浙教版数学四下：《小数的数位顺序和小数的读、写法》教案.docx

浙教版数学四下：小数的数位顺序和小数的读、写法教案人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（四） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（四） 教学目的 1驾驭小数的读写方法 2培育学生类比、迁移和归纳总结的实力 3培育学生学习数学的爱好和刻苦钻研、探求新知的良好品质 教学重点 驾驭小数的读写方法。 教学难点 能娴熟、正确地读写小数 教学步骤 一、课前复习 1、口算：57+43= 3428 = 38020= 0÷107 = 24×5 = 1258= 2、填空。 （1）0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 （2）0.4的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。 0.07的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。 0.138的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。 3、口答。 （1）小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边其次位、第三位、第四位呢？它们的计数单位又是什么？ 小数点右边第一位是非常位，它的计数单位是非常之一 （2）小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 10 二、探究新知： 1、学习小数的读法老师出例3 明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古钱币，它高：0.58米 厚：3.5厘米，重：41.47千克。读出这枚古钱币的有关数据。 老师提问：你能读出下面这些小数吗？（学生在堂上练习本试读，并指名三位学生板演） 2、出示：读出3020和3.020，重点强调区分整数和小数的读法。 3、分组探讨：小数怎样读？ 4、组长汇报，老师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的根据整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了（板书） 5、学习小数的写法出示例4 据国内外专家试验探讨预料：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。（学生在堂上练本上试写，并找两位学生板演） 6、出示：写出三千零二和三点零零二，重点区分整数与小数的写法。 7小组探讨：写小数时应当怎样写？ 8、组长汇报，老师总结：写小数的时候，整数部分根据整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字 三、巩固练习： 1、填空：小数点右边其次位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位 2、说出24375每个数位上的数各表示什么？ （两人一组先说一说，然后汇报） 3、读出下面的句子 （1）南京长江大桥全长6772千米 （2）土星绕太阳一周须要2946年 （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米 4、写出下面横线上的数（在本上写） （1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米 （2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米 （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克 5、推断： （1）373读作：三点七十三 （） （2）零点三零七写作：0307 （ ） （3）五十点二零八写作：5208 （） （提高题：） 1、有一个数，十位和百分位上都是6，个位和非常位上都是0，这个数写作（），读作（） 2、 小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 四、课堂小结： 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的根据整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字在写小数的时候，整数部分根据整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字 五、布置作业：书本P36-37第5、6题。 教学反思： 学习小数的读法和写法，是在学生已经娴熟驾驭了整数的读法、小数的意义以及小数的数位依次表的基础上来学习的。 反思本节课，有较胜利之处，也有明显不足。 胜利之处： 1.敏捷运用了自主-合作-探究的学习方式，让学生”做“数学，经验探究的过程。 数学的五个关注特别重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注学问与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时，没有干脆告知学生方法，而是要学生先独立尝试，然后小组合作，相互学习，相互指正。当学生在自己经验了思索的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在”做“数学的过程中体验到胜利。 2.注意了学生实力的培育。 这节课重点培育学生的归纳总结的实力，在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结实力的训练。 3.注意了学生读数学的教学。 我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮番读、分角色读等等，数学也要读，而且要求”带着自己的感情和想法去读“，可以边读边想-边读边议-边读边算-边读边比-边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领悟书上的每句话是什么意思。 不足之处： 小数点的写法未有明显训练，练习时有个别学生会把小数点写成顿号，另外，本节课”以旧促新，迁移类推“的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，须要下课进一步辅导，关注每一位学生。 小学四年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（十一） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（十一） 教材分析： 本节课主要学习小数的数位依次表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个详细的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位依次表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时须要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。 在教学小数的读法时，老师还要留意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全根据小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。 学情分析： 本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，驾驭小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步相识”和“小数的初步相识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步相识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课的内容主要包括小数数位依次表的整理和小数的读、写法。小数数位依次表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小改变”供应重要的基础。 课时目标： 1、相识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位依次表，能正确地读写小数。 2、通过视察、比较，驾驭新知，培育归纳概括的实力。 重点：理解小数的计数单位，驾驭小数的读写法。 突破方法：引导学生通过学问的迁移及生活阅历，驾驭小数的正确读写法。 难点：理解数位依次表，能娴熟、正确地读写小数。 突破方法：通过小组沟通，利用整数数位依次表进行迁移驾驭。 教法：老师通过引导，利用学问的迁移，帮助学生驾驭和理解学问。 学法：学生通过视察比较、发觉沟通、合作学习，正确驾驭小数的读写法。 教学过程 一、复习导入 1、读出下面各数：102 3560 235600 师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？ 2、你会做吗？ 0.4的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位； 0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 【设计意图】整数数位依次表的学问是学生驾驭小数数位学问的基础，且这两部分之间又有着极为相像的地方，因此整数数位学问复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。 二、教学新课 1、教学小数的数位依次表 （1）师出示长颈鹿父子情境图，学生视察，从图中你得到了哪些信息？ （2）视察并思索：这些小数和我们以前学的数一样吗？ （3）提问：视察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？ 沟通后指出：小数和整数一样，也是根据肯定的依次排列起来，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是非常位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。 （4）师生共同整理数位依次表。 （5）学以致用 小数点右边第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。 2.83是由（ ）个一、（ ）个非常之一和（ ）个百分之一组成的。 2、教学小数的读法 （1）出示例2 世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。 提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？ 学生独立试读。 师生沟通后，指出怎样读小数？ （2）小组沟通：怎样读小数？ 师生沟通后，小结：整数部分按整数的读法来读，假如是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。 （3）学以致用 读出下面各数。 6.5 读作： 0.04 读作： 6.72 读作： 0.008 读作： 340.09 读作： 【设计意图】充分利用学生的学习阅历读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创建条件。 3、教学小数的写法 （1）出示例3 师口述，让学生记录，尝试写小数。 一点四 写作：1.4 零点零九 写作： 五点八 写作： 零点八八 写作： （2）怎样写小数？请同桌相互说一说。 沟通后小结：整数部分根据整数写法来写，假如是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分根据读法依次写作每一个数位上的数字，不能遗漏。 （3）学以致用 写出下面各数。 三百点七一 写作： 五点零六 写作： 零点零八九 写作： 十二点三零五 写作： 四十二点六九 写作： 【设计意图】学生依据已有的学问起点，自己概括小数的写法，有利于学生对整体学问的把握。 三、智勇闯关 第一关： 1、说出下面各数中的“2”表示的意思。 20.04 5.42 0.25 0.672 2、在5.49中，5在（ ）位上，表示（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）；9在（ ）位上，表示（ ）。 其次关： 对的在括号里打“”，错的打“×”。 1、90.305读作：九十点三百零五。 （ ） 2、0.086读作：零点零八六。 （ ） 3、零点三一四写作：314。 （ ） 4、408.59读作：四零八点五九。 （ ） 第三关： 1、有一个数，百位和百分位上都是3，十位、个位和非常位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。 2、写出横线上的数。 已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。（ ） 西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高达一百一十七点一九米。 （ ） 非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。（ ） （ ） 第四关： 读出下面各数。 土星绕太阳转一周须要29.42年。 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 熊猫体长约1.21.8米。 珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？ 板书设计： 小数的读法和写法 小数的数位依次表 0.58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4 3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8 41.47 读作：四十一点四七 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 教学反思： 本节课主要相识小数的数位依次表及小数的读写法。由于有了整数数位依次表的学习基础及上节课对小数意义的相识，学生可以很快在自我探究的基础上，理解并驾驭小数的数位依次表。在教学小数的读写法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的学问和阅历自主探究，并通过合作沟通，让学生自己总结小数的读写法，并让几个学生说一说，相互补充。这样既体现了学生是学习的主子，也培育了学生的学问迁移实力和归纳实力，让学生在数学活动中充分体会到了学习数学的乐趣。 小学四年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（六） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（六） 教学内容 教材第35页例3、例4 。 教学目标 学问与技能 1. 使学生理解并驾驭消逝的读法与写法。 2.驾驭小数读法与写法的规则。 过程与方法 经验小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。 情感看法与价值观 培育学生类比、迁移和归纳总结的实力，以及学习数学的爱好和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 教学重点 会正确读、写小数。 教学难点 驾驭小数读法和写法的规则。 教学打算 多媒体课件 录播室 教学过程 一、复习旧知。 1、填空。 ？（1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（ ）部分，小数点右边的数是它的（ ）部分。 ？（2）、12.378是由（ ）个一、（ ）个非常之一、（ ）个百分之一和（ ）个千分之一组成的。 2、先把下面各数分级，再读出来 461200 读作：_ 40600050 读作：_ 3080900 读作：_ 120225063 读作：_ 3、写一写。 五千八百七十 写作：_ 六十万零九百 写作：_ 整数的读法和写法都是从 （ ）起？ 二、谈话导入新课。 同学们，我们现在用到的钱是人民币，那么在古代用到的是什么钱呢？ 你去过博物馆吗？许多博物馆都保藏着古代的钱币，你见过吗？ 今日老师就带领大家看看世界上最大的古钱币，同学们想不想看？ 课件出示明代铸造的“嘉靖通宝”上面标明白一些什么数，你会读吗？这就是这节课我们要学习的内容（板书课题：小数的读法和写法） 三、探究新知 1.小数的读法。 课件出示教材例3的古钱币图 高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克 同学们相识这些数吗？会读吗？ 组织学生小组中议一议，依据生活阅历读一读，然后老师指名的小数。老师结合学生的回答板书： 0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47读作：四十一点四七 老师：同学们想一想小数应当怎么去读呢？它与整数的读法有什么联系与区分？ 小组探讨、沟通，指名回答，共同小结： 读小数时，整数部分是“0”的就读成“零”，整数部分不是“0”的根据整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。将读出的内容用汉字写下来。 练一练 读出下面各数： （学生自己做，老师利用展示台再展示） 6.5 读作： 0.04 读作： 6.72 读作： 0.058 读作： 340.09 读作： 2.小数的写法 （1）课件出示教材例4 的主题图。 老师：你会写出上面这段话中的小数吗？ （2）组织学生小组探讨，沟通，尝试。学生上台板书 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 （3）通过这个例题，你能知道依据小数的读法写出小数吗？ 组织学生小组探讨、沟通。指名回答，共同小结： 写小数时，整数部分根据整数的写法来写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。 尝试练习 写出下面的小数（学生自己做，老师巡察，指名展示） 零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一零点零一四 零点零八九 四、拓展练习。 推断题 、读做三点七十三。（） 、零点三零七写作。（） 、五十点二零八写做。（） 填一填 1、2.059读作（ ）它是由（ ）个一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。 2、百位上是8，个位上是8，百分位上也是8，其他数位上都是0的数是（ ），读作（ ） 五、小结 通过这节课的学习，你学到了什么？ 六、作业 教材36页-37页 4题、5题 板 书 设 计 小数的读法和写法 0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七 读小数时，整数部分是0“的就读成”零“，整数部分不是”0“的根据整数的读法来读，小数点读作”点“，小数部分要依次读出每个数字。 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 写小数时，整数部分根据整数的写法来写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，整数部分是”零“的就写成”0“，小数部分要依次写出每个数字。 小学四年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（五） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（五） 【教学内容】 教材第3437页。 【教学目标】 1相识小数的小数部分的数位、计数单位和数位依次表；驾驭小数的读写方法，会正确读写小数。 2经验小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。 3让学生依据已有的生活阅历尝试读小数，体验小数与日常生活的亲密联系，感受生活中到处有数学，培育学生自主学习的意识和创新精神。 【教学重点】 会正确读写小数。 【教学难点】 理解小数各部分的数位依次。 教学过程 一、情境导入 复习整数数位依次表。 (出示15、1248、916、30786) 师：这些是什么数？ 师：整数的数位、计数单位是什么？ 生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位 计数单位有一(个)、十、百、千、万 师：相邻两个计数单位间的进率是多少？ 生：10。 (学生边说，老师边板书) 师：这就是我们学过的整数数位的依次表。 二、探究新知 1小数数位依次表。 (1)多媒体出示情境图，展示实例。 师：通过视察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？ 生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。 (老师板书：1.85.63) 师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？ 生1：12.378。 生2：4.5976。 (老师板书：12.3784.5976) (2)小数的组成。 师：请同学们仔细视察，这两个小数各由哪几部分构成？ 学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。(老师依据学生的汇报板书。) 板书： 整数部分小数点小数部分 1·8 5·63 (3)探究小数的数位和计数单位。 相识小数。 师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那其次位呢？第三位呢？ 因为前面已经回顾了整数数位依次表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边其次位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位依次表是一样的。 相识计数单位。 师：小数点左边的整数部分我们已经弄清晰了，那小数点右边第一位的计数单位是什么？这一位上的数表示什么？叫做什么位？ 学生依据上节课学习的学问应当可以想到：小数点右边第一位的计数单位是非常之一，这一位上的数表示几个非常之一，我们叫它非常位。 师：小数点右边其次位呢？假如小数的数位更多，小数的数位依次表又是怎样的？ 同桌之间相互说说，再全班沟通。 有了前面的引导，学生探讨沟通后得出：小数点右边其次位的计数单位是百分之一，这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一，这一位上的数表示几个千分之一，我们叫它千分位。 (4)整理小数数位依次表。 师：小数部分的数位，每个数位上的计数单位我们都清晰了。请同学们整理出小数的数位依次表，有信念完成吗？ 师：各小组探讨怎样整理，共同做一张表。 展示。学生探讨、沟通，老师巡察指导。 2.小数的读法。 (1)出示教材第35页例3，试读。 师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗？ 生：不知道。 师(出示)：高：0.58 m。 厚：3.5 cm。 重：41.47 kg。 你能读出古钱币的有关数据吗？ (小组合作探究沟通) 生1：0.58读作零点五八。 生2：3.5读作三点五。 生3：41.47读作四十一点四七。 (2)总结读法。 师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时须要留意什么？ 先在小组内说说自己的想法，再全班沟通。 整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。 要把小数点读出来，读作“点”。 整数部分为0的，先读“零”。 师：这个小数怎么读？(板书：0.00290) 学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。老师纠错并强调：整数部分是0的读“零”，小数部分每一位上的0都要读出来。 老师板书：读作：零点零零二九零。 引导学生总结出读小数的方法：读小数时，先读整数部分，整数部分根据整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最终读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。 3小数的写法。 (1)出示教材第35页例4，试写。 (老师朗诵例4给出的一段话) 师：听了这段话你有什么想说的？ 生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要爱护环境。 师：你说得真好！我们要爱惜环境。爱惜环境从我们每个人做起。 师：你能把这段话中的小数写出来吗？试着写一写。 若学生在写时遇到困难，可个别指导。 (2)沟通、总结。 师：谁情愿介绍自己写的小数。 生1：一点四写作1.4，五点八写作5.8。 生2：零点零九写作0.09，零点八八写作0.88。 师：结合自己写小数的过程想一想，应怎样写小数？ 生1：整数部分是0，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。 生2：不要遗忘点小数点。 师：说得不错。我们共同总结一下写小数的方法：写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0；小数部分依次写出每个数字。 三、巩固练习 1教材第35页“做一做”第1题。 师：比一比谁能全读对。 (1)逐一出示卡片，全班齐读。 (2)开火车嬉戏。 2独立完成教材第35页“做一做”第2题。 同桌交换检查。 3写一写，说一说。 (1)请同学们把教材第37页“练习九”第6题中横线上的数写在练习本上。 写完后，同桌交换检查。有错误的，请订正。 (2)请说一说你在写数中了解到了什么？ 生：蜂鸟是世界上最小的鸟。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 【板书设计】 【教后思索】 本节课的教学，敏捷运用“自主-合作-探究”的学习方式，让学生“做”数学，经验探究的过程，让学生在“做”数学中体验到胜利，收获欢乐。学生先独立尝试，然后同桌合作，相互学习，相互指正。重点培育学生归纳总结的实力，要求学生把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次培育学生的归纳总结实力的训练。 小学四年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（八） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（八） 教学目标 1理解小数的计数单位，驾驭小数的读写方法 2培育学生类比、迁移和归纳总结的实力 3培育学生学习数学的爱好和刻苦钻研、探求新知的良好品质 教学重点 理解小数的计数单位，驾驭小数的读写方法 教学难点 能娴熟、正确地读写小数 教学步骤 一、相识小数的计数单位和数位 （一）相识小数的数位-非常位 问题： 1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。 2. 假如从0.1起先数，你能数出几个这样的小数？ 3. 小数点后面的这一位叫什么位？ 监控：非常位，计数单位是0.1。 （二）相识小数的数位-百分位 问题： 1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。 2. 小数点后面的第2位叫什么位？ 监控：百分位，计数单位是0.01。 . . . 二、深化相识数位 （一）出示例题情境 （二）探讨数位的意义 问题： 1. 介绍个位及其计数单位，并说一说它表示什么。 2. 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？ 3. 说一说12.378是由什么组成的. . . 4. 写出下列小数 据国内外专家试验探讨预料：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 5.写出下列小数 现在公布跳远成果： 第一名，52号，成果一点九八米； 其次名，38号成果一点九四米； 第三名，25号，成果一点八八米； 第四名，76号，成果一点八二米； 第五名，9号，成果一点七八米； 第六名，15号，成果一点七五米。 三、创设情境，探究小数读法 （一）创设情境，试读小数 问题： 1. 自己试着读出这枚古钱币的有关数据。 2. 说一说你是怎样读的。监控：小数部分的读法。 （二）归纳小数的读法 小结：读小数时，整数部分根据整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。 . . . 四、探究小数的写法 （一）创设情境，试写小数 问题： 1. 自己试着写出上面这段话里的小数。 2. 说一说你是怎样写的。监控：小数部分的写法。 （二）归纳小数的写法 小结：写小数时，整数部分根据整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。 （三）巩固练习 . . . 四、布置作业 作业：第36页练习九，第5题；第37页练习九，第6题。 小学四年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（七） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（七） 【教学内容】 教材第34页至35页例2、例3及“做一做”第1题，第36页第4、5题。 【教学目标】 1.驾驭小数的读法与写法，能够正确地读出小数和写出小数。 2.在学习活动中，让学生懂得生活中到处有数学，培育学生自主学习的意识和创新精神。 【重点难点】 1.能够正确的读出小数，并驾驭小数的写法。 2.正确地写出小数。 【教学打算】 多媒体课件、主题图。 教学过程 【复习导入】 通过练习题，引出课题，并板书课题。 【新课讲授】 学问点1 小数的读法 1.老师出示教材第35页例3。 最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。 提问：你会读出古钱币的有关数据吗？ 小结：0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五 41.47读作：四十一点四七 提问：谁能总结一下小数的读法？ 学生分组探讨。 小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。 2.完成教材第35页“做一做”。读出下面小数： 6.5 0.04 6.72 0.058 340.09 小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。 【课堂练习】 1.出示小数读法练习题。 学问点2 小数的写法 1.出示教材第35页例4. 提问：你会写出上面这段话中的小数吗？ 学生探讨怎么写小数？ 尤其是含有0的小数的写法。 写出后沟通、总结。 师归纳：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。 【课堂练习】 1.写出下列各数。 零点七八五 三百点零六 四点五一 十五点零八 2. （1）5个10和7个0.01组成的数是多少？ （2）一个数的十位、非常位和千分位上的数字都是6，其他各数位上都是0，这个数是多少？ 【巩固深化】 1.课本“做一做”。 2.完成教材第36、37页第5、6题。（学生独立完成后沟通并说一说你是怎样写的。） 【课堂小结】 提问：今日这节课你有什么收获？还有什么问题？ 今日我们学会了小数的读法，并能正确的读诞生活中的小数。学习了小数的写法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。 教学板书 小学四年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（二） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（二） 教学目标： 1、在详细情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的状况下会读，写小数。 2、理解和驾驭小数的数位、计数单位，培育学生利用已有的学问和阅历促进学问迁移的实力。 3、在自主探究的过程中，培育学生应用所学学问解决问题的实力，提高学习爱好。 教学重点：使学生在小数数位增加的状况下会读、写小数。 教学难点：让学生学会利用已