幼儿园中班音乐：迷路的小花鸭.docx

幼儿园中班音乐：迷路的小花鸭大班音乐教案：迷路的小花鸭 大班音乐教案：迷路的小花鸭 目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、哀痛），能随意做出难过的动作与表情产生怜悯、关切迷路小花鸭的情感。 打算：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。 过程： 1、幼儿听母鸭带小鸭乐曲仿照鸭子摇摇摆作进教室。 2、发声练习：“跟我唱” 3、再次观赏母鸭带小鸭 说出歌名 边唱边启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表 4、观赏迷路的小花鸭 听录音：谁在哭？为什么哭？ 介绍歌曲名称说明“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现哀痛的心情。 边出示图边有感情讲解并描述故事。 5、老师边唱边表演激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感。 6、幼儿参加表演。 7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。 8、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出欢乐动作与表情出活动室。 活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小挚友宠爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的哀痛情感”，而小挚友却高兴奋兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐观赏及表演活动。 在活动中，我选取了两首特别具有代表性的反差较大的歌曲：母鸭带小鸭和迷路的小花鸭，请幼儿观赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较兴奋欢快，后一首则是慢的、哀痛的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有难过有兴奋的这样一首发声练习自然引入正题。 纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参加性还不是很剧烈，分析缘由一方面是平常活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有肯定的难度，所以可以从为幼儿供应道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。 大班音乐嬉戏教案 迷路的小花鸭 活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 2、尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 3、产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 活动打算： 1、多媒体课件，律动音乐。 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片。哭脸、笑脸图片。 3、有关对迷路及自救的方法。 活动过程： 一、律动进活动室，营造音乐气氛。 1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛。 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。 二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好。 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力。 2、老师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词。 1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？ 3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词。 5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片。 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对。 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词。 四、创编其次段歌词。 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？ 2、望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 4、房子代表什么意思？眼睛呢？ 5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 7、请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事。 8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱。 五、音乐剧表演。 1、小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） 六、律动，结束活动。 1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下。 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 3、带幼儿出活动室。 小班音乐活动教案：迷路的小花鸭 小班音乐活动教案：迷路的小花鸭 一、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。 人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌颂教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。 （二）活动打算： 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#BF） （评析：起先部分的练声，既是为下面的歌颂活动作好打算，同时，也让幼儿在歌颂宠爱的小动物时自然地表达对动物的酷爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的爱好。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师讲解并描述的故事。） 3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。 幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1） 出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 （评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了 幼儿在贴时要留意一些细微环节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？ 幼：是小挚友望见了它。 提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师；小挚友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3）师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。 （4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 5、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 （评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。） 7、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 三、活动反思 新歌教学始终是幼儿园艺术 活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事起先，帮助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的相识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我刚好告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。 通过以上活动，我更清晰地相识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主子。 幼儿园家长开放日教案迷路的小黄鸭 活动目标： 1.感受歌曲两段歌词所表达的不怜悯感，并用不同的情感、声音表现歌曲的心情。 2.在老师的提示下，探究理解图谱，记忆歌词。 3.感受助人为乐的乐趣。 活动打算： 钢琴，图谱及操作材料：小黄鸭、娃娃表情图片等。 活动过程： 一、师幼问好 引导幼儿感受凹凸、大小、速度快慢等的不同。 师：刚才老师的问好与平常问好有什么不同？ 二、学唱歌曲 1、初步感受歌曲，观赏老师范唱。 师：听了这首歌曲，感觉怎样？ 师：歌曲里讲了几件事情？ 2、引导幼儿驾驭歌曲。 （1）幼儿观赏歌曲，老师依据幼儿的回答出示小图片。师：在细致听听，歌曲里都唱到了什么？ （2）依据第一遍幼儿回答的状况，再次观赏，接着出示小图片。（老师在幼儿没有听出来的地方，放慢速度演唱）师：再来观赏一遍，看看你还能听出什么？ 3、幼儿观赏歌曲，利用节奏卡学习副歌部分。 师：小黄鸭哭的和小挚友唱的节奏一样吗？ 师：他们是根据什么样的节奏呢？（引导幼儿练习拍节奏） 师：小黄鸭哭几次？小挚友唱几次？（引导幼儿贴上2的卡片。） 4、据图谱，幼儿按琴的节奏念歌词。 5、幼儿看图片，听琴声，在老师的提示下演唱歌曲，并依据幼儿接受状况重点练习。 二、用娃娃表情图引导幼儿感受歌曲的情感。 1、引导儿用较慢的速度、连贯、温柔、难过的声音表现歌曲第一段。 2、引导幼儿用较快的速度、跳动、兴奋的声音表现其次段。 师：小挚友把小黄鸭送回家，小黄鸭心情怎样？而密应当用什么样的声音表现？ 3、引导幼儿依据歌曲的心情贴娃娃表情图。 师：你觉得两个娃娃表情图分别可以贴在哪？ 三、引导幼儿用身体动作表现歌曲。 师：想一想，可以用什么样的动作来表演，尽量想得和别人不一样。 四、对幼儿进行情感教化 师：假如你看到其他小挚友迷路了，你应当怎么办？ 小班健康活动教案 迷路的小花鸭 活动目标： 知道幼儿园是一个集体，随意离开集体很危急，提高平安意识。 活动打算： 歌曲迷路的小花鸭，图片 活动过程： 1、播放歌曲迷路的小花鸭的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。 2、老师讲解并描述故事迷路的小花鸭，边讲边出示图片。 提问： （1）小花鸭为什么迷路了？ （2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？ （3）是谁救了小花鸭？ 引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危急。 3、知道自己是草莓班的小挚友，是大家庭里的一员，不要随意离开我们的家，我们的集体。 4、嬉戏：乖小鸭。 玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼细致视察，发觉有离开集体的小鸭子就立即去捉。 附故事： 有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发觉路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真美丽，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来拦住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从今，小鸭子再也不敢离开大家了。 幼儿园中班美术活动：鸭司令 活动目标： 1、比较鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。 2、了解鸭子群居生活的习性，体验关切同伴的欢乐。 活动重点：大胆表现鸭子的主要特征 活动难点：尝试画出往不同方向游的鸭子 活动打算：插入材料：一只小鸡和一只（正反两面的）小鸭、蜡笔。 活动过程： 一、导入主题，区分小鸡和小鸭的不同 1、师边讲故事，边出示鸭图片 在一个遥远的小河边，有一个鸭棚，里面住着一群小鸭子。夏天来了，天气越来越热，小鸭 子觉得身上痒痒的，难过极了，它们打算到河里去洗个澡。刚刚来到小河边，突然听到， “救命呀！”“救命呀！”这是怎么回事呢？是谁在喊救命呀？ 幼儿发挥想象，大胆的说 2、师出示小鸡图片：原来是谁掉进水里了？（小鸡） 你怎么知道是小鸡呀？（幼儿说出小鸡的特征） 二、老师示范 3、师接着讲故事：一只小黄鸭大声的说：“我去救他，我去救他！”只听见扑通一声，小黄鸭跳下了水。 师提问：小黄鸭要不要去救小鸡？为什么？ 为什么小鸡不会游泳，小鸭会游泳？ 小鸡和小鸭长得一样吗？哪里不一样？ 3、师示范画鸭 4、师接着讲故事：师：小黄鸭跳下水后用力的往前游，游呀游呀，来到了小鸡身边，把小鸡驮在自己的背上，把他带到了岸上。小黄鸭觉得河里的水可舒适拉，他在水里欢快的游泳，大声地呼喊：挚友们！河里的水可舒适拉，快来洗个痛快澡吧！嘎嘎嘎！来啦！鸭司令第一个跳下水，紧接着小鸭子都跳下了水，鸭司令带着鸭子们在水里一起嬉戏，玩得可快乐拉. 5、师边讲边出示鸭子图片 6、师：突然，鸭群中一只鸭妈妈叫了起来：“不好！我要生蛋了！”鸭蛋能不能掉到河里去呀？那怎么办呢？ 7、师：小黄鸭赶忙转身带着大家往回游，小鸭们护送鸭妈妈最终来到了岸边，鸭妈妈在岸边找了一个隐秘的地方去生蛋了。 三、幼儿作画 师：你们觉得鸭司令和鸭子们本事大不大呀？你们想不想当鸭司令呀？鸭司令可以带好多好多小鸭子一起游泳，那我们一起把好挚友请来好吗？ 幼儿作画，老师巡回指导。 四、作品共享 师拿12名幼儿作品同大家一起共享，让幼儿自己介绍作品。 五、活动延长 师扮鸭司令，幼儿扮小鸭一起律动。 幼儿园大班音乐活动教案：漂亮的小花伞 幼儿园大班音乐教案：漂亮的小花伞 设计意图 这是一首富有诗意和充溢想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中游戏”的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及酷爱大自然的情感。 活动目标 1、 用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。 2、 感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。 活动打算 1、 一幅初夏的雨景图案。 2、 乐谱表。 过程建议 1、 幼儿扮作小青蛙唱练声曲。 2、 幼儿依据老师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声唱（ 0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、 观赏歌曲：漂亮的小花伞。 （1） 幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？ （2） 幼儿看图片观赏漂亮的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。 4、 幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随老师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。 5、 幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小花伞。 6、 幼儿安排角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。 延长提示 幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。 幼儿园中班故事说课稿：小花籽找欢乐 幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找欢乐 一说教材分析： 今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。小花籽找欢乐是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”找寻欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达实力，培育幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深刻教化意义的好教材。 （一）学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地相识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有驾驭了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐私，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而驾驭学问点，为理解故事内容，驾驭其中的道理做好铺垫。 （二）教学目标 1萌发幼儿乐于助人的情感，教化幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。 2培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 3初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要 老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言实力，培育幼儿仔细倾听的习惯，发展幼儿的语言理解实力，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 （三）重、难点分析： 重点引导幼儿初步驾驭故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解帮助他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。 1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽望见太阳问“太阳公公，请你告知我，你欢乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“欢乐、欢乐！”然后请小挚友而共同探讨：为什么太阳公公欢乐？ NextPage 3讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述太阳公公的语言时，我采纳低沉的、语重心长的口气，及亲善可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。 4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽望见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽望见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到簇新，调动起活动爱好，又利于帮助幼儿理解故事内容。 三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏实力。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 在调动幼儿主动性和学习爱好方面，我做到以下几点： 首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。 其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的爱好。 四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示： a. 激发学习爱好b.理解故事内容c. 迁移故事主题 引出故事主题驾驭学习方法渗透思品教化 活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： （一）导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 （二）绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽遇到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到欢乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？ 3、完整观赏课件，教化幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。 （三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 通过探讨，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小挚友；（3）为老师。教化幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教化。 幼儿园小班音乐：老花猫和小花猫活动目的： 、幼儿能够跟着音乐学会嬉戏 、了解猫的一些特征 、复习嬉戏“小鱼，小鱼哪里游”活动打算：猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”活动过程：、律动：“猪八戒 、老师：今日老师给小挚友打算了一样东西（闭上你们的小眼睛，听喵喵喵）小挚友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小挚友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，老师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。 、复习歌曲：幼儿与老师一起边唱边跳“老花猫和小花猫” 、嬉戏：老花猫和小花猫规则：幼儿与老师一起唱前段，老师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告知猫妈妈你在什么地方躲着的）复习嬉戏：小鱼小鱼哪里游老师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行嬉戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位情愿的小挚友当作小鱼，请一位老师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，嬉戏起先：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里嬉戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要嬉戏到外面去”小猫说：“想要出去不简单”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就起先向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最终，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起共享吃鱼。嬉戏结束。、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，老师可再进行一次嬉戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！（幼儿走出教室）附：很多小花猫喵喵叫今日我们真高兴要和一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会|妈妈做游戏找个地方躲躲好妈妈就来找妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了 幼儿园中班语言活动教案 小花籽找欢乐 活动目的： 1、知道故事名称，理解故事内容，初步会讲解并描述故事，引导幼儿学习句式：我给做，所以我欢乐。 2、结合幼儿实际生活，引导幼儿感受生活中让人欢乐的事情，并初步懂得为大家做好事，自己就会得到欢乐的道理。 活动打算： 1、画有背景的黑板、录音机、磁带 2、幼儿坐成同字形 活动过程： 一、嬉戏我欢乐引入活动 跺脚| 拍手| | 我欢乐我欢乐欢乐欢乐我欢乐 二、谈话欢乐的事。 引导幼儿说诞生活中一些欢乐的体验。 三、老师有表情地讲解并描述故事 1、老师讲解并描述故事 2、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？小花籽找到欢乐了吗？ 3、分段讲解并描述（边讲解并描述边画） 第一段：（引入语）小花籽在找欢乐的路上遇见谁？请小挚友边听边看边想。 提问：小花籽从妈妈的怀里蹦上来，要去做什么？它在找欢乐的路上遇见了谁？它是怎么问太阳的？太阳怎么回答？蜜蜂？小鸟？小猫？它们都很欢乐吗？为什么会欢乐？ 小结：太阳、蜜蜂、小鸟、小猫为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。 其次段（过渡语）：小花籽下决心肯定要找到欢乐，小花籽的欢乐又是什么呢？ 提问：小花籽请谁帮忙找欢乐？它们飘过哪些地方？最终飘到了什么地方？小花籽为什么要留在光秃秃的土地上？春天来了，小花籽变成了什么？小花籽为什么感到特殊欢乐。 4、老师完整讲解并描述，幼儿跟述。 要求幼儿有表情讲解并描述。 5、幼儿练习角色对话。 启发幼儿边练习角色对话时边大胆表演相应的动作。 三、幼儿学习句式我给做，所以我欢乐。 1、老师示范句式，引导幼儿自由探讨。 请小挚友把欢乐的事告知旁边的小伙伴。 2、请个别幼儿说说欢乐的事。 要求幼儿用我为谁做什么事，所以我欢乐。的句式说欢乐的事。 四、舞蹈我欢乐结束。 幼儿园中班语言教案：鸭妈妈找蛋活动目标： 1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。 3、知道做事不能丢三落四，要细心。 活动打算： 1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。 2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。 3、若干种蛋。 活动过程： 1、理解故事情节。 a、老师有表情地讲解并描述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？ b、出示幻灯片，初步理解故事内容。 沟通、探讨： a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？ b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急连忙忙（可组织幼儿探讨）。 c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？ d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿探讨）。 e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？ f、鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？ g、你喜爱鸭妈妈吗？为什么？学