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温度与物态变化复习教案物态改变温度导学案 白银四中物理第一章物态及其改变第一节物态改变温度导学案班级第组姓名：课型：新授课课时：共4课时一、学习目标：1、了解平安电压、触电。2、了解测电笔的运用。3、了解平安用电的一些常识。二、学习过程：（一）、认知打算1、你在别人的口中了解过物理学这一门课吗？你认为物理学是怎样的一门课？ 2、你们家运用过温度计吗？它采纳什么单位？你会正确运用温度计吗？ 3、你知道最相宜的洗脚水的温度是多少吗？（二）、物态改变1、三种物态：自然界中常见的物质按状态分类可分为物质，物质和物质。2、三种物态的特点：、固态：既有肯定的形态，也有肯定的体积。、液态：肯定的形态，肯定的体积。、气态：肯定的形态，肯定的体积。说明：固态物质的分子排列紧密，分子间的间隙很小，每一个分子只能在原位置做微小的运动；当物质的温度上升后，分子间的间隙变大，分子的运动范围扩大，此时物质就以液态存在；当物质的温度升的更高后，分子间的间隙变得更大，分子的运动范围进一步扩大，此时物质就以气态存在。综上所述：物质原委以何种状态存在，取决于物质的。3、物态改变：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态改变。请在组内探讨说出四五个生活中的物态改变的例子。 想一想：冰不加热能变成水吗？水蒸气不遇冷能变成水吗？所以说物质由一种状态变为另一种状态须要肯定的条件，即任何物态改变须要肯定的。（三）、温度及其测量1、什么是温度：温度是表示物体或环境的冷热程度的物理量。一个物体假如热，我们以后就说该物体的，一个物体假如冷，我们以后就说该物体的。2、温度的单位：国际单位：开尔文，简称开（用符号K表示）（为了纪念英国的开尔文勋爵对科学做出的卓越贡献，后人以他的勋爵名命成了温度的国际单位）在表示物体的冷热程度时，假如采纳开尔文为单位进行标注时，我们就称为热力学温标（又叫开氏温标或肯定温标）热力学温标用字母T表示。常用单位：摄氏度（用符号表示）（强调：摄氏度没有简称。即以后不能说成“度”）（为了纪念瑞典的物理学家摄尔修斯对科学做出的卓越贡献，后人以他的姓氏命成了温度的常用单位）在表示物体的冷热程度时，假如采纳摄氏度为单位进行标注时，我们就称为摄氏温标。摄氏温标用字母t表示。1的由来：在大气压为1.01×105Pa时，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度。热力学温标与摄氏温标的关系：人类迄今为止发觉或得到的最低温度为-273，这一温度被科学家称为肯定零度。假如用热力学温标表示这一温度时是0K，即-273=0K，-272=1K，-271=2K，-270=3K想一想:热力学温标（T）与摄氏温标（t）有着怎样的关系了解一个温度的另外一个单位：华氏度，（用符号°F表示）3、温度的测量工具：温度计。m温度计的工作原理：常见的温度计中装入液体一般有水银、酒精和染过色的煤油。这些液体有一个共同的特点是受热后体积会膨胀，遇冷后体积会收缩。（参看小试验1）由此可见常见温度计的工作原理是。温度计的种类：液体温度计、气体温度计、辐射温度计、双金属片温度计、电阻温度计等等。其中液体温度计最为常见。对我们学生而言试验室温度计和体温计最为常用。试验室温度计的构造：仔细视察：图1中的温度计所能测量的范围是，我们把测量的范围叫做量程。图1中的温度计最小的一格代表的值是，我们把最小的一格代表的值叫做分度值。试验室温度计的运用：A认清量程和分度值B玻璃泡要与被测物充分接触，不碰容器底和容器壁C读数时玻璃泡不能离开被测物，等示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度垂直且与液柱的最顶端相平。留意：测出的示数为正值时，读数时从0刻度起先向上数；测出的示数为负值时，读数时从0刻度起先向下数。请同学们动手分别测量烧杯中自来水的温度，留意温度计的运用方法。体温计： 请仔细视察图2的体温计，其量程为，分度值为。说明：由于体温计有一个很细的缩口（缩口的直径要远远小于细管的直径，即缩口比细管细得多）。当测体温时，由于玻璃泡中的水银受热膨胀而通过缩口，当体温计离开人体后，缩口两端的水银同时收缩，由于缩口很细，水银收缩时在缩口处自动断开，这样缩口上面的水银就回不到玻璃泡中，只能停留在缩口上端。但假如玻璃泡中的水银的温度升的更高时，玻璃泡中的水银由于体积膨胀会再一次通过缩口，从而推动细管中的水银升的更高。当测下一个人的体温时，只要拿着体温计的上端用力向下甩，这样缩口上端的水银在外力的作用下流回到玻璃泡中。请读出图2的示数。综上所述，体温计在读数时可不行以离开人体读数？（四）、一些常见的温度值（单位：）记住这些温度值，以后对你的生活确定有帮助南极最低气温-94.5淋浴用热水的温度约40我国东北漠河最低气温-52.3地球表面的最高气温约60家用电冰箱的最低气温约-24一般火炉课达到的温度1100地球表面的平均气温约15太阳表面的温度约6000人体正常的体温约36.5人体感觉舒适的气温约24 （五）、巩固、练习、展示1、物质的三态为、和.2、常用温度计是利用性质制成的.如右图所示,温度计的示数分别是和。3、摄氏温标是瑞典科学家首先规定的,它以通常状况下的温度作为零度,以1.01×105Pa的大气压下的温度作为100度,摄氏温度的单位,用符号表示.人的正常体温为37,读做.4、试验室温度计的运用方法是：视察和；将温度计的玻璃泡与被测物体；当温度计的示数后再读数,读数时,温度计的玻璃泡仍需和被测液体；读数时,视线要与温度计内保持相平.5、温度是表示的物理量，其国际单位是，常用单位是。测量温度的工具是。试验室温度计是依据的规律制成的。温度计上的字母C或表示的是。人的正常体温是，读作。18读作或。6、体温计是用来测人体温度的，它的量程是，分度值是，右下体温计的示数是。7、在测液体温度时，下图中做法正确的是，其它几种做法错误缘由分别是，。并在正确的视线后面打对号。 8、下列温度最接近23的是（）A、人体的正常体温B、漠河冬季的最低气温C、人体感觉舒适的气温D、冰水混合物的温度9、0的水和0的冰,两者的温度应当：（）A.0的冰温度低一些B.0的水温度低一些C.相同D.物态不同,无法比较10、试按温度计的运用步骤,把下面的叙述依次排列为()a.视察温度计的示数b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触c.估计被测物体温度d.选取适当的温度计e.取出温度计A.abcdeB.dcbaeC.cdbaeD.dcabe11、没有甩过的体温计的读数是37.7，用两支这样的体温计给两个病人测体温，假如两个病人的体温分别是37.5和38.8，则这两支体温计的读数将分别是多少？ 三、收获与困惑 物态改变温度导学案（二） 三大段一中心五环节高效课堂导学案课题§1.1物态改变温度（二）教学目标学问与技能：理解温度的概念；知道温度计的制作原理、构造和刻度方法；知道摄氏温度和热力学温度，了解它们的关系.会运用温度测温度。过程与方法：通过视察和试验了解一般温度计的构造及差异；会估测温度.情感看法价值观：养成爱惜环境、爱惜仪器和实事求是的好品行.重点运用温度测温度难点温度计的制作原理、构造和刻度方法学习过程补充或感悟学习打算：物质的形态永不变吗？若变，有什么条件吗？【进阶目标一】温度：（1）温度是用来表示；（2）测量工；（3）单位：；（4）摄氏温度计分度方法：【进阶目标二】试验室温度计：（1）结构如图1.2-2甲，由、等组成；（2）温度计的量程：温度计能测量的到温度计能测量的.图1.2-2甲所示温度计的量程是-20105；（3）温度计的分度值：温度计上所表示的温度值,如图1.2-2甲的分度值是1；（4）工作原理：试验室常用温度计是依据规律制成的.里面的液体通常用或；（5）运用方法：在运用时要将温度计的与被测物体充分接触，不能让与或接触，并保持足够长的时间；在读取数据时，温度计(填“能”或“不能”)从测量对象中移开，读数时视线应.总之运用时要五会：会拿，会放，会看，会读，会记录.【例1】如图所示，甲、乙两个温度计的读数分别为：t甲=；t乙=.【进阶目标三】体温计（1）构造如图所示；（2）体温计与试验室常用的温度计的区分：体温计试验用温度计作用结构范围分度值运用前读数时探究体验1.2022年6月中旬，“非典”得到了有效的限制，但人们对其防范措施没有减弱.一天，小明早上按例测量体温后，用力甩了体温计，随即将体温计放到窗台上，上学去了.晚上回家发觉体温计的示数为（如图1.2-6所示）.他以此推断今日的最高气温应（填“”、“”或“”）这个示数，其理由是.图1.2-62.提出问题探究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏.做一做小明与小芳同学两人设计并做了一个试验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间改变的状况.为保证明验的精确性，试验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温改变的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和相同；根据安排操作，小明与小芳同学把试验测得的时间和温度数据填在下列表格中：时间t/min010203040150180泡沫塑料组水温T1/80645550412120棉絮组水温T2/80564332282022想一想分析上表数据可知：他们试验时的室内温度是：经过40min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了；而棉絮包的烧瓶水温降低了.由此可以得出的试验结论是：.议一议除了采纳相同时间内视察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，依据上表数据你还可以采纳方法来比较这两种材料的保温性能.探究点拨此题主要探究不同材料的保温性能好坏，涉及不同数据的比较和处理.而影响保温性能的因素许多，因此要采纳限制变量法，即除材料外的其他因素相同，只变更材料.比较时可以由在相同时刻的温度凹凸或相同时间间隔内温度改变的快慢来比较.3.运用数学方法确定物体的实际温度：在一次试验中，某同学取一支没有标刻度的水银温度计：（1）首先把它放在冰水混合物中，测得水银柱的长度为4.0cm；（2）然后放在沸水中，测得水银柱的长度为23.0cm；（3）最终放在一杯温水中，测得水银柱的长度为11.5cm.问这杯温水的温度是多少？自我评价：请你对本节导学案自我评价并自我反思：课题§1.1物态改变反思感悟：1.电视机工作时，由于部分元器件发热，用手试一下后盖会觉得温热，估计后盖处的温度约为（）A.20B.40C.60D.802.0的水和0的冰，两者温度应当（）A.0的冰温度低一些B.0的水温度低一些C.相同D.物态不同，无法比较3.用一支读数不精确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2；用它测量1标准大气压下沸水的温度，示数为103；用它测量某种液体的温度，示数为19，则该液体的实际温度为.4.大强选择了一支量程适当的温度计，插入热水后马上拿出读数.请指出他操作中的两处错误：（1）；（2）.5.某学习小组的同学自制了一个简易温度计，如图1.2-12所示，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h,在不同温度下分别测出对应水柱高度h,记录数据如下表：t/171921232527h/cm30.024.919.714.69.44.2 （1）此温度计的测温原理是：；（2）用此温度计能测29及其以上的温度吗？；(3)利用此温度计存在的不足之处是.6.依据图中水的体积随温度改变的状况，分析水不宜用作温度计内液体的缘由. 7.小宇为了探讨不同颜色的物体的吸热本事，他做了如下的试验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来.然后将两个瓶子放在太阳光下，如图1.2-17，每隔3min测一测瓶中水的温度.经过半个小时的试验，小宇得到两瓶中的水温改变状况如下表所示：日照时间（分）036912151821242730白纸瓶水温（）2324252526272728292930黑纸瓶水温（）2325262728293031323334小宇对上述的试验数据进行了分析，得出的结论是.8.视察如图所示运用温度计测温度的情景，请你说说它们错在哪里？还可能发生什么错误？9.阅读材料：热岛效应城市的平均气温比四周乡村高一些，就像一个个“热岛”分布于乡村之中，这种现象称为“热岛效应”.形成“热岛效应”的缘由大致有：在城市的生产和生活中，燃烧大量的燃料，排放出大量的热；以水泥、沥青为主的路面和建筑物有较强的汲取太阳辐射能的本事；城市中的水面小、地面的含水量小，致使水的蒸发少，加之空气流淌不畅，城市中的热不能刚好传递出去等.这种效应给城市和四周乡村的环境带来不利影响.请回答：（1）形成“热岛效应”的缘由大致有哪几个方面？（2）要减弱“热岛效应”请提出一些合理的建议. 物态改变温度导学案（一） 高效课堂导学案课题§1.1物态改变温度（一）教学目标学问与技能：了解三种形态的不同特征；知道在肯定条件下物质的三态可以发生改变.过程与方法：通过了解水的物态改变过程，知道物质的状态的可变性.情感看法价值观：体会事物的改变是有条件的辩证唯物主义思想；乐于探究自然现象.重点三种形态的不同特征难点在肯定条件下物质的三态可以发生改变.学习过程补充或感悟学习打算自然界中的水有几种不同的形态？ 【进阶目标一】物质存在的三种形态及其特征名称形态特点举例固态液态气态【例1】有以下5种物品：橡皮、纯净水、钢直尺、水银、塑料三角板，试把它们分成两类：一类包括其特征为；另一类包括，其特征为.【进阶目标二】物态改变：物质由变为的称为物态改变.水的三种状态在肯定条件下可以相互转化，如图所示.甲：冰放在热水中变成水乙：水的状态在肯定条件下可以相互转化【例2】如图1.1-3是小明和小红某一天视察落叶上小水滴的情景，你能回答她们提出的问题吗？ 【问题情景】当我们打开暖水瓶瓶塞时，为什么有时可以看到许多“白气”，有时看到的“白气”很少？猜一猜可能与空气的温度有关，温度（高/低）时“白气”少.温度（高/低）时“白气”多.做一做找两块小玻璃片，一片放在热水中，另一片放在冰箱中；打开暖水瓶瓶塞，分别取出擦干净的玻璃片靠近瓶口.视察到放在中的玻璃片上出现水珠多.议一议由试验可知：（上升/降低）温度，水蒸气可变成水；物质存在的各种形态，在肯定条件下可以发生改变.【探究点拨】：擅长视察日常生活现象，仔细思索提出问题，是探究的源泉.【进阶目标三】欢乐套餐1.下列物体中，有肯定形态的是（）A.塑料瓶中的水B.墨汁C.台球D.氢气2.下列物体中，通常状况下没有肯定体积的是（）A.锡B.二氧化碳C.水银D.干冰3.下列现象中没有发生物态改变的是（）A.扫地时灰尘到处飘舞B.洒在地下的水变干C.早晨地上的霜D.冰雕变小了4.阅读材料湿地湿地与森林、海洋一起，并称为地球的三大生态系统.它在蓄洪防旱、调整气候、限制土壤侵蚀、降解环境污染、美化环境等方面起着重要作用，被誉为“地球的肺”.关于湿地，你知道哪些学问？它是怎样来蓄洪、防旱、调整气候的？请和你的同学查询有关网站.利用因特网、图书馆，你能收集到很多有关物态改变的美丽图片，请你与同学进行沟通.自我评价：请你对本节导学案自我评价并自我反思： 课题§1.1物态改变温度（一）反思感悟：1.写出常温下下列物质的状态：（1）铁；（2）玻璃；（3）水；（4）汽油；（5）氧气；（6）食盐.2.将一块冰放入烧杯中，用酒精灯给烧杯缓慢加热，如图l.1-6.（1）视察到的现象是；（2）请你再提一个问题.图1.1-6图1.1-73.同学们，你肯定会被图1.1-7中的形态、结构所吸引，这是勤劳的人们、大自然赐给我们的财宝，其间体现了固体的特征.4.请你阅读图1.1-8的图片及文字，你会知道水.它说明白物态改变可以变更世界.5.视察如图所示的现象，它说明水具有性，水的特征是.它还说明水能，水能，还可利用水制成.6.水有三态，其他物质是否也有三态呢？假如有，请你举出一例加以说明.7.工业制造、工艺塑造、日常生活都离不开物态改变，请将你知道的物态改变事例及改变条件填在下表中.事例改变的条件固态液态液态气态液态固态气态液态 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页