大班语言活动说课稿《小猫生病了》.docx

大班语言活动说课稿小猫生病了2022语言活动教案小猫生病了附反思 活动目标： 1.细致视察图片，能依据画面的多种信息，大胆，合理的进行推想和讲解并描述。 2.感受在生病时挚友间相互关切、相互帮助的奇妙情感。 活动打算： 1.幼儿已相识过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程： 1.出示信封 师：小挚友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？ 师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？ 师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。 （ 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好挚友知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简单分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为干脆出示一个大信封，让孩子带着新奇来看究竟信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开） 2.读信三部曲。 师： 我们来看看，小猫画了什么？ 老师放音乐（一）老师出示信，引导幼儿视察。（见图一）师：小挚友刚才都视察的很细致，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢？ 请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么？ 师：你从哪里看出来？ 请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？ 师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小挚友说一说。 幼儿相互探讨，将看懂的图用语言表达出来。 要求：幼儿完整讲解并描述三幅图。 。3.探讨并讲解并描述。 师：小兔收到信后，发生了什么事呢？ 师：你看，小猫的好挚友在做什么？ 师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？ 师：小猫受到许多挚友的关切和照看，感到特别的快乐和华蜜。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你根据依次来说说，行吗？ 3.请个别幼儿来讲，激励幼儿完整地讲解并描述。 （环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲解并描述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会视察画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 .移情讲解并描述。 师：小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任他肯定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小挚友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么？ 师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。 幼儿操作师：你想怎么做呢？ 师：看来，我们班的小挚友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关切和帮助别人，好吗？ 活动反思： 回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略： 1.看图推想策略 （1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一起先的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会视察画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。 （2）突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推想其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小挚友，小猫生病了，可是身边却没有人来关切它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用色调突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会视察不同的符合以便获得正确的信息。 2.多元素感知策略 （1）音乐的自然融入我发觉这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，帮助孩子自主推想情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。 （2）用绘画来表现有时，语言并不肯定能完全表达清晰的时候，绘画是一种很好的选择。特殊对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表达自己的想法，因此我在活动最终加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关切帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最终装饰在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关切他人。 幼儿园大班语言说课稿：国王生病了 幼儿园大班语言活动说课稿：国王生病了 导读：为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发觉问题，又舍弃园本的安排，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更简单视察。 活动背景： 本活动源自幼儿早期阅读系列华蜜的种子。在生活中我们可以发觉，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中常常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了许多可以让孩子们动手参加、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的非常的严密，让孩子养成了没有责任心、懒散和依靠别人等不良习惯。而国王生病了这个故事告知我们：生活中要多多运动，很多事情是须要亲自体验，不能依靠别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。 活动目标： “国王生病了”这个语言活动假如单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿主动主动地学习。我希望有所变更，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面观赏想象、对白设计、问题探讨、动作仿照、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避开让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参加作品表现，在与老师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲解并描述、分析探讨、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维实力、想象力和语言表达实力。 打算过程： 国王生病了PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。 为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发觉问题，又舍弃园本的安排，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更简单视察。 大书是活动页码的，便于幼儿去找寻问题，发觉问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展示，让全部的幼儿在同一平面视察。 活动过程： 过程很清楚，分为4个环节： 第一“国王”生病了，医生看病开药方；这一环节我通过“看、闻、问”三种方法想象讲解并描述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。 其次“国王”在宫里人的陪伴下起先“运动”；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去探讨，沟通发觉的状况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了缘由。 第三病未痊愈，“国王”质问“医生”“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中体验故事的好玩。边表演边讲解并描述故事中的趣事。 第四“国王”自己运动，身体复原健康。这一环节我采纳了即兴仿编的方法让幼儿依据老师的句式创编。熬炼幼儿的语言发展实力。 每一环节我采纳的方法都不相同，新奇的形式从头到尾吸引着幼儿的留意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲解并描述。 我细微环节的地方，我还特殊注意引导幼儿细致视察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能细致视察画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最终师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的爱好。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松开心，引人入胜。好动好仿照是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的仿照和嬉戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。 活动中的不足： 国王生病了是一篇主题肃穆、却又幽默好玩的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的缘由，花重笔墨在视察人物的表情上，对画中幽默的细微环节就忽视了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深化一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。 小班语言活动教案 熊先生生病了 活动目标： 1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲解并描述。 2.知道生病要去医院看病，并懂得关切问候病人的情感。 活动打算： 熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。 活动过程： 一、感知理解讲解并描述对象。 1.角色导入，激起幼儿听故事的爱好。 （老师扮演感冒的熊先生出场）师：小挚友，你们看谁来了？今日熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？ 提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提问二：熊先生应当找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒适，与幼儿探讨熊先生应当找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。 2.老师完整的情境讲解并描述表演。 （一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。） 二、围绕讲解并描述内容自由交谈，老师逐个进行指导。 引导幼儿回忆并且讲解并描述故事内容。 提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？ （你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。）提问六：最终，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（感谢医生。）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（感谢护士。） 三、引进新的讲解并描述阅历，学习情景中的对话。 邀请幼儿讲解并描述故事，幼儿再次观赏故事，老师完整地讲解并描述故事内容。 四、巩固迁移新的讲解并描述阅历。 老师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。 五、老师小结。 我们生病了，就要到医院找医生看病。假如小挚友身边有人生病了，我们应当怎么做呢？怎样去关切他们呢？ 附：熊先生生病了 今日，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他来到了在家旁边的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。 兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。 兔医生：你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。熊先生：感谢医生！兔医生：不用谢！熊先生在药房拿到了药，并对护士说：感谢护士！护士：不用谢！再见！熊先生：再见！ 幼儿园大班主题活动：地球生病了 活动由来：我班的孩子从“7日7频道”的报道中看到，每年从护城河里都要打捞出很多的垃圾，所以在班里就提出了关于环保的话题。针对这一话题，我们进行了探讨，孩子们纷纷出办法，想方法。于是，我们与孩子一起定下这个主题地球生病了。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过活动，使幼儿知道地球是人类的家，让幼儿初步了解人与环境的依存关系，渐渐形成爱护环境的意识。 2、会视察、比较环境的改变。帮助幼儿了解地球“生病”的缘由。知道环境被破坏是许多缘由造成的。探讨如何才能爱护环境，爱护地球。 3、通过活动，使幼儿对地球产生剧烈的新奇心，喜爱了解与地球有关的问题，培育幼儿的探究精神。 1、你知道地球都有哪些“病”？ 2、它们都是怎么引起的？有什么方法能帮它治“病”？ 3、“病”好了之后，怎样保持身体的健康？ 1、以“世界环境日”为主题。添加幼儿折叠的海鸥、燕子、小鸟；森林、海洋等。 2、幼儿的幻想画“空气净化器”“”“植树节”“漂亮的家园”等。 3、手工制作。 1、阅读区： 师生共同收集有关地球、天空、海洋等图书。 2、建构区：森林、河流、花草、房屋、工厂、汽车等图片。 3、美工区：有关地球板块的绘画、涂色、粘贴、剪纸、泥工等活动，供应废旧物等材料。 4、科学区：有关地球、环境的图片、照片模型。空气、水污染的试验用品。电视播报中的“空气污染指数”等。 1、让家长带孩子参与植树活动。 2、让幼儿作一些力所能及的事情。 3、家长以身作则关切环境，爱护环境。 1、图书、图片，录像。 2、废旧纸盒，塑料瓶，玻璃瓶等废旧物品。 幼儿园大班语言优质课教案国王生病了(优质课) 大班语言教案国王生病了 设计思路： 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也须要培育良好的运动习惯。读本国王生病了通过好玩的图画故事，说明人须要运动，须要确的确实的运动。主题虽然肃穆，但故事幽默风趣，令人轻松开心。 结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图揣测 目标： 1关注细微环节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述实力。 2知道运动有益于身体健康。 打算： 课件，图片(运动安排表)。 过程： 一、谈话导入 1你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2医生是怎样给病人看病的? 3人为什么会生病? 师小结：人不运动简单生病。 二、利用课件引导幼儿逐页视察 1今日老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 2(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3逐页视察画面，理解故事内容。 (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢? (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? 老师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按依次讲解并描述。 师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么? (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的? (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢? (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了? (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的? 三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标： 1依据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。 2学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。 打算： 大图表(一周运动安排表)课件，人手一本小书，操作材料。 过程： 一、阅历回忆 (老师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?起先国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么? 二、师幼共同完整阅读大书 老师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。 三、幼儿操作讲解并描述 1出示大的图表，即一周运动安排表，引导幼儿视察。 2介绍操作材料及操作要求。 操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。 操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲解并描述。 3幼儿操作，老师视察并进行个别指导。 4个别幼儿在集体中讲解并描述。 四、幼儿自主阅读 幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。 活动三 我们的运动安排表 目标： 1了解不同形式的安排表，尝试用图加文的形式制作运动安排表，拓展阅读阅历。 2体验与同伴合作完成安排表的乐趣。 打算： 汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 过程： 一、阅历回忆 医生给国王开出了一张什么处方?(老师依据幼儿的回答按依次出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。) 二、了解几种形式安排表的制作方法 师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动安排表与第1819页的画面的异同。老师依据幼儿的回答在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解安排表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。 三、尝试制订每天的晨练安排 1我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动安排表好吗? 2平常我们都进行哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动安排表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动安排表。) 4我们须要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间依次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动安排表。) 5幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动安排表。 四、小结评比 评比出一组最佳方案作为本班本周的活动安排，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。 延长活动：每周五制订并评比出下周的运动安排，并按安排熬炼。 活动四 故事表演 目标： 1进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。 2学会与同伴探讨安排角色，体验合作表演的乐趣。 打算： 人手一本小书大型“运动安排表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。 过程： 一、阅读小书，讲解并描述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。 二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等 1故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 2(出示大“运动安排表”)其次天国王一大早起来说了什么?谁来学一学? 3(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。 (1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么? (2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事? (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说? (4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗? 三、幼儿分组自主商议、安排角色，表演故事 1出示角色牌，介绍安排角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议安排角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更好玩。 2幼儿分成两组，探讨、协商、表演。 四、幼儿集中，分组轮番表演 延长活动： 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。 附国王生病了 国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，成天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们连忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒适多多运动，就会好了。”医生写了一张运动安排表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。其次天。国王一大早就起床了。“快打算轿子，我要去运动了。”为了国王的健康皇后还吩咐王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真漂亮，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳似乎很舒适，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个嬉戏看起来挺好玩的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，最终可以好好休息一天了! 就这样过了一个月不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。 国王问医生：“怎么会这样呢?我每天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。 和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去漫步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充足地处理国家大事了! 大班语言活动教案小猫的一天 活动题目:小猫的一天 活动目标 1. 引导幼儿细致视察、分析画面，相识"早上"、"中午"、"晚上"三组汉字。 2. 帮助幼儿理解口头语与书面语言的联系。 3. 让幼儿学习用正确的书写姿态，连点描画、等简洁的笔划及图形，提高摹拟的技能。 本次活动的目标体现了前识字和前书写的双重要求，一方面在相识"早上、中午、晚上"三组汉字中，帮助幼儿理解口头语言和书面语言的关系；另一方面要求幼儿驾驭正确的书写姿态，用描画的方式帮助他们学习一些基本笔划。 （对于大班幼儿来说，本活动目标既强调培育幼儿的视察分析实力，又重视幼儿的学问技能，较适合大班幼儿，难易适中。） 活动打算 1. 早上、中午、晚上汉字卡片三张。 2. "小猫的一天"图片三幅。 3. 幼儿用书人手一本，笔人手一支。 活动过程 1. 老师出示图片，让幼儿自己阅读图画和文字，然后请幼儿讲给同伴听。再请两位幼儿将自己对图片的理解讲给大家听。 （活动起先，老师就放手让幼儿自己阅读图画和文字，并允许同伴沟通心得，这样，就为幼儿供应了充分阅读和表述的机会。这种方法有利于培育幼儿主动探究画面和文字的习惯。） 2. 在幼儿自由阅读基础上，师幼共同阅读。向幼儿提出新的阅读要求： (1)这个故事发生在什么时间?你是怎么看出来的? (2)每幅图上方的两个字，表示是当时的时间，请代猜猜是什么字? (3)这个故事讲的是谁?小猫在早上、中午、晚上分别干什么?每幅图下方的几个汉字，表示的是这幅图的内容，你能读一读吗? 在幼儿阅读过程中，老师指导幼儿讲出时间和事务，并带领幼儿认读"早上、中午、晚上"以及"小猫钓鱼"、"小猫捉老鼠"。最终，老师小结阅读内容。 （老师采纳提问的方式，引导幼儿视察图片，说出事务的时间，诱导幼儿通过分析太阳位置改变以及月亮的出现，推断图画的时间。这样使幼儿从上一层次自由地"接近"文字过渡到根据老师的指导接受阅读的信息，从而使零星、不全面的信息变得较完整、全面。由此可见，在这一环节中，老师的指导作用非常重要。） 3. 重点探讨，帮助幼儿理解并识别"早上、中午、晚上"的含义和字形，让幼儿知道：太阳升起来是早上；太阳升在头顶上是中午；太阳落山、星星、月亮或起来是晚上。 引导幼儿视察钩子、鱼刺及鼠尾等线条，进一步相识、等汉字笔划。知道鱼钓有两种：竖勾和竖弯勾，鱼刺也有三种，分别整齐地排列在鱼脊柱的丙侧，特别像汉字笔划中的撇和捺等。 （有重点的学习是每个活动都不行缺少的一个重要环节。这一层次活动的难点和重点有两个：采纳视察探讨的方式，帮助幼儿相识和理解"早上、中午、晚上"的含义及字形。从指导幼儿视察实物徒象中的线条过渡到相识抽象的笔划。这样生动好玩的形式，直观详细的形象，有利于理解画面的内容和汉字笔划的特征，充分调动了幼儿学习的主动性和主动性。） 4. 描画嬉戏。出示画有鱼、鱼骨和鼠身的图片。然后请了位实力较强的幼儿上来添画鱼勾、鱼刺和鼠，比一比，看谁钓的鱼多。再请三位幼儿将"早上"、"中午"、"晚上"的字卡分别贴在相应的画面上，然后用掌声赐予表扬和激励。 （这一环节事实上是围绕阅读重点开展活动。老师通过嬉戏的语言及生动好玩的图象，帮助幼儿理解活动学习的重点内容，并将枯燥的笔划练习融入好玩的描画图形活动，从而使幼儿产生深厚地学习爱好和操作欲望。） 5. 描画练习。引导幼儿打开幼儿用书画面"小猫的一天"。在幼儿练习前先向幼儿讲解书写姿态，巩固学习正确握笔方法；其次，根本幼儿从虚线中的大点起先沿着虚线进行：、的描画练习，使幼儿了解落笔和起笔点，驾驭笔划的依次。 最终，老师进行阅读小结。 （老师采纳指导个别幼儿进行操作活动的形式组织活动，这样能使全班幼儿学会正确地描画笔划的依次及方法，为幼儿独立描画活动奠定基础。给全班幼儿描画练习的机会，从而使每一位幼儿在描画好玩的鱼勾、鱼刺等形象中，进行竖勾、竖弯勾、撇、捺等笔划练习，这样增加了幼儿对描画活动的爱好，并且也巩固了本次活动所学的内容。老师在这个层次的活动中，能留意帮助幼儿驾驭正确的书写方法，形成良好的书写习惯，这一点非常重要。） 幼儿园大班语言活动设计找小猫 活动目标 1、依据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。 2、培育幼儿相互帮助战胜困难的情感。 3、尝试设计路途图，创编不怜悯节的故事。 4、发展创建性思维和解决问题的实力。 活动打算 1、依据故事线索制作多媒体动画课件。 2、设计路途图（每人一份）。 3、背景音乐。 活动过程 一、谈话，引出主题。 二、师：今日，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。 师：他们俩是一对好挚友，还发生了一件好玩的事呢？你们想听吗？ 三、依据线索，想象讲解并描述 师：小狗和小猫是一对好挚友，他们俩个今日约好一起去参与小熊的生日晚会。小狗来找小猫，望见小猫家里的门锁着，小鸭子告知小狗，今日一大早，小猫就装扮得漂美丽亮出门了。 1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？ 2、师：找呀找，哎呀，小狗一不当心，摔到哪里去了？ （1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？ （2）怎么办呢？小狗会想哪些方法来呢？ 师：小狗转身发觉洞里还有很多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的协助物） 师：小狗在大家的帮助下，最终爬了上来，心里怎么想呢？ 3、接着找小猫，想想看，他可能还会遇到哪些事呢？ 4、师：最终，小挚友猜猜小狗在哪里找到小猫的。 5、师：小狗最终找到了小猫，这时天快黑了，两个好挚友高兴奋兴地去参与小熊的生日晚会了。 四、再次感知，完整讲解并描述 师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的很多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？ 五、制作路途，沟通表述 1、要求幼儿画出小狗经过的路途图，并添画出故事情节。 2、依据自己设计的路途图跟旁边的小挚友讲讲或讲给客人老师听。 幼儿园大班语言活动找小猫 大班语言活动福气糕说课稿 一、说教材 本次活动的主要内容是福气猫不辞辛苦，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美妙的东西只有与他人共享，才更有价值；故事结尾将理解、敬重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告知我们：最辛苦的人，应当是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲解并描述这个故事，更能让人感受到生活的美妙和人与人之间关系的纯真。 新年季节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿相识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝愿期盼孩子在新的一年里顺当、健康地成长。 二、说目标 依据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。 1倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝愿意义，快乐地讲解并描述故事中祝愿的语言。 2结合生活阅历，表演并讲解并描述各种有关新年祝愿的语言。 3体验祝愿带来的欢乐。 三、说打算 1小猫布偶。 2幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。 四、说重难点 我把此次活动的重点放在新年送祝愿上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动其次部分得到了充分的体现。 五、说过程 1出示小猫，引出故事。 老师：小挚友，看看这是谁？ 老师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫福气猫。 老师引导幼儿和神气猫问好。 老师：福气猫会做什么呢？ 2老师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。 观赏故事。 完整倾听故事。 大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话?(恭喜恭喜，新年福气) 福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应当有最多的福气?(年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息) 老师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，福气猫会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，兴奋吗？福气猫还要说一句好听的话。 老师在黑板上写上汉字恭喜恭喜，新年福气，并带领幼儿一起学说。 老师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？ 3引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容探讨。 年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的?(红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不当心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫望见年糕师傅很喜爱，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸) 买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应当是最有福气的人) 学习祝愿。 引导幼儿仿照福气猫的口吻，学说：恭喜恭喜，新年福气。 引导幼儿学讲祝愿的话，尽量避开太俗气的祝愿语。 激励幼儿配上动作相互讲祝愿语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边凝视着对方，充溢诚意地互道祝愿语。 老师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝愿他？ 丰富幼儿有关这方面的词汇！ 大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴 大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴 各位领导、老师： 大家好！今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形态？”纲要中指出：“教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的教化资源。”所以我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。 大班阶段是幼儿特性初步形成的阶段，幼儿的特性和交往实力在学习中得到充分发展。依据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为： 1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。 3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创建的欢乐。 为了更好的实现活动目标，在课前打算中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之