爸爸的花儿落了导学案及练习题.docx

爸爸的花儿落了导学案及练习题爸爸的花儿落了学案 爸爸的花儿落了教学目标：1、感知文章内容，理清文章的思路2、品尝语言，感悟影响我成长的父爱3、正确对待成长中的得与失 请同学们依据学习目标完成学案 预习（自主学习）提示：1、给下列加线的字注音，并驾驭。鸡毛()掸子()肿胀()咻咻()嘱咐()玉簪花()恐惊()骊歌()花圃()2、查资料，谈谈作者状况及写作背景： 3、思：读了本文后你的疑问是： 教学（集体学习）过程：一、学习探究：1、本文以英子的毕业典礼为中心事务，将眼前事和回忆事联系了起来，请学生留意表示时间和地点的词语，说说眼前事写了哪些？对往事的回忆写了哪些？回忆的事怎样引出的？ 2、爱花的爸爸不仅呵护的花无微不至，还对英子的成长产生了巨大的影响。请你找出几件事来说说爸爸是个怎样的人？（留意找出能体现爸爸性格的语言、动作等）对英子的成长有什么影响？ 3、小英子真的长大了吗？你从哪些句子里读出来的？画到课本上。你是如何理解“长大”的内涵的？ 4、题目“爸爸的花儿落了”有什么特殊的含义？ 二、达标检测。(1)依据拼音写汉字。衣jn()懒duò()dn()子lí()歌叮zh()徘huái()zhà()栏恐jù()花p()玉zn()花pú()公英(2)给下列多音字注音、组词。(6)阅读54到68自然段，回答下列问题。找出文段中示意爸爸即将去世的句子。_选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？_当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。_虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。依据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？_成长中的你，对于长大怀有的是憧憬之情还是惧怕之心呢？并说说理由。_ 爸爸的花儿落了 爸爸的花儿落了林海音教学目标：学问和实力目标：了解作家作品，积累词语，理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用，正确体会作者的情感。过程和方法目标：正确朗读，反复朗读，在读中理解内容，在读中体会情感。情感看法和价值观目标：了解他人的成长踪迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。教学重、难点：有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。教学方法：学生分组探讨教学时间：两课时课前打算学生:1预习课文,借助工具书解决生字词。2在学习的过程中,你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经验,你的父亲是如何教化你的呢?或许感受到父爱的事务许多,打算好说给大家听听。老师：1打算好授课内容及多媒体课件。2有条件的,可提前为学生播放影碟城南旧事。教学设计：第一课时教学要点：有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。教学步骤：一、导入人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去相识一位可敬又可亲的父亲吧!二、整体感悟:（1）检查预习状况。(利用多媒体课件)（2）快速有感情地朗读课文,并在朗读中思索问题。大屏幕技影出示问题组:a.从全文看,爸爸是一个怎样的人?b.“花”在全文结构中起着怎样的作用?c.文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后,四人小组探讨回答,学生间相互评论补充。a.爸爸表面上很严厉,事实上却充溢爱心。激励孩子要坚毅,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特殊爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。b.文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析(上)1老师导学:这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面象征生性爱花的爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中原委起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进行探讨,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2自主探究:确定思索题,老师引导学生渐渐将思索题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的?b.文中是如何示意爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?老师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课文中勾画,四人小组探讨回答,老师补充归纳。a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话,特殊是叮嘱她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了辅歌,由此想到许多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最终毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,昕到老高的话,她醒悟地意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。b.比如开头“我”回忆去医院探望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”是示意妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我似乎怕赶不上什么事情似的”,急连忙忙赶回家去,这唯恐是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。c.是说作者在爸爸去世之时,最终体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。四、小结五、作业布置（1）识记字词,完成读一读,写一写（2）思索研讨与练习”（3）进一步阅读文章,思索研讨与练习（4）打算说说自己的爸爸。其次课时教学要点：检查作业。接着研读与赏析文章的重点。教学步骤：一、检查作业二、研读与赏析(下)（1）老师导学上节课我们通过有感情地朗读文章,已经基本把握了文章的内容,也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨,使自己的相识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分,可就下面的问题绽开探讨。（2）大屏幕出示问题组:a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的看法和情感?对“我”的成长有什么影响?b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?老师引导学生再读有关内容,然后进行探讨,共同解决问题。明确:a爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有元限的关爱,关切自己的冷温煦苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散,要到处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。B弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几校,很不像样子;小青石榴从树上掉下来,老高急匆忙地告知医院来了电话,等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。C是的。“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇静,这样的宁静”,最终在心里默念“我已不再是小孩子。”三、体验与反思组织学生结合自己的体验探讨“我们”为什么很喜爱、又胆怯变成大人?老师应给学生自由说话的机会,使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼,但只要正确对待就肯定会解除苦恼,迎接新的挑战。进一步提问:（1）课文中还有什么情节会引起你的阅读爱好?谈谈体会。（2）你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经验,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。四、拓展延长有首歌说:世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新相识了父亲,那深厚的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说,“世上还有爸爸好”。学生自由发言,老师总结作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,印在脑海里,留在我们成长的记忆长河中。五、作业布置小作文:(世上还有爸爸好)六、信息反馈：七、板书设计：爸爸的花儿落了 爸爸关眷 爱念英子 教学后记：这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。 爸爸的花儿落了教案及反思爸爸的花儿落了教学目标：1、感知文章内容，概括故事情节。2、体会作者思想感情，感悟人间真情。教学重点：有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。自学内容：1、预习课文，借助工具书解决生字词。2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经验，你的父亲是如何教化你的呢？或许感受到父爱的事务许多，打算好说给大家听听。第一课时教学内容：有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。课文导入人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今日我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去相识一位可敬可亲的父亲吧！一、整体感知学生速读课文，思索问题。a、从全文看，爸爸是一个怎样的人？b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？明确a、爸爸表面上很严厉，事实上却充溢爱心。激励孩子要坚毅，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b、文章题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。c、表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。二、研读赏析1、老师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中原委起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这一话题在深化提出问题进行探讨，力求对文章能又更全面、更深刻的理解。2、自主探究：a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？b、文中是如何示意爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义?结论：a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特殊是叮嘱她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到许多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最终毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她醒悟的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。b、比如开头我回忆去医院探望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当年毕业典礼的钟声响起后,我突然又想起爸爸妈妈,怀疑妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在示意妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”,急连忙忙赶回家去,这唯恐是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极至。c、是说作者在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。三、巩固训练1、识记字词，完成读一读，写一写。2、思索“研讨与练习”一。3、进一步阅读文章，思索“研讨与练习”二。4、打算说说自己的爸爸。其次课时教学内容：研读与赏析文章的重点内容。一、研读赏析1、老师导学上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的相识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，并绽开探讨。2、出示问题组：a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的看法和情感？对我成长有什么影响？b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？3、明确：a、爸爸对我要求很严格,希望我从小就能养成好的习惯,但是他表面的严历中有无限的关爱,关切自己的冷温煦苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。b、弟弟妹妹只是自顾自的玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来,老高急匆忙的告知医院来了电话等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久与人世。c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇静，这样的宁静，最终在心里默念我已不再是小孩子了。二、体验反思组织学生结合自己的体验探讨我们为什么很喜爱、很胆怯变成大人？进一步提问：1、课文中还有什么情节引起你的阅读爱好？谈谈你的体会？2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经验？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？三、拓展延长小作文世上还有爸爸好教学反思：每个人都有自己的童年，在成长过程中有很多让你难以忘怀的人或事，对自己的成长起到不行磨灭的作用，有些甚至会牢记一生。老师首先应当从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。让本课成为情感沟通课，相识加深课，思想反思课。本堂课的重点在于一、伏笔的讲解；二、两条线索的简介。选取重点段落加深学生对于文意的理解是本课重要的学习方法，应当整理发扬。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页