相吻合，所以只对支 撑自己观点的资料感兴趣，而对那些不支撑自己观点的资料 不予重视，造成了资料分析的失真，从而不能获得对问题的 正确看法。