浙教版二年级上《秋天的画》教案.docx

浙教版二年级上秋天的画教案二年级上册语文秋天的画优秀教案 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 3、引导学生初步驾驭借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 教学课时：两课时 教具打算：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画?(板书课题) 今日我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不相识的字可借助苹果里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的? 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、嬉戏说字找字 3、说一说：你是怎样记住这些生字的? 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思索：秋天的图画是怎样的? 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 其次课时 一、复习导入。 通过摘苹果的嬉戏复习生字。 二、精读课文。 1、老师范读：你听出了什么? 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会挂、露、翻、举描绘了怎样的情景? 4、竞赛读看谁读得最美? 5、读你认为最美的句子。 6、比照画面，试着背诵课文。 三、探讨沟通：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画? 四、扩展练习：创编童话剧。 浙教版二年级上册我喜爱教案 教学目标： 1、理解我为什么喜爱繁星、树林、海洋的缘由。懂得“集体的力气大无比”的道理。初步培育酷爱集体的思想感情。 2、学会本课的新生字，理解“喜爱、光明、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力气、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。 3、学会看图运用“喜爱”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。 4、能正确朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜爱”造句。 教学难点：明白物与事(集体力气大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜爱”造句。把排列错乱的词整理成句。 教学打算： 1、投影片。 2、生字词语卡片、小黑板。 教学时间： 3课时 第1课时 课时目标： 1、初读课文，学习生字词语。 2、学会用“喜爱”造句。 教学过程： 一、揭示课题： 1、出示课题4、我喜爱齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整) 应当怎样改：我喜爱 2、着课题往下说，要求想得快、说得快。 3、除了说自己喜爱什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜爱什么? 4、最终，我们到最终一关，除了说出喜爱什么，还必需说出喜爱的缘由，看看哪个小挚友，最能干。 5、完成课堂作业相关练习。 二、初读课文，学习生字词。 1、我们刚才多说了自己喜爱什么，那么我们的小作者究竟喜爱什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜爱什么。 2、自由读课文，划诞生字和词语用“”划出不理解的词语用?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。 3、检查字词：认读生字卡片。 4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，刚好正音。 三、指导书写。 第2课时 课时目标： 1、巩固生字词。 2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜爱海繁星、树林、海洋、集体的缘由，懂得“集体的力气大无比”的道理。 3、指导正确的朗读本首诗。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字卡片 二、读议第1节。 1、指名读第1节，问：我喜爱什么，我不喜爱什么?(生答：喜爱繁星，不喜爱一颗星星) 2、两者有什么区分(多少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不光明 3、用“因为”句式说话我为什么喜爱繁星：我喜爱繁星，因为一颗星星不光明，繁星满天亮晶晶。 4、朗读指导：“喜爱”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。 三、读议第2节，仿例而学。 1、按思索题自学第2节。 (1)我喜爱什么，我不喜爱什么? (2)树林与一棵孤树有什么区分(多少)所以树林能拦住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用) (3)用“因为”句式说话我为什么喜爱树林。 2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。 3、朗读指导。 四、读议第3节，仿例而学。 1、老师给出学习提示，四人小组自学探讨。 2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。 3、朗读练习 五、学习第4节，悟出道理。 1、指名读第4节，问喜爱什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜爱(一个人) 为什么，用“因为”句式说话。你能说说集体力气大的例子吗? 2、借助板书，体会道理。 让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力气有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理? 板书： 喜爱缘由不喜爱缘由 繁星亮晶晶一颗不光明 树林挡狂风一棵不顶用 海洋能航行一滴漂不起 集体力气大无比一人力气小 3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节? 让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力气小，集体力气大无比”的道理。一个人的力气就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力气渺小得很，而集体的力气就象“繁星”“树林”“海洋”，力气无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力气大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。 六、朗读课文，看板书试背。 第3课时 课时目标： 1、总结全文，进一步体会”集体力气大无比”，初步培育学生酷爱集体的思想感情。 2、把错乱的词语整理成通顺的句子。 3、听写字词，背诵课文 教学过程： 一、复习听写。 1、认读生字卡片，你认为最难记或简单写错的字你是用什么好方法记住的? 2、学生自己指指、写写，打算听写。 3、听写 二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。 1、分节朗读背诵课文(集体-个别) 2、说说我为什么喜爱繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说) 3、用自己看到的或亲身经验过的事说说一个人的力气小，集体的力气大无比。 小结：学了这首诗，我们知道一个人的力气小，集体力气大。我们都是集体中的一员，我们要酷爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，同心协力，。我们的力气就大无比。 4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么? 5、说说自己平常是怎么做的，说说你能为集体做什么事。 三、学习把排列错乱的词语连成句子。 (1)读词语 (2)说说第一句是什么地方怎么样? (大海上能航行轮船和军舰。) (3)说说第2句是写什么大无比? (集体力气大无比。) (4)把词语整理成句子写下来，加上标点。 四、背诵课文。 (1)朗读全文，引导学生驾驭背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜爱什么，第2句讲为什么喜爱，用对比的方法。 (2)老师领读第一句，学生背诵其次句。 (3)背诵全文。 二年级上口语交际·秋天的树叶教案 教学目标： 1.养成仔细视察的好习惯。 2.能仔细听别人讲话，并能听懂讲话的主要意思。 教学重、难点： 重点：如何用精确的语言表达自己的视察所得 难点：能够相互补充，相互评议。 教学打算： 去大自然看看秋天的叶子，并收集起来。 教学支配： 一课时 教学过程： 一、导语 上次老师带同学们去树林里视察了树叶，并要求大家把树叶收集起来保管好， 今日我们一起来说说秋天的树叶，(板书课题：秋天和树叶) 二、口语交际训练 学生摆出自己收集到的树叶。 1.你收集的树叶有哪些形态? 引导学生沟通树叶有圆形.五角形.扇形和针形 2.你收集的树叶有哪些颜色? 引导学生沟通树叶有各种颜色：红.绿.紫 3.你能说出你收集的一种树叶的形态和颜色吗? 引导学生用眼观.手摸.心想.嘴说。 三、学生相互沟通，充分发表看法 指名拿手中的叶子到台上说。 师生共同评议。 四、小结 同学们探讨得很热情，说得也不错，这是大家仔细视察.仔细思索的结果， 以后，我们要多举手发言，多留心视察四周的事物，这样会学到更多的东西。 五、例文 秋天的树叶 今日，王老师带我们到家乡的山坡上去观看.收集秋天的树叶。 我看到的树叶许多。它们的形态有的像针，有的像五角星，有的像手掌， 有的像扇子它们颜色真好看，有绿的.有红的.有黄的，还有紫的 我特殊喜爱我收集的一片枫叶，它有五个角，样子像鸭子的脚掌一样，颜色 火红火红的，好看极了。 我爱秋天的枫叶。 鲁教版二年级语文上秋天教学片断_语文教案 这是一篇充溢童真乐趣的美文，以简练的文字，生动的比方，勾画了一幅秋天绚丽奇妙的图画。我以文章特点动身，遵循学生心理发展规律，采纳生动活泼的教学，充分激发学习的学习爱好，让学生在良好的心情中获得学问，发展实力，并产生剧烈的求知欲。 师：（出示挂图）同学们请看图，想一想：图上画了些什么？ 生：蓝天、白云。 生：燕子。 生：稻田、树。 生：落叶。 生：池塘、小鱼还有蚂蚁。 师：你们知道这幅画画的是什么季节的景色吗？ 生：秋天。 师：你是怎么知道的？大家看图，说一说。 生：天又高又蓝。 生：稻子熟了，黄澄澄的。 生：树叶变黄了，都落了。 生：燕子往南飞。 师：同学们说得真好，这些都是秋天特有的现象。现在请同学们打开书，自己来读课文，边读边把生字画下来。留意多音字当的读法，并标出自然段。 （生自由读，画生字，标出自然段） 师：出示生字词，指名读、齐读。 师：噢，这么棒，把生字都读准了，再请四位同学读课文，每人读一段，其他同学留意倾听。 师：读得真好。我们班的读书习惯很不错，这四位同学读的时候，许多同学都在仔细看书。 师：看图，说说秋天的天空怎样？ 生：高高的。 生：蓝蓝的。 师：蓝天上有什么？ 生：白云。 师：怎样让人听出秋天的天特殊高，特殊蓝呢？ 师：那么、高高的读重音。 师：你真棒！能读给大家听听吗？ （生朗读第一自然段，老师指导） 师：大家看图，再看看蓝天下较远处是什么？ 生：稻田。 师：秋天的稻田是什么样子的？ 生：黄澄澄的。 生：像铺了一地金子。 师：看图，看看近处有什么？ 生：有池塘，有梧桐树。 生：有草地。 生：池塘里有鱼，还有落叶。 生：草地上有蚂蚁。 师：我们已经看了那么多秋天的景色，同学们来说说树叶是怎样落下来的？可以依据你平常望见落叶的状况说说。 生：一片接着一片，渐渐地从树上落下来。 师：同学们看老师演示，再说说自己感觉落叶的感受。（老师手拿数片黄叶，用实物演示） （生专心感受，纷纷发言，课堂气氛活跃） 生：像雪花一样飘落下来。 生：像着陆伞一样稳稳地落下来。 生：像下雨一样沙沙地落下来。 生：像小鸟一样飞落下来。 师：大家说得多好啊！谁能把树叶渐渐飘落下来的样子给大家读出来？ （老师指导，重点突出一片一片的、落） 师：这些落叶在什么地方？ 生：落到水里。 生：落在岸边。 师：大家平常看到落叶都落在什么地方？说一说。 生：落到河里、沟里。 生：落在屋顶上、院子里。 生：落在农田上、草地上。 生：落叶落遍大地。 师：一片大黄叶落到水里，小鱼游过去藏在底下，把它当作伞。现在老师请几个同学上来，装作小鱼好不好，小鱼怎样游？ 生：（边表演边介绍）我是小鱼儿，看到落叶落到水里，就藏在底下，把落叶当作伞。 生：（边表演边介绍）我是小蚂蚁，望见树叶落在岸边，就爬上去，来回跑着，把落叶当作运动场。 生：（边表演边介绍）我是小燕子，我们收到了电报，催我们到南方去过冬呢！ 生：（边表演边介绍）我是小虫，望见落叶，就钻到下面，把落叶当作被子，真温煦。 师：表演得真好，介绍得真好，同学们，秋天的落叶让小动物们多兴奋啊，它们是那么活跃，那么好玩，玩得多快乐呀。秋天的景色美不美啊？ 生：美！ 师：你们从那里看出小动物特殊兴奋？找出动词。 生：游、藏、爬、跑、飞。 师：真棒，全找对了。现在我们一起同动作表现这些动作词好吗？ （全班同学起立，仿照做出游、藏、爬、跑、飞的动作） 教学反思： 语文教材中绝大部分是文质兼美的文学作品，其主要特征就是形象性和感染性。因此，我留意把学生带入情境。激发学生的情感体验。用生动的教学语言以及动作、姿态诱发学生与课文产生感情共鸣，激发学生的学习动机，削减学生在认知过程中的困难，加深对学问的理解和记忆。在教学过程中还擅长运用演示、表演、朗读、嬉戏等多种教学手段，让学生在头脑中再现课文中所描写的形象和情境，发展学生的语言和思维实力。 部编版二年级语文上册玲玲的画教案 玲玲的画 教学目标： 1.会认8个生字，会写要求写的生字。 2.正确、流畅地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：会认生字，写生字。 教学难点：明白"坏事变好事"的道理。 教学打算：课件、字卡 教学时间：1课时 教学过程： 一、口语训练 二、导入课题 1老师知道大家特殊聪慧，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想方法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光） 还有一种鸟，它想方法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦） 师：这节课，老师再给大家介绍一位新挚友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想相识她吗？ 下面我们就来学习滴25课玲玲的画。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 三、探究新知 （一）初读课文，学字词 1老师范读课文，要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个好玩的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要仔细听呦！ 2引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。大家听得很仔细，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜爱这个故事，想不想自己读？ 同学们，请大声地朗读课文，遇上不相识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家起先读吧。（巡察，表扬学生的读书姿态） 3大家读得多仔细啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文) （二）感悟、品析课文 1师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？ 你从哪知道的？。(指名读第一自然段) （课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的我家的一角。谁还想读读下面的话？（出示段落）。（指明读） （理解"端详"），大家想一想，"端详"是什么意思呢？ （仔细致细、认仔细真地看） 这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详） 2（1）出示其次幅图 多美丽的一幅画呀，惋惜呀，这张画怎么啦？ 快从课文中找出来。 （课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读） （学习"叭、脏"）师：这个字应当怎么读？（字卡"叭"） 你是怎么记住它的？叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音-叭。在生活中，像这样的词还有许多，你能说说吗？（流水声-哗哗哗，春雨声-沙沙沙，敲门声-当当当） （2）师：这就惊奇了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。 玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗） 玲玲是怎么想到画小花狗的呢？ 你能读读爸爸说的话吗？ 看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？ 咱们一起读一下句子。（齐读） 玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子） 这时玲玲的心情又是什么样的？ 那咱们再带着兴奋的心情齐读一遍这句话。（齐读） 玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指引玲玲作画，爸爸多关切玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关切玲玲？自己找找。 （学"催"）这个字就读"cu"，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？ 在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有督促你抓紧上床睡觉啊？还有哪些句子啊？ （3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很兴奋，爸爸是怎样说的？自己找找。 现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？ （出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是"筋"。 （学习"筋"）。和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？ 师：谁能给筋找挚友？（脑筋、皮筋、动脑筋） 这个字还是我们今日要写的字。（视察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？ 在本子上写上"筋"。（师巡察，写完后相互检查，画小星星）。我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读） （4）结果在其次天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多兴奋呀！作为她的好挚友，你想对玲玲说点什么？（生自由发言） 四、当堂练习 老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？以后，我们也遇到像玲玲这样糟糕的事，应当怎么办呢？ 五、归纳总结： 同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想方法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！ 板书设计： 5 玲玲的画 哭 笑 花弄脏 画小花狗 （坏事）肯动脑筋（好事） 教学反思： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 浙教版三上秋天的果园教案 教学目标： 理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢乐”“劳动”等词语。 教学过程： 一、复习检查： 1、用卡片认读生字词和偏旁。 2、口头组词：红、黄、动 3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话? 二、朗读、理解课文第1句。 1、指名读，这一句告知我们什么? 2、什么叫“果子熟了”?(“熟了”就是可以吃了，应当收获了。) 3、果园里哪些果子熟了?它们是什么样的?(用线划出) 板书：苹果红梨黄葡萄紫 4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”?看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”? 5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样?(用兴奋的语气来读读。) 红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。(留意：“一串串”的“一”读其次声，其次个“串”读轻声。) 6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了? 三、理解其次句。 1、指名读其次句。(板书：劳动)什么叫“劳动”?举例说说。 (板书：欢乐)什么叫“欢乐”?人们为什么欢乐?(因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。) 2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢乐。(用轻松的语气读，“在”读重音。) 句式训练：用“谁在什么地方干什么?”的句式说话。 四、指导书写： 1、相识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。 2、你用什么方法记住这些生字的?(自由介绍) 红、黄：表示颜色的词。 劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。 五、练习：回家背诵课文。 部编版二年级上册玲玲的画语文教案 部编版二年级上册玲玲的画语文教案 【教学目标】 1借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，会认“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯”15个生字，会写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”10个生字，嬉戏巩固并正确读写生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3自读自悟，合作探究，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 1识字、写字。 2理解课文内容，并在读中感悟道理。 【教学难点】 理解课文中爸爸说的话中所蕴含的两重含义和一个深刻道理。 【课时支配】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、激趣导入。 老师用电脑出示两幅画（玲玲修改前的画和修改后的画）。 师：同学们，上课之前呢，我们先来观赏两幅画，你们细致看看这两幅画有什么不同，你认为哪幅画得更好一些呢？ 生：其次幅画比第一幅画多了一只小狗！其次幅画更好，因为我喜爱小狗。 师：这位同学视察得很细致，的确多了一只小狗，让我们感觉其次幅画更温馨了，是吧？那么我们今日来讲一讲，这两幅画背后的故事！请大家打开课本，齐读课题。 生：玲玲的画（师板书课题）。 二、初读课文，学习生字。 学生自读课文，标诞生字。 师：大家先自己读课文，把不会读，不懂得生字标出来。 学生朗读课文。 师：好，谁来告知老师你画出了哪几个生字？ 生：玲、叭、糟 生：催、懒 老师课件展示生字。 师：屏幕上的这些就是我们这节课要学习的生字。大家小组内探讨，相互帮助，把这些字都读准，沟通识字方法，把它们都认准了。起先！ 小组探讨沟通，合作探究学习。 师：宁静！下面请一个小组上来和大家共享共享他们组的识字方法，哪个组情愿上来？好，有请第五小组。 第五小组展示识字方法：加一加法、换一换法、组词法、形近字法。 师：掌声感谢第五小组！下面一起来读读这些字，预备起！接下来开火车读，看谁读的音最准！大家都读得很棒！那么我们接下来就要学会怎么去写这些字，先看老师在黑板上写，你们看有哪些地方要留意的地方？老师在黑板范写生字。 师：谁来说说有哪些要留意的地方？ 生：“玲”字右边是“令”，不是“今”。 生：“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中捺不变。 师：大家都留意到了许多小细微环节，那么下面时间交给你们，在生字本上写这些字，要留意刚刚同学们说的细微环节！ 师：老师这里有两本同学的生字本，我给大家展示展示，大家给这两位同学提提建议！ 老师把学生生字本投影出来。 生：他“狗”字的反犬旁写得不好看，应当更弯曲一些。 生：他的“糟”字写错了，写成了“木”字旁。 师：同学们给这两位同学都提了一些建议，希望你们能够细心一点，仔细一点，虚心听取别人的建议！好，课后把这篇课文仔细读读，下节课我们接着讲这篇课文。下课！ 生：感谢老师！ 【其次课时】 一、复习字词。 老师出示字词的课件。 师：我们先来读读上节课学到的生字。用开火车的方式来读，我看谁还记得！你来！ 学生开火车，读生字词。 二、扫除障碍。 师：在预习当作，除了字音，你们还解决了哪些字词障碍呀？谁来共享下自己的预习成果？你来！ 生：请看“满足”这个词，它的意思是满意自己的愿望，符合自己的心愿。 生：我要补充！我可以用“满足”来造句，我很满足自己画的画。 师：真棒！还有补充的吗？你来！ 生：大家看“整理”这个词，它是整理的意思，我还可以用它造句。我把自己的桌子整理得干干净净。大家看“懒洋洋”这个词，它是萎靡不振的意思。 生：我补充！“懒洋洋”是ABB式词语，我还可以想到其它这种样式的词语，红彤彤，绿油油，黄澄澄。 师：这位同学预习得真到位！你来！ 生：请看“动脑筋”这个词语，它的意思是想问题，思索！我可以用它来造句：他之所以聪慧，是因为他经常动脑筋。 生：我还有！“端详”这个词语的意思是端庄祥和。 生：我质疑！“端庄”的意思应当是细致地看！近义词是端详，反义词是阅读。 师：那这个词的意思原委谁说的对呢？我们看看课文中的句子！把这个词放入到课文中啊，不难发觉，它的意思是细致地看！所以我们要把词语放回文中，才能知道它原委是什么意思！谁可以用“端详”造个句子？ 生：我端详着自己的画，感到很满足！ 师：特别棒！那还有没有同学扫除了其它障碍？没有了呀？那么我们进入下一个环节！ 三、带着问题朗读课文，小组探讨问题。 老师课件展示问题。 问题： 1这篇课文讲了一件什么事？ 2玲玲的心情有什么改变？ 师：下面你们大声朗读课文，同时思索屏幕上的两个问题，读完之后进行小组探讨。 学生朗读课文，并探讨。 师：小组探讨出结果了吗？我们先来解决第一个问题！这篇课文讲了一件什么事呀？主子公是谁？ 生：玲玲！ 师：好，那玲玲身上发生了一件什么事呢？谁来代表你们小组说说？你来！ 生：玲玲参与画画竞赛，但是把画弄脏了，后来爸爸帮她画了一只小狗，最终玲玲的画获得了一等奖。 师：嗯，很不错了！但是还是有两个地方描述得不清晰！谁再来？你！ 生：玲玲不当心把画好了的画弄脏了，她爸爸提示她在脏的地方画了只小狗，最终玲玲获得了一等奖。 师：有进步！比刚刚那位同学好一点了！那么老师总结了一下你们所说的，这篇课文讲解并描述了玲玲把已经画好了的画弄脏了，在爸爸的启发下，自己动脑筋修改，最终获得一等奖的事。 老师课件出示课文主要内容。 师：大家齐读一遍，起！来，我们从这句话里提炼出几个关键词！首先玲玲把画“画好”了，然后不当心“弄脏”了，最终“修改”后获得了一等奖。 老师在黑板板书：画好-弄脏-修改 师：好，那么谁来帮老师解决下一个问题呢？玲玲的心情有哪些改变？你来试试！ 生：玲玲一起先是满足，然后是难过，最终又满足了。 师：你是从哪里看出来的呀？ 生：第一自然段，一起先玲玲画好画之后，她“满足地端详着自己的画”，然后第四自然段，“玲玲哇地哭了起来”，她很难过，最终第八自然段，“玲玲满足地笑了”。 师：你真聪慧！还有同学要补充的吗？没有那我们就把它写下来！ 老师板书：满足-难过-满足 师：现在，小组内分角色朗读课文，要求读出玲玲的感情改变。 学生分角色朗读课文。 师：停！大家了解课文的主要内容了，那么这篇课文要告知我们什么道理呢？谁来试试？ 生：告知我们：只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。 师：嗯，你是从哪里找到的呀？生：第九自然段！ 师：请大家把目光转到第九自然段。这段是爸爸对玲玲说的话，大家齐读一遍，起！这一段是课文的中心段，大家在旁边标出来！爸爸这段话呀，除了告知我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事这个道理外，还有一层含义，哪位同学读出来了？没有人敢试试呀？那大家看这一段的倒数其次句！这句话告知我们，生活中我们遇到事情的时候，不能简洁地把它分为好或者坏，因为好坏是可以相互转换的，就像课文中的玲玲，坏事变成了好事！大家再来读一遍这一段话，起！ 四、拓展沟通。 师：你脑袋瓜子真好用！这位同学给大家了启发，你们课下想想有没有这样的经验，试着把它写下来！这节课就上到这里，下课！同学们再见！ 生齐声：老师再见！ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 秋天教案（二年级上册） 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，相识秋天的一些特征，感受秋天的漂亮。 3、培育学生酷爱大自然的感情。 教学过程： 一、谈话揭课题 1、谈喜爱的季节，引出秋天的是个漂亮的季节。 1、出示课题秋天，齐读课题。 二、学习课文 (一)：初读课文，把课文读通，落实两个词语的发音。 1、由朗读课文，把自己觉得课文中最难读的词划出来。 2、沟通，随机订正学生当中出现的读音错误，特殊是：黄澄澄、当做。当学生读音中出现错误时立刻订正。 (二)：再读课文，感受秋天的漂亮。 1、请学生再读课文，把最喜爱的句子反复地多读几遍。(学生在读的过程中老师巡回了解学生的学生的学习状况。 2、沟通、汇报 1)么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。(指读-齐读) 请学生读出秋每天空的美。 2)蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。(个别读，小组读，分男女生读) 读懂稻子熟了，农夫伯伯丰收了。 黄澄澄：谁能在说出几个与“黄澄澄”相像的词如：金灿灿绿油油灰蒙蒙 3)上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落了下来。(个别读，半班半班读) 点拨：“一片一片”与“一片片”的区分。 先问学生有没有看到过树叶一片一片落下来的样子，然后请一个小挚友演示一下。 3、有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。(读出欢乐的语气) l先请一个小挚友读小鱼一句，老师引导小鱼撑着一把美丽的伞会怎样呢? l再请全班同学这句话。 l用同样的方法学习蚂蚁这一句。 l分读：情愿当小鱼的读前半句，喜爱蚂蚁的读后半句。 l说话练习：想象一下，树叶落在地上还会遇到谁呢?又会把它当做什么? 4、稻田那边飞来两只燕子，望见树叶往下落，一边飞一边叫，似乎在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”(读出着急的语气，因为电报来催了) l读了这句话知道了什么? l请学生说说燕子的心情。 三、三读课文 秋天你喜爱吗?那我们就带着对秋天的宠爱的感情一起把这课课文再读一读。 教学反思：没有深化挖掘课文中的语言点，对课文的理解浮在表面，“黄澄澄、当做”两个词的读音没有落实，学生对秋天的美的感受不深，读的机会不多。 北师大版二年级语文下册画鸡蛋教案 画鸡蛋 教学目标： 1、培育学生识字、写字实力 2、培育学生仔细视察以及收集资料的实力 教学重点： 1、识字和写字 2、理解、背诵老师说的话 教学难点：用自己的话说说老师的话的意思 教具打算：生字卡片、挂图 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、在拼音帮助下，把课文读通顺 2、看插图理解课文 3、有感情朗读 教具打算：挂图 教学过程： 一、揭示课题。 二、课堂预习。 1.提出预习要求。 (1)借助拼音把课文读通顺。 (2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。 (3)借助拼音读准生词，并画