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六（3）中队雏鹰争章活动总结六（3）中队雏鹰争章活动总结 20112012学年度第一学期 “雏鹰争章”活动是对少先队员参与少先队活动、努力提高各方面素养的激励和评价体系。它旨在引导他们从日常学习、生活的详细环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，激励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。是少年儿童全身心参加的过程，通过活动使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。 本学期初，我校大队委全面开展“雏鹰争章”活动，为响应号召,我中队主动参加到此项活动中,使全体队员活跃了身心，熬炼了实力。现将工作总结如下： 一、与德育工作相结合，开展“雏鹰争章”活动。 德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺当开展则往往须要少先队这个广袤的舞台。少先队与德育密不行分，因此，我中队把“雏鹰争章”活动与我校德育工作相结合，并取得了较好的效果。根据雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则，我中队制定雏鹰特色章，分别是礼仪、节能减排章、自律章。在确定好所争奖章之后，通过学习获得各种奖章的标准，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种实力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人举荐自己，展示自己的争章成果，然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热情，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 二、雏鹰争章活动与中队特点相结合 雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，由队员商定本中队特色章，中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容，他们更加重视，也更加珍惜。例如，我中队结合实际设定了“水资源章”、“回收章”，队员自己制定评价标准。依据自己的表现首先自评，然后小队内互评，在由小队举荐候选人，集体评议，争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员们通过体验与感受，提高了他们的综合素养，加强了在生活中的应用意识。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多不足，我会努力做好少先队工作，使雏鹰争章活动提高到一个新水平 “雏鹰争章”活动是对少先队员参与少先队活动、努力提高各方面素养的激励和评价体系。它旨在引导他们从日常学习、生活的详细环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，激励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。是少年儿童全身心参加的过程，通过活动使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。 本学期初，我校大队委全面开展“雏鹰争章”活动，为响应号召,我中队主动参加到此项活动中,使全体队员活跃了身心，熬炼了实力。现将工作总结如下： 一、与德育工作相结合，开展“雏鹰争章”活动。 德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺当开展则往往须要少先队这个广袤的舞台。少先队与德育密不行分，因此，我中队把“雏鹰争章”活动与我校德育工作相结合，并取得了较好的效果。根据雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则，我中队制定雏鹰特色章，分别是国情章、国防章、环境监测章、节能减排章、军训章、历史章、领南文化章、拥军章。在确定好所争奖章之后，通过学习获得各种奖章的标准，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种实力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人举荐自己，展示自己的争章成果，然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热情，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 二、雏鹰争章活动与中队特点相结合 雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，由队员商定本中队特色章，中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容，他们更加重视，也更加珍惜。例如，我中队结合实际设定了“节能减排章”、“自律章”，队员自己制定评价标准。依据自己的表现首先自评，然后小队内互评，在由小队举荐候选人，集体评议，争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员们通过体验与感受，提高了他们的综合素养，加强了在生活中的应用意识。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多不足，我会努力做好少先队工作，使雏鹰争章活动提高到一个新水平。