小学一年级数学“比较数的大-苯贪.docx

小学一年级数学“比较数的大?苯贪一年级数学下册比较数的大小教学设计一年级数学下册比较数的大小教学设计教材简析：这节课学习100以内数的大小比较，是在学习100以内数的相识和依次以及20以内数的大小比较的基础上学习的。例题供应了两个小动物拾贝壳的情境，让学生自己解决100以内数的大小比较，提倡解决问题的多样化。练习支配了不同层次的数的大小比较，让学生形成了一些新的相识。一、教学目标1会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的依次。2经验探究比较数的大小的方法，知道可以依据实物图来比；依据数的依次来比；还可以依据数的组成来比。3接着培育学生的学问迁移和抽象概括的实力，让学生进一步体验数学与日常生活的联系。二、教学重点、难点本课的教学重点是驾驭比较100以内数的大小的方法。教学难点是清晰地表述自己的想法。三、教具打算课件、数字卡片、摘苹果图。四、教学过程激趣导入、引出课题小挚友们，你们喜爱上数学课吗？今日老师要看小挚友的表现了，老师出几个题目来考考你们。前面我们已经相识了100以内的数，谁能随意说出一个？（指名说）比一比7810566老师手里有很多彩球，请小挚友猜猜可以用100以内的哪个数表示？我们再来数一数，究竟有多少？师：这些数可是我们的好挚友，在生活中到处可以见到，今日我们就来学习比较数的大小。出示课题比较数的大小师领读过渡：小挚友想不想跟随老师到漂亮的沙滩上玩一玩呢？那里有两只小动物等着我们呢，让我们一起去看看吧！创设情境，激发爱好。1、出示课件，老师指图讲故事。故事导入：在一个风和日丽的下午，潮水退去了，沙滩上露出了漂亮的贝壳。小白兔和小松鼠都拾了一篮贝壳。小松鼠说：我拾了46个。小白兔说：我拾了38个。松鼠说：我比你拾得多。小兔说：我才比你拾得多。不好了，它们俩争吵起来了，究竟谁拾得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、细致看图、找出问题它们俩究竟谁拾得多呢？请你把想法告知同桌。学生探讨，老师巡察，了解学生的比较方法。沟通探讨、总结方法1、指名说说自己的方法比较两个小动物谁拾得多，就是比较38和46的大小。出示：3846一个是四十几，一个是三十几，四十几比三十几多；从小到大一个一个地数，先数38，后数46，所以46大；38不到40，46超过40，所以46大。38是3捆小棒加8根小棒，46是4捆小棒加6根小棒，所以46大。2、老师引导学生同桌合作，相互在两个计数器上分别拨出46和38，引导学生视察计数器，提问：你会依据计数器比较这两个数的大小吗？3、学生比较数的大小，用手势表示，齐读两遍。4、小结：在比较两个两位数大小时，假如十位上的数不同，那就先看十位上的数，十位大的那个数就大。过渡：漂亮的沙滩我们游玩过了，下面老师想带小挚友去才智城堡闯闯关，你们有信念吗？巩固练习、深化提高1、试一试同桌合作，分别在计数器上拨出53和56.课件出示：5356，你会比较它们的大小吗？说说你是怎样比较的？练一练：97926566565410099问：这几组数有什么特点？（十位相同）比较十位相同的数的大小，怎么比？小结：数位多的数就大，在比较两个数的大小，假如十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上的数大的那个数就大。2、找挚友师：在百数中，有些特殊的数字和爱思索的小挚友交挚友，谁能成为它们的好挚友呢？写出个位是6的两位数，并比较它们的大小。写出十位是6的两位数，并比较它们的大小。3、比温度师：小挚友，你们喜爱拍照片吗？今日兔妈妈给小白兔拍了3张照片，请小挚友猜猜是什么季节？出示课件，学生视察，沟通探讨比较数的大小：22035学生连起来读一读。4、做嬉戏老师看到小挚友的表现都不错，为了嘉奖大家，老师要带你们到果园去摘苹果。出示苹果园，要求学生将苹果摘到对应的篮子里。（苹果上有数字）比60大的数比30小的数比30大，比60小的数个位是8的数总结全课小挚友，你们今日学得快乐吗？老师希望你们今后要主动动脑，这样你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决生活中的数学问题。一年级数学下册100以内数的大小比较教案一年级数学下册100以内数的大小比较教案教学目标：1使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2培育学生视察、比较、提出问题和解决问题的实力。3利用现实好玩的情境激发学生的求知欲、学习数学的爱好。重点难点：重点：驾驭比较100以内数的大小的方法。难点：正确比较100以内数的大小。教具学具：课件、计数器、小棒。教学过程：一、激趣引入课前播放才智树我爱你的主题歌。师：同学们喜爱这首歌吗？你们想去才智村跟他们一起玩吗？好吧，现在我们动身了！来到才智村口，看到小明和小芳在对话，我们听听他两说的什么。课件出示：小明：我有42根小棒，我的多。小芳：我有7根小棒，我的多。小明：我们先请同学们评评理。原来他们正在比较谁的小棒多。小挚友们，你能帮帮它们吗？42和37都是两位数，应当怎样比较？这节课我们就来学习这些学问。（板书课题：100以内数的大小比较）二、探究新知1利用小棒比较两个数的大小。(1)动手操作。(2)集体沟通。(3)汇报比较42和37大小的不同方法。生1：我们把42根小棒，按每行0根来摆，摆了4行还多2根，而37根小棒，按每行10根来摆，只摆了3行，多出来7根。生2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆还多2根，而37根小棒，还不够4捆。生3：我数一数，发觉42在37的后面（或37在42的前面）。生4:42里有4个十和2个一，37里有3个十和7个一。所以42大于37。板书：4237同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是假如没有了小棒，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较便利的方法呢？下面我们借助计数器分组来探究一下。2借助计数器比较数的大小。小组合作，动手操作、探讨沟通。比较42和37，23和25的大小。请同学们仔细听要求：(1)组长画珠子，其他同学仔细看画得对不对。(2)轮番说说比较大小的方法，看谁的方法较便利。(3)说完后，把纸放在组长的桌面上，立刻宁静坐好。（学生沟通时，板书42372325）42怎样拨珠，37呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？全班沟通，留意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）。3抽象地比较数的大小。这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。请同学们打开课本第42页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。完成做一做第2题。提示学生仔细审题，要先看清晰每题中的数，再来比大小。开火车，并让学生说出其中两题是怎样比的。三、练习应用四、当堂总结这节课你有哪些收获？说给你的同桌听。板书设计人教版一年级下册数的依次 比较大小数学教案 人教版一年级下册数的依次 比较大小数学教案 【学习目标】 1能依据100以内两个数的比较大小，能正确运用“ 、 或 =”比较两个数的大小。 2能归纳总结100以内数的大小比较方法。 【学习重点】 能比较100以内两个数的大小，能正确运用“ 、 或 =”较两个数的大小。 【学习难点】 能归纳总结100以内数的大小比较方法。 【学习过程】 一、激趣定标 1.谈话引入：今日一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小灰兔采了 42个蘑菇，小白兔采了 37个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢 ？今日我们就来学习100以内数的大小比较。（板书课题） 2.明示学习目标。 二、自学互动，适时点拨 活动一 学习方式：自主探究，小组合作 学习任务： 1.问：小灰兔采了42个蘑菇，小白兔采了37个蘑菇，比一比，谁采的最多？你是怎样比较的？ （1）利用小木棒比较42和37的大小。 用小木棒摆一摆：42由4捆小木棒和2根小木棒 37由3捆小木棒和7根小木棒 （2） 左边是42，右边是37，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：）你是怎么想的？ （3）小组沟通，探讨再汇报。 依据数的依次来比，42在37的后面，所以42 37。 依据数的组成比较大小。42是由4个十和2个一组成，37是由3个十和7个一组成，所以4237。 42比40多2根，37比40少3根，所以42 37。 板书：42 37 （4）依据自己喜爱的方法来完成比较大小。 2352 4932 6345 2.利用计数器比较大小。 （1）在两个计数器上分别拨出23和25，学生读数，师板书。 （2）比较23和25的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？（板书：2325 ） 小组汇报： 方法一：依据数的依次来比，23在25的前面，所以2325。 方法二：23和25的十位上都是2，表示有2个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，23的个位上是3，25的个位上是5，所以2325。（板书：2325） （3）训练比较大小。 3539 4648 6369 3.再次视察42 37和2325这两组数，归纳两位数大小比较的方法。 （1）学生汇报自己的方法。 （2）师点拨及小结。 两位数大小比较的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；假如十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。 三、测评训练 1.出示数字卡，比较大小。 78与87 65与63 85与88 40与50 2.完成第42页的做一做。 4.完成练习九的第3、5题。 四、全课总结 今日同学们都学习了什么？都有什么收获呢？ 小学一年级数学14生活中的数教案 具体介绍：教学目标 1以学生已有的生活阅历为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中到处有数，数就在我们身边。 2让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和依次，体会用数学的乐趣。 3培育了学生的动手操作实力和独立思索问题的实力。 4培育学生的合作意识和人际交往的实力。 5加强学生的小组合作意识，培育学生团结互助精神。 教学内容 教科书第46页、第57页、第87页鈥溕钪械氖潯?/p> 教具、学具打算 多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。 教学设计 导入 小挚友们，在我们已经相识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的依次说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的依次说一说。 以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。 师：小挚友们说得很好，这些数可是我们的好挚友，在生活中我们到处都能见到它们。今日，我们就先来说说生活中的数。 板书：我会说 我会说 1师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说） 充分发挥学生的主体地位。 师：小挚友们说得很好，说明你们平常视察得很细致。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。 （多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景） 直观演示，创设生活情境，激发学习爱好。 师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言） 师小结：数能给我们的生活带来便利，是我们人类的密切伙伴，生活中我们会常常用数来和别人沟通。 请学生把教科书翻到第46页鈥溕钪械氖潯?/p> 师：看看书上的几位小挚友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话） 敬重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培育了低年级学生的阅读实力和听、说实力。 师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。） 其次位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。） 第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。） 最终一位小女孩放学回家，她对我们说：鈥溛壹易?02。鈥?/p> 问：小挚友，你知道302指的是什么吗？（生：门牌号码） 师：这四位小挚友说的每句话中都有数，你能像这四位小挚友一样，说出一句带数的话吗？（多请几位学生说） 我会摆 1师：小挚友们，你们会打电话吗？（请一名学生说如何打电话）问：拨的数字就是什么？（生：电话号码） 与学生的生活实际紧密联系，贴近生活。 你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。（老师巡察）摆好后，学生汇报。 通过动手操作，培育了学生的动手实力及合作意识。 师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？（生：7个。） 师：我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小挚友家里的电话号码吗？（想） 好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好挚友家的电话号码，记住带上纸和笔。起先吧！ 老师播放欢快的音乐。 师生之间创设了一种密切的伙伴关系,课堂气氛欢快、民主、和谐。 2师：同学们刚才记得都很仔细，你们想知道老师家的电话号码吗？（老师写出电话号码，让学生快速登记） 师：假如遇到什么困难，就打电话给老师。 课间休息，说数字儿歌。 我会猜 （播放多媒体课件） 1师：小挚友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，小鹿在第三节车厢里，其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜得又对又准。 创设情境，激发学生的学习爱好，培育学生的猜想实力。 板书：我会猜 小组内的小挚友先在一起探讨，再进行汇报。 小组合作学习，体现了以学生为本、发扬民主，让学生参加学习的过程。 2课件演示生活场景：三个小挚友放学回家了，以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？ 3师：平常你们看不看天气预报，依据你的阅历，你能猜猜今日的气温大约是多少度吗？（分组猜，最终老师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组赐予表扬） 4同桌同学相互玩一玩猜学具的嬉戏。 我会算 1师生共同完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查。分组做嬉戏，组长举答案，其余同学找算式。 培育学生团结互助的集体主义精神。 2师：同学们口算得又快又好，小明的妈妈想请你们帮她算一算： 培育学生的心算实力。 a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？ b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？ 使学生知道数学源于生活、用于生活，培育学生用数学的意识。 师：我们只要从现在起先学好数学学问，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。 全课总结 师：今日这节课，我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算，更加相识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来便利，还能拼成很多漂亮的图案。 对学生进行美育渗透，使学生真正体验到数学的美和创建的美。 展示用数字拼成的图案。 问：这些分别是什么图案？你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也动手拼一拼，看能摆出什么图案？ 专家评析 本节课的教学设计体现了以下四个特点： 1教学内容的选择和教学目标的定位都有新的突破 本节课将生活中的数特地作为一节实践活动课来进行教学，是老师对教材进行了创建性的重组。而将本节课的目标定位在紧密联系生活实际，让学生感到生活中到处有数，数就在我们身边，以及用所学到的数去表示生活中事物的数量和依次，体会用数学的乐趣，教学目标较以往发生了质的改变，老师做了一次大胆而有益的尝试。 2紧紧围绕数与生活设计教学环节 本节课老师通过录像演示，创设生活情境，在现实世界中找寻生活素材，胜利地将学生的视野拓宽到他们熟识的生活空间。然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动，让学生感觉到数学就在他们身边，看得见、摸得着。学生自始至终地参加视察、操作、揣测、验证、思索等多种实践活动，主动性特别高。可以说，老师在围绕数与生活这一中心设计教学活动时，也在主动地进行构建生活数学教学体系的探究与尝试。 3老师将学生的合作学习与沟通落到了实处 例如：老师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有19，所以假如出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，共享胜利的喜悦。因此，老师再让学生自由下位去找好挚友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位沟通。还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的支配上也比较充分，促使合作学习和沟通的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培育了学生良好的与他人合作、沟通和沟通的实力。 4利用多种形式组织教学，现代化教学手段运用得当 本节课中以对口令、儿歌等形式调整、限制课堂气氛和节奏。老师设计的配套课件，运用恰到好处。课件中没有从头到尾将教学环节排列起来，而是有选择地配上合适的音、像、动画等，使数学活动显得生动好玩。其中，录像出现学生日常生活中的数，更是画龙点睛，使学生不知不觉走出教室，接触社会，增大了信息量。学生看到、体会到不仅生活中有数学，数学还是生活中不行缺少的工具，它能给我们的生活带来便利。这样，不仅有利于树立学生学好数学的信念，也有利于培育和提高学生处理问题的实力，这也正是小学数学素养教化的意义所在。 执教：安徽省芜湖市狮子山小学严慧 指导老师：安徽省芜湖市新芜区教委教研室孙静兰李艳 评析：安徽省芜湖市教科所小数教研员车文胜 1.6.14生活中的 小学一年级数学上册其次单元教案分类与比较 小学一年级数学上册其次单元教案 其次单元妈妈的小帮手 分类与比较 第一课时 【教学内容】教科书第2123页，分类 【教学目标】 、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 、经验详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 、在操作中提高初步的视察、比较实力。 【重点难点】通过视察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类， 【教学打算】本子、图片 【教学过程】 一、活动一 、老师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！” 、学生以小组为单位探讨将本子分类。 、学生分好类，进行汇报。 、老师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。” 二、活动二 、教学例题 老师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正须要你帮忙呢！（出示图片） 、学生分组探讨，怎样帮助妈妈整理衣服。老师巡察、指导学生活动。 、学生自由发表见解。 （）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开， （）按上衣和下衣分开， （）按颜色不同分； 引导学生分析，体会分类标准不一样，分的结果就不一样。 老师小结： 同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。 三、活动三 、老师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 、学生自由发言。 、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁情愿帮他一起整理？看，生活中到处都能用到数学学问，其实，分类的学问不仅仅在这些方面有用，还有很多用处呢！ 四、自主练习 、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。 老师出示图画，学生独立完成。 学生回答，集体订正。 、分一分，说一说 老师出示其次幅图，学生探讨完成。 指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。 师：你还发觉了什么？ 、想一想,可以怎样分？ 老师出示图，学生独立完成。 在小组内沟通，老师巡察指导。 小组代表介绍分法。 五、总结 、今日我们学习了什么数学学问？ 、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的学问吗？ 六、课外活动 回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。 其次课时 【教学内容】教科书24-26页 【教学目标】 1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 2、经验详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准的一样性和不同标准下的多样性。 3、在操作中提高初步的视察、比较实力。 【重点难点】通过视察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 【教学打算】实物 【教学过程】 一、活动一 老师出示图片,你看到了什么？ 丁丁和妈妈把衣服怎样分类的？你有什么感受？ 提问： 谁的衣服长？谁的衣服短？ 还可以比什么？ 二、自主练习 1、哪本书最厚，画“对号”；哪本书最多，画圆圈。 老师出示三摞书，学生视察比较 学生独立完成，集体订正。 2、重的画对号，轻的画圆圈。 学生以小组为单位探讨完成 老师出示天平和水果，老师操作，学生视察比较。 你发觉了什么？ 订正正确答案 3、哪团线长些？你还能比什么？ 4、学生独立完成 老师总结： 事物进行比较，不但可以比大小，还可以比较出厚薄、轻重、多少。 三、课外练习 回家和妈妈、弟弟比比手，看看你的手比妈妈的手长还是短？你比弟弟的手长还是短？ 第三课时 【教学内容】教科27页 【教学目标】1、在操作中提高初步的视察、比较实力。 2、渗透爱护环境的教化。 【重点难点】在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的视察、分析、比较实力。 【教学打算】实物 【教学过程】 一、导入 师：小挚友们，我们学会了利用不同的方法将杂乱无章的东西整理的干净整齐。今日，丁丁的妈妈要带丁丁郊游，动身之前，他们来到超市买东西。瞧，满满一大筐，他们都买了什么？老师给每个小组打算了这些东西的图片，打开看看都有些什么？谁来说一说？ 二、学生分小组学习 1、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、铅笔 2、师：现在售货员要把这些东西分别装在袋子里，假如你是售货员，你准备怎么办？分几袋？好，请同学们当售货员，各组同学一起动手分一分。 3、学生在小组内探讨分类。 4、学生汇报分类状况。 5、小结： 每个小组的同学在分类的时候主动探讨，用了许多不同的分类方法，正是一名称职的售货员。 三、我学会了么？ 师：丁丁带着大家帮助他分好类的东西，高兴奋兴地来到草地上。你们看！（老师出示图片） (一)说说你都看到了什么？ 生回答：有树、丁丁在树上荡秋千。 师：看到这些你想到什么？（生回答）是的，丁丁不应当在树上荡秋千，这样小树会受不了的。我们大家可要爱惜树木！ （二）现在，同学们来比一比，这两棵树哪棵树高，哪棵树矮，高的树涂上深绿色，矮的树涂浅绿色。 学生独立完成 （三）图中你视察到还有什么可以比一比？ 同桌相互说一说 指生说。 四、老师总结： 在今日的课堂上，同学们不但知道怎样分类，还帮助丁丁解决了问题，改正了缺点，希望大家每节课都能像今日这样。 一年级数学下册数的依次学案 一年级数学下册数的依次学案 教学内容: 例题，“想想做做”的习题。 教学目标: 1、通过自主探究、合作沟通完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的依次，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简洁应用。 3、在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学过程: 一、自主探究，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友细致视察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探究规律 1、各小组展示百数表。 2、谈话：这张百数表里可藏着好多好玩的奇妙呢！先请小挚友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、9，最右边是整十数等等） 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小挚友主动开动脑筋，把你发觉的规律告知小组里的小挚友！ 3、谈话：小挚友真了不得，在这张百数表里发觉了这么多奇妙！老师还做了几个“魔力框”，大家细致视察，在“魔力框”里你还会有新的发觉的！投影出示：用三种不同形态的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里沟通。 4、提问引导：（出示带一个数的框）你能根据前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。 2、“想想做做”第2题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在沟通各自的思索和体会。 3、“想想做做”第3题。 先填一填，在探讨。 4、“想想做做”第4题。 先出示分类标准： （1）个位是5的数； （2）个位是0的数； （3）十位是5的数。 要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的挚友”。然后分小组活动，找出自己的好挚友，并把它们按依次排一排，读一读。 5、“想想做做”第5题。 出示表格。老师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思索：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。 6、“想想做做”第6题。 先指导学生弄清图意，特殊是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的推断的理由。 7、“想想做做”第7题。 先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行探讨：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？ 四、总结评价 提问：这节课小挚友学得兴奋吗？你学会了哪些本事？发觉了哪些奇妙？ 教学后记：尾数是零的双数理解的不够好。 小学一年级数学学问点：生活中的数 小学一年级数学学问点：生活中的数 数铅笔(100以内数的相识) 1、让学生从生活中相识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生视察，使学生初步从数学的角度去视察事物，体会数位(数中各个数字所占的特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中,相识计数单位百,感受数位的意义. 数豆子(100以内数的读写) 1、经验用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列依次，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.、驾驭100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数(读数和写数，都从高位起)，能对100以内的数量进行估计。 动物餐厅(100以内数的大小比较) 1、使学生更清晰了解百以内数的依次，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场(在详细情境中描述数的相对大小关系) 1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在详细情境中把握数的相对大小关系，逐步培育数感。 【课后练习题】 1.161281417132022 一共有()张卡片，从右往左数，14排第()，13排在从左往右数的第()。 上面的卡片中，比11大的数有()，大于8小于12的数是()。 2.画一画，填一填。(9分) (1) (2) (3) 3.画一画。(9分) (1)画，比少2个。(2)画，比多3个。 (3)画你喜爱的水果，数量和左边的同样多。 4.把同类的圈起来。(4分) (1)(2) 5.(7分) 长方体有()个，正方形有()，球有()个，圆有()个; 圆柱有()个，三角形有()个，长方形比正方体多()个。 一年级数学下册比较大小导学案科目数学课题比较大小课时5-9学习目标1我会比较100以内的数。2进一步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估计和沟通。重难点比较100以内数的大小的方法，并且进一步理解数位的意义。课前预习比较一下班上男生跟女生人数。课型新授课教学打算课件导学流程导学步骤复备栏1、导1、18的1和8分别在哪个位上？2、复习20以内数的大小比较16_198_1815_1511_1210_209_6刚刚我们复习了20以内数的比较，今日我们学习100以内数的大小年、比较。（板书课题）2、学1、比较42和37的大小。2、比较23和25的大小。3、展1、各小组内展示一下自己是怎么比较的。2、各小组间相互沟通补充本小组的比较方法。4、讲先比十位，十位上的数大，这个数就大；假如十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大。5、练做一做的第1、2两题。课堂小结说一说这节课学会了哪些本事？发觉了哪些奇妙？板书设计：比较大小42_3723_25先比十位，十位上的数大，这个数就大；假如十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大。课后反思：人教版小学一年级数学上册数一数教案 人教版小学一年级数学上册数一数教案 第一单元：数一数（共1课时） 教学内容：教科书第25页内容。 教学目标：1.通过视察，帮助学生初步相识110各数，培育学生的视察爱好。 2.培育学生良好的学习习惯，如主动举手发言，仔细倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教化。 教学重点：指导视察方法，培育视察爱好。 课时支配：1课时 教学过程： 一.按要求视察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个漂亮的乡村小学，今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告知大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.细致视察这幅图，看看图上究竟有哪些东西。汇报的时候要说清晰，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立视察。 二.汇报。 1.生按1、2、3的依次汇报，师板书1、2、3 个数是1的有红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有双杠、跳绳、门柱 个数是3的有石凳、帽子 个数是4的有垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有高楼、 个数是6的有花、大树、 个数是7的有小鸟、 个数是8的有小树 个数是9的有女同学 个数是10的有男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个同桌相互说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生仔细听，说对了要拍手。） 三.探讨。刚才小挚友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位探讨，等一下来汇报。 四汇报。小组派代表汇报探讨结果。 五.小结：这节课小挚友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本事吗？今日我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放