找骆驼三年级语文上册.docx

15.玩出了名堂e.他玩出什么名堂?课题15.玩出了名堂课型精读类教学目标：知识与 技能认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等9个字。能正确读写“名堂、 浪费、镜片”等17个词语。情感态度价值观理解课文内容，从列文虎克玩知名堂的过程中受到启发。让学生明白课文虽然讲 的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发 明的出发点和原动力。过程与方法联系以前学过的课文，开拓学生的思路。从列文虎克玩知名堂的过程中受到启发， 并学会写出自己玩中的乐趣和收获。.教学重点难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发现了微生物的，并交流从 中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。课时安排2课时教学内 容第一课时一、谈话导入教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎 么对待的？和大家交流一下好吗？学生交流。教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史， 有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出 了名堂”。（板书课题并读题）学生读题，想想能提出哪些问题。教帅可将学生提出的问题列在黑板上。如：a.什么是“名堂”？（可以跟学生举个例子进行解释它的意思）b.谁玩出了名堂？C.他玩的是什么？d.怎么玩的？教 学 过 程二、初读感知教师出示自读要求。a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理 解词语，读通句子。b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？学生自主读书。检查自学。a.出示生字卡片，检查认读生字情况。b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c.指名分段朗读课文。三、精读课文，领悟玩法多遍朗读课文第三自然段。画出表示“玩”的句子，指名学生再读。教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事, 但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？四、课堂练习，当堂展评练习写'堂、镜、闲、待、阅”这五个字。抄写词语表中的词语。当堂展评。五、课后活动并阅读古今中外“玩知名堂”的故事。板书设 计15.玩出了名堂生字作1、课课练业布置2、家听课件教学光碟课时安排两课时第（2 ）课时准备课件一一、复习回顾听写生字词。用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书，了解玩出的名堂教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。学生朗读第四自然段。a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。交流讨论。教 学 过 程抓住以下要点：a.有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多”，体会感情。a.自由朗读这局部内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b.感情朗读，评点交流。表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）三、欣赏玩出的名堂列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。学生朗读第五自然段。a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋 里的有关内容。b.指名学生多人朗读。交流讨论：a.“小人国”指的是什么？ b.他究竟玩出了怎样的大名堂？指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用 法）四、交流玩中收获教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不 少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。五、拓展活动把自己的玩法和收获写下，跟同学们交流。板书设计15、玩出了名堂玩镜片、列文虎克>细心观察玩放大镜创造了显微镜 <-玩具I微生物世界一小人国J发现了微生物 （-居民1、导练2、创新作业作业布置1、平常我们都爱玩，你最喜欢玩的游戏是什么？让我们来写写玩中 的乐趣或收获吧。（前提：先带学生去玩一次丢手绢、或是老鹰抓小鸡/ / ）