人体的器官移植.docx

人体的器官移植生物体的器官 第2节生物体的器官、系统教学目标1、依据试验指导，解剖识别鸡翅中的主要组织，相识组织如何构成器官；2、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次；3、能用自己的语言说明细胞是怎样组成多细胞生物体的。教学重点1、通过解剖视察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；2、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次。教学难点组织学生进行解剖视察试验。课时支配1课时。教学方法多媒体教学、视察、探讨、思索板书设计第2节生物体的器官、系统一、不同组织构成器官活动“解剖视察鸡翅”二、器官构成人和动物体的系统三、器官构成完整的植物体学生学校状况学生来自农村，家禽家畜没少见，因此让学生在家做解剖视察鸡翅的试验，完全是可行的。教学过程预习并动手做解剖视察鸡翅的试验，填写下表；标题解剖视察鸡翅62目的要求材料器具方法步骤探讨1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。2、不同的组织在鸡翅上排列的依次有什么特点？上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外面；结缔组织组成的骨位于鸡翅的中心；肌肉组织组成的肌肉附着在骨骼上；肌腱、韧带等结缔组织将肌肉和骨骼连接在一起；皮肤、骨骼、肌肉等结构之间充填的都是结缔组织。3、鸡翅的主要功能是什么？振翅运动，主要靠肌肉的收缩，牵引骨骼运动。家鸡由于适应家居环境，不擅长飞行，鸡翅的飞行实力退化。归纳总结器官的概念。我们知道翅膀是鸟类翱翔的重要器官，那官究竟是指什么呢？接下来请同学们依据视察到的鸡翅的结构组成以及我们所探讨的来给器官下一个定义。（回答：略。）那么胃是不是一个器官？（屏幕上显示胃的示意图）为什么说胃是器官呢？讲解并描述：胃能蠕动说明胃壁内有肌肉组织；胃里面是一个空腔，胃内表面是上皮组织。我们常说肚子饿了，肚子饿了是指胃排空了，没有食物。那我们怎么知道胃已经排空了？我们又看不到。这是因为胃壁上有神经组织，这些神经组织将胃排空的信息传给大脑，我们就知道肚子饿了，该吃东西了。除了这三种组织外，胃壁中还有血液等结缔组织。这些组织按肯定的依次结合起来，执行短暂贮存食物和初步消化食物的功能，所以胃属于消化器官。那人体消化食物，汲取养分单靠胃这个器官就可以了吗？那还须要哪些器官的参加？牙、舌、食道、胃、肠、肝、胰等都属于器官，它们的结构不完全相同，但它们在人体内以肯定的依次组合在一起，在人体中共同担当消化食物与汲取养分的重要功能。像这样，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成的结构就是系统。人体内是不是只有这几种器官？高等动物和人体都是由多种不同的系统构成的。除了要吃东西汲取养分外，还要进行呼吸、运动等等一系列生命活动。除了消化系统外，还有哪些相应的系统呢？（呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。这八大系统协调协作，使人或动物体完成各种困难的生命活动。）屏幕显示人体消化系统的结构层次示意图现在，动物体和人体的结构层次我们已经很清晰了。那么植物体是不是也由器官构成系统，由系统再构成植物体呢？我们接着学习植物体的结构组成。自学P64，器官构成完整的植物体。课堂作业（讲评）P65思索与练习1、2、3题（略）布置作业伴你学生物预习作业教学反思通过解剖视察鸡翅，分析得出不同的组织如何构成器官的，并由此得出器官的概念。学生有了实践为基础，简单理解生物体的结构层次。 生殖器官的生长 课题第六章第一节生殖器官的生长(二)课型新授课序号45教化 教学 目的学问方面1、说出植物的生殖器官包括哪些？2、描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由，3、说明两性花、单性花、无性花实力方面培育视察实力思想教化用联系的观点看问题。重点了解花的基本结构，特殊是子房的结构。难点理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的改变。关键受精后花的各部分结构的改变。教法探究探讨、谈话法。教具挂图教学过程师生互动教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺：复习花的各结构？导入新课：第三节生殖器官的生长花的结构：雌蕊花蕊花冠雄蕊花萼花托花柄 两性花单性花无性花 展示挂图：花的各部分结构，学生借助挂图结合试验所视察的内容进一步驾驭花的结构。 因活动课时对花的各部分结构已有所了解，因此这部分学问以学生自学为主，老师适当提问，启发学生思索 教学过程师生互动教材分析与学法说明 传粉受精： 传粉：花药里散出的花粉以肯定方式传递到雌蕊的柱头上。 受精：胚珠的卵与一个精子结合，形成受精卵。 果实和种子的形成：花冠，雄蕊调谢子房果实子房壁果皮胚珠种子受精卵胚珠被种皮。小结： 结合以前所学及学生所知，以自学小组探讨的形式学习 老师与学生共同探究，视察 这部分内容学生们借助于媒体，资料大多已有所闻，所自学可得。 这部分学问虽是动态，但也可通过师生共同探究得出。提高与发展教学反思 养分器官的生长 课题 第六章第一节养分器官的生长(三) 课型 新授课 序号 43 教化 教学 目的 学问方面 1、说明植物体养分器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能； 2、描述直根系与须根系的形态特征， 3、说明环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。 实力方面 培育和提高理论联系实际的实力 思想教化 树立学以致用的观念。 重点 根、茎、叶的结构与功能 难点 理解根尖和芽的改变动态 关键 培育结构与功能相适应的观念。 教法 探讨法。 教具 教学过程 师生 互动 教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺：种子内的养分成分 种子萌发的外部条件 导入新课 其次节养分器官的生长 根的发生和生长： 直根系 胚根向地下根系 生长须根系根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响 视察根尖的结构：由顶端向上依次为： 佷根冠、分生区、伸长区、成熟区 展示挂图 区分比较 学生自学 展示挂图 结合试验活动学习 这部分内容学生在日常生活中往往都见过， 所以以学生自学为主，老师适当指导即可。 教学过程 师生互动 教材分析与学法说明 根尖各部分结构的特点和功能 叶和茎的发生和生长： 胚芽发育而成 叶芽的结构 芽轴、生长点、叶原基、芽原基 茎的生长、长长、长粗 叶的生长：一般有限，有的较长。 小结： 展示挂图 联系生活实际学习与根对比学习 可适当拓展些有关学问。 提高与发展 教学反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页