初二物理平面镜成像导学案.docx

初二物理平面镜成像导学案平面镜成像学案 课题：2.3平面镜成像课型：新课 一、学习目标 1、理解平面镜成像的特点。 2、知道什么是虚像,及其虚像的形成。 3、了解凹面镜和凸面镜及其应用。 二、学习重点、难点 1、利用试验探究平面镜成像的特点。 2、平面镜成像的规律。 三、课前预习 1、熟识43页试验“平面镜成像的特点”的探究过程。 2、了解一下什么是虚像，与本组同学共同探究平面镜成像的规律。 3、阅读科学世界部分,了解一下凸面镜和凹面镜及其在生活中的应用有哪些？ 四、精讲稿 （一）预习总结，展示问题 （二）精讲点拨、重点突破 探究试验：平面镜成像的特点 1.在桌面上铺一张白纸，在纸上直立一块玻璃板，在纸上登记玻璃板的位置。 2.把一支点燃的蜡烛A放在镜前，视察它在平面镜后面所成的像。 3.将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B直立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，留意视察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否相同。 4.把光屏放在蜡烛B的位置，视察光屏上是否有蜡烛A的像出现。 5.移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，分别测量它们到镜面的距离。 6.用量角器量出蜡烛A和蜡烛B的连线与平面镜夹角的大小。 7.变更蜡烛A到平面镜的距离，按上述步骤重复几次试验，并将相应试验现象或数据记录在下表中：（表格见下页） 8.分析与结论： （1）平面镜所成像的大小与物体的大小_；（填“相等”或“不等”） （2）平面镜所成的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_； （3）平面镜所成像的位置与物体的连线与镜面_（填垂直或是成多少角度）； （4）平面镜成的像是_（填“实像”或“虚像”）。 试验次数物与像到平面镜的距离物与像的大小关系A与B的位置的连线与平面镜夹角的大小光屏上是否有像出现 A到平面镜的距离（cm）B到平面镜的距离（cm） 1 2 3 五、巩固检测（每小题2分，总分10分） 1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的_. 2.某人身高1.7m，站在一块镜子前2m处，那么他的像距离镜子m， 像与人相距m，当他远离镜子0.5m，此时像距为m，像与他相距m，像高为m 3.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方翱翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m 4凸面镜能使平行光束_,凹面镜能使平行光束_. 5.生活中_、_、_等物体上用到了凹面镜,_、_等都是凸面镜. 六、拓展延长 1、作图题（作出像、或物、或平面镜） 2、如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像，那么这时的准确时间是 3、人从远处走近始终立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小() A渐渐变大B渐渐变小C始终不变D无法确定 平面镜成像说课稿 平面镜成像说课稿敬重的各位领导、各位老师，大家好！我叫xx，来自xx市xx中学。今日，我说课题目是平面镜成像。以下我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计四大方面来进行说明。一教材分析:（一）教材的地位和作用。“平面镜成像”是人教版物理八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习相识平面镜成像的特点、原理和应用。既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，本节课既是对光的反射规律的一个持续，又为以下的学问埋下了伏笔,真正起到了承上启下的重要作用。（二）教学目标:依据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、学问与技能:（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜能成虚像。（3）理解平面镜在实际中的应用。2、过程与方法:（1）经验平面镜成像特点的探究，学习对试验过程中信息的记录。（2）视察试验现象，感知虚像的含意。3、情感看法与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐，获得发觉胜利的喜悦。（2）培育实事求是的科学看法。（3）通过对平面镜的应用的了解，初步相识科学技术对人类生活水平的影响。（三）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究过程的各个环节。（2）难点：平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念。课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究实力比较弱,所以让学生经验探究的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维实力较差，因此,确定为本课的难点。二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提学问。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，因此物理探究爱好比较高。三、教法学法分析：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要。这就是希望自己成为一个发觉者、探讨者、探究者”。新的课程理念认为：在注意学问技能的同时更应留意过程与方法。教给学生方法比教给学生学问更重要。依据新的课程理念,本课采纳“科学探究”的方法,通过创设情境提出问题猜想假设设计方案试验探究分析论证沟通评估应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得学问和技能。详细的方法:老师引导探究法,学生自主探究法,探讨法、直观演示法、启发式教学法等.四、教学程序设计：教学程序教学内容设计意图及依据一、创设问题情境，激发探究欲望。观看录像：为什么杯中的蜡烛可以在水中燃烧？将学生带到创设的问题情境中，激发学生的学习爱好。 二、平面镜成像试验探究 1.提出问题学生利用课桌上的平面镜自我视察，视察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题:平面镜成的像和物有什么关系?教学理论认为：问题是思维的动因，是探究的起点，人们只有发觉和提出问题，才能主动思索和寻求解决方法。同时符合把学生的个人学问和干脆阅历作为课程资源的理念。2猜想假设激励学生依据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据。可能的猜想：1像与物的大小相等。2像与物到镜面的距离相等。3设计试验并进行试验1老师引导学生设计试验：（1）如何选用器材？（2）如何确定像和物的大小关系？（3）如何确定像的位置？（4）如何比较像和物到镜面的距离？2老师巡察指导，学生试验探究，强调分工合作，相互沟通。重点指导实力较弱的小组，体现老师对学生的人文关怀。本节课我着力为学生供应动手、动脑、相互沟通的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。所以应引导学生主要用试验探究法和探讨法来完成本节内容,激励学生自己感知学问发生、发展过程，并提示学生学会沟通与合作共同体验胜利的愉悦。4分析论证小组展示试验并在课堂上沟通探究结果。此环节由学生自己总结，老师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：（1）像和物到镜面的距离相等。（2）像和物的大小相同。让学生自己总牢固验结论，一方面学生总结可以不受限制，可能会提出与结论不一样的问题；另一方面学生在相互质疑中能引起学生的爱好，加深对问题的理解，培育学生归纳问题的实力。5.沟通评估1各组之间沟通在试验中遇到的困难，解决的方法，供应自己的胜利阅历，找出试验的不足等。2安静的水面、抛光的金属面等反射光线时都可以看成平面镜。小组沟通并拓宽学问面，加深对学问的理解应用。 三虚像1老师用白纸承接多媒体投影的像，问学生能不能用白纸承接平面镜所成的像。2利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像。通过让学生感受虚像，然后利用现代化教学手段从理论上分析，突破教学难点，符合从感性到理性的相识规律。四应用拓展1学生依据生活阅历列举平面镜的应用，多媒体播放平面镜应用例子，说明平面镜可以成像和变更光路。2、活动：视察潜望镜。使物理与社会充分联系，体现了从物理走向社会。五课堂小结1老师出示课堂练习题目。2引导组织学生回顾本节学习内容。3组织学生在沟通的基础上进行小结。4老师对本节学习状况进行总结、评价。1学生依据要求完成课堂练习。2学生按要求回顾本节学习内容。3学生在沟通的基础上作好小结。 探究-平面镜成像的特点导学案 八年级物理导学案课题5.3探究-平面镜成像的特点主备人李伟审核人课时3课时课型新课班级初二姓名学习目标：1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。学习重点：平面镜成像的特点。学习难点：利用平面镜解决问题。一、复习回顾1、当光从一种物质射向另一种不透亮的物质的界面时，会返回到原来传播的物质中，这种现象叫做光的_，在这种现象中光路是的。2、光的反射定律的内容_3、镜面反射、漫反射都遵循定律。 二、学生自学自学内容：自学课本P43，边阅读边视察图2.31与2.3-2独立完成下列问题。1探究平面镜成像的特点：问题（1）此试验是探讨的与的关系。（2）试验所须要的器材是：。（3）试验中运用玻璃板而不运用带水银的平面镜，为什么？（4）试验中要求玻璃板如何放置？（5）视察2.3-2两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系？通过什么器材测量可以知道这个关系？（6）图2.3-1中的两只蜡烛有什么特点？为什么运用这样的蜡烛？（7）用直线把图2.32中的S与S1连接起来看一看这条线与平面镜所在的直线有什么关系？1虚像视察2.32回答下列问题（1）眼睛的位置与S还是S1在一条直线上？（2）依据光沿直线传播的原理，我们感觉似乎是发出的光射入我们的眼睛。但是，事实上是发出的光。精确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。（3）况且，由2.3-2可知，S是S1是光线的延长线，物理中把象S1这样的像叫虚像（4）平面镜成像的原理是总结：上面1.2可知平面镜的特点有1.2.3.4.2.球面镜阅读P44科学世界回答问题（1）凸面镜对光线的作用是：举例：（2）凹面镜对光线的作用是：举例：（3）在文中什么地方涉及了“在反射现象中，光路是可逆的”这个道理自学检测：1.物体在平面镜里所成的像是_(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小_，像和物的直线跟镜面_，像和物到镜面的距离2.某人站在平面镜前1.5M处，像到镜面的距离M,人与像的距离为M.3作出图中物体AB在平面镜中的像4.球面镜有两种，反射面是凹面的叫，对光有作用，反射面是凸面的叫对光线有作用。生活中的凸面镜有许多，例如凹面镜的例子如5、某同学在做平面镜成像特点试验时，将一块玻璃板竖直架在始终尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行视察，如图所示。（1）直尺的作用是便于比较物与像_关系；（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_关系；（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_自学反思： 课堂延长1.一人在一竖直放置的平面镜前2m处，则他在镜中的像离他_m，若他沿着与平面镜平行的方向以1ms的速度运动了3s，则运动中，像相对于人的速度是_，运动结束时像与人相距_m2.池中水的深度是3M，月球到地球的距离为3.8X105KM，月球在水中的像到水面的距离是M。3把手指头按在平面镜的厚玻璃上，若手指尖与它的像的距离是6mm，则平面镜玻璃的厚度为()A6mmB12mmC3mmD2mm4.确定平面镜像大小的因素是（）A物体距平面镜的远近B物体与平面镜的夹角C镜面的大小D物体的大小5.汽车的观后镜是，它可以起到的作用。实力提高：1.一个人站在平面镜前，当他走近镜子时，则（）A像变大，像与人的距离变大B像变大，像与人的距离变小C像大小不变，像与人的距离变大D像大小不变，像与人的距离变小2.要使放在平面镜前的铅笔与它在平面镜里的像相互垂直，那么铅笔与平面镜的夹角应是：（）A、90°B、60°C、45°D、30°3、视察到某一号码在平面镜里的像是“01-81”，则该号码是：（）A、01-18B、18-01C、18-10D、10-184、在一些狭小的商店内墙上多挂几面大镜子，可以形成空间增大的感觉，这主要是利用了平面境能够：（）A、成像的性质B、变更光的传播方向C、使物像距离是物镜距离的2倍D、使商店内更光明一些5检查视力时人与视力表间的距离应为5m现在由于屋子太小而运用一个平面镜，视力表到镜子的距离为3m(如图2所示)，那么人到镜子的距离应为m 课堂检测：1.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方翱翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m2.平行光线射到一张报纸上发生漫反射时，下列说法正确的是：（）A、每条光线的反射角不等于入射角B各条光线的入射角相等而反射角都不相等C、各条光线的入射角不相等，反射角也都不相等D、以上说法均正确3一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图1所示，则实际时间为()A3：40B4：20C8：20D9：404.关于平面镜成像，下列说法中正确的是（）A像和物体之间的距离总是相等的B平面镜所成的像是实像C像和物体的大小总是相等的D平面镜所成的像是由于光的折射形成的8、如图所示，太阳光与水平面成60度角。要利用平面镜使阳光沿竖直方向照亮井底请通过作图确定平面镜的位置，镜面与水平面所成的度数应等于15、如图所示，由点光源S发出的光，经平面镜反射后，其中一条反射光线经过A点，试完成其光路图。 16.依据平面镜成像特点画出镜中的像（或镜前的物体） 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页