部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计.docx

部编版三年级上册语文海滨小城第一课时教案设计部编版三年级上册海滨小城语文教案 部编版三年级上册海滨小城语文教案 教学要求： 1驾驭本课生字新词。 2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 3学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。 2学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 课前打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入： 1我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。 二、理清文章思路。 1自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2探讨分析： 第一部分(13)海滨的景色。 其次部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2自由读12节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。 3学生找句子-抓词语-谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。 4自由练读-互读-指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 7二人互读-指名读-男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围) 四、学习其次部分。 1过渡：刚才学习了13节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学46节。 3投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“标出。它们各有什么特点？用”()“标出。 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里？ 3探讨板书： 庭院-树多花园-树茂街道-干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读-齐读。 7依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。 1齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。 2结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计： 海滨 小城海滨(13)大海 沙滩 小城(46)庭院 花园 街道漂亮 整齐 教学反思： 本课教学一起先我并没有告知学生此文的写作依次，而是让学生自己探讨，同桌间相互沟通，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启示：许多事要学生自己去思索、去探讨才会加强学生自我思索的实力、让学生体会学习的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编本三年级上册语文海滨小城教案 部编本三年级上册语文海滨小城教案 教学要求： 1、了解海滨小城的漂亮、整齐，受到酷爱家乡的教化； 2、学习作者视察景物的方法，提高视察实力； 3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会海滨小城景色的特点。 教学难点： 学习作者根据由远及近的依次，抓住事物特点的视察方法。 课时支配：2课时 第一课时 一、读题，解题 板书课题：15海滨小城 查字典“滨”，说说“海滨”的意思。 （滨，水边；海滨，靠近海边的地方。） 思索：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？ 二、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求： 自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不相识的字查字典解决； 划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查 了解生字的驾驭状况，留意给下列字正音： 胳臂（）散发（） 绒（） 说说下列词语的意思 海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水广阔无边的样子。 孤独：孤寂、冷清。 热闹：喧哗、喧闹。本课指人们因为兴奋而大声喊叫，声面特别活跃。 喧闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。 三、再读课文，思索： 课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？ 学生练习在书本上分段。 师生沟通： 第一段（1-3）：写海滨的景色。 其次段（4-7）：写小城的漂亮景色。 其次课时 一、复习引入新课 说说本课写了几方面内容？ 老师板书：海滨小城 二、指导学习第一段（1-3自然段） （一）划一划，理清层次 用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？ “人们走到街的终点，就可以望见浩瀚的大海”-写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是贝壳”-写沙滩 （二）读一读，抓住特点 1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题： 天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空翱翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。 指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀”字。 3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空： （）的鱼 （）的虾和蟹 （）的海螺 找出本自然段中一对反义词：孤独热闹 说说上面词语的意思。 想象一下，热闹会有哪些声音出现呢？ 4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而漂亮色调绚丽的特点。 （三）夸一夸，体会感情 作者的家乡这么漂亮，你能替作者来夸夸吗？ （用自己的话或书上的语言均可） 1、小组练习； 2、指名出来展示。 （四）小结学习方法 划一划，理清层次 读一读，抓住特点 夸一夸，体会感情 三、运用上面的方法，分小组自学课其次部分内容。 划一划：“小城”写了哪几个地方？ 读一读：“小城”有什么特点？ 夸一夸：体会作者的思想感情 四、检查自学状况 1庭院树多； 公园舒适；小城漂亮而整齐 街道干净。 2理解词语“喧闹” “凤凰树开了花，开得那么（喧闹）”，这里还可以填什么词？ （漂亮、艳丽等）哪一个词好？为什么？ 3、夸一夸小城的漂亮或整齐。（展示） 五、体会作者的视察方法 1、依次：由远及近； 2、抓住特点。 部编本三年级语文上册海滨小城教学设计 教学目标 1驾驭本课生字新词。 2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 3学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点 1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。 2学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点 仿照某一段的写法写一段话。 课前打算 多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程 一、谈话引入： 1我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。 二、理清文章思路。 1自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2探讨分析： 第一部分(13)海滨的景色。 其次部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2自由读12节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。 3学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。 4自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 7二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围) 四、学习其次部分。 1过渡：刚才学习了13节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学46节。 3投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里？ 3探讨板书： 庭院树多花园树茂街道干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读齐读。 7依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。 1齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。 2结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计 海滨 小城海滨(13)大海 沙滩 小城(46)庭院 花园 街道漂亮 整齐 教学反思 本课教学一起先我并没有告知学生此文的写作依次，而是让学生自己探讨，同桌间相互沟通，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启示：许多事要学生自己去思索、去探讨才会加强学生自我思索的实力、让学生体会学习的欢乐。 部编版三年级上册掌声（第一课时）语文教案 部编版三年级上册掌声（第一课时）语文教案 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2相识11个生字，会写11个生字，驾驭2个多音字，理解生词意思。 3通过本课的学习，懂得人与人之间须要敬重激励，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人；同时也要珍惜别人的关切和激励，正确地看待自己。 教学重难点： 通过本课的学习，懂得人与人之间须要敬重激励，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人；同时也要珍惜别人的关切和激励，正确地看待自己。 课前打算：生字卡、图片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。 1我们鼓掌时发出的声音叫什么？(板：掌声) 2我们经常会在什么状况下听到掌声？ 3预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？ 二、初读课文。 1师范读。 2生自读课后生字词。 3师出示词语，检查认读状况： 班里情愿投向调来状况长久讲解并描述交谈 珍惜慢吞吞逆境残疾迟疑隧然鞠躬 舞蹈 4理解词义： 长久：保持的时间长。 逆境：困难的境况。 迟疑：拿不定办法。 隧然：突然。 5指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。 6探讨分段，概括段意： 写英子因患有残疾而愁闷、自卑。 老师由于不了解状况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得胜利。 同学们的掌声使英子鼓起了生活的志气，不再愁闷了。 点明中心：人人都须要掌声。 7每组各读一段。 三、书写生字。 1师指导写“班”“境”“愿”。 2生习字，师巡察指导。绿色圃中 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地一（第一课时）语文教案 部编版三年级上册语文园地一（第一课时）语文教案 教学要求： 1积累课文中有簇新感的句子，和同学沟通读后的感受。积累所见一诗。 2积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。 3在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间沟通方案是否有改进和完善的地方。 教学重难点： 在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间沟通方案是否有改进的地方。最终起先实施方案。 课前打算： 生字卡片、课件 教学过程： 2课时 第一课时 一、沟通平台 1让同学把课本看到第一课，找到自己认为有簇新感的句子。 2点名让学生大声朗读出来。 3男生、女生分别读一些有簇新感的句子。并表达自己的看法。 4师总结：有簇新感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平常要留意积累，还可以尝试仿写。 二、词句段运用 1把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。 2学生都沟通一下自己的发觉。 3分组说说自己的发觉。 4师点拨。 5课下让学生积累词语。 6老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。 7老师引导学生思索。 8同学间相互沟通。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册灰雀（第一课时）语文教案 部编版三年级上册灰雀（第一课时）语文教案 教学要求： 1相识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 教学重难点： 1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 课前打算： 1生字卡片。 2教学挂图。 3多媒体课件。 4收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、沟通资料，合作学习。 1出示列宁照片，这是宏大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 (1)学习小组沟通资料(老师下组参加，发觉有价值的沟通资料)。 (2)全班沟通。 列宁，闻名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。 2学生沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3板书课题。 二、读通课文，自主学习。 1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者。 重点指导： 或：半包围结构，不要漏写一撇。 诚：左右结构，留意不要写成“城”。 2指名逐段朗读课文，检查自读状况。 3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法，帮助别人读得更好。 三、指导学习，读懂第1自然段。 1指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“宛转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3老师引读列宁宠爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。 4奇妙结尾，设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们接着学习。 四、课堂作业。 1抄写词语表中列出的本课的词语。 2画出不理解的词语或句子。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文上册古诗三首第一课时教案 部编版三年级语文上册古诗三首第一课时教案 教学目标:1.学问与技能:相识“径、斜、赠”等10个生字。会写“寒、霜、盖”等13个生字，驾驭多音字“挑”。2.过程与方法:会正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写山行。借助注释，理解诗句的意思。3.情感、看法与价值观:增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的爱好。教学重、难点:增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的爱好。教学时间:3课时教学过程:第一课时:学习山行一、古诗激趣。1.学生沟通古诗，背诵古诗。2.回忆学习古诗的基本方法。(1)理解诗题，相识作者。(2)说明词语，说说诗意。(3)联系实际，发挥想象。(4)感情朗读，体会诗境。二、揭题。学习山行1.仔细读诗，想一想哪些你能读懂了,2.学生用自己喜爱的方式读诗，沟通。(1)山行:在山路上行走。(2)作者:杜牧(唐)(学生用课外学问沟通对杜牧的相识，加深记忆，更便利的理解诗意。)杜牧(803年,约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西视察使幕，转淮南节度使幕，又入视察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，大杜“。与李商隐并称“小李杜”。(3)沟通:石径、坐、霜叶、红于、白云生处(学生发觉沟通，再结合学生质疑，解读古诗句。)3.句子的理解。A.石头铺成的小路曲曲折折，远远伸向已是深秋季节的山头。B.山上白云缭绕的地方，隐隐隐约可以望见几户人家。C.因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(欣赏)。D.秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。4.学生用自己的话来说说古诗的诗意。(自己说、同桌说、指名说)5.联系实际，发挥想象。6.介绍古诗。(可从小导游、小画家、小诗人等不同的视角，来表达古诗的意思。)7.沟通:这首诗表达了诗人的什么感情,在朗读娴熟的基础上，体会感情。(表达了作者对深秋山林景色的赞美与宠爱。)8.美读古诗。形式多样，体会情感。三、作业。背诵并默写古诗山行。 三年级语文上册掌声第一课时教案设计 三年级语文上册掌声第一课时教案设计 【教学目标】1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读11个二类字，读准“落下了残疾、隧然间、身处逆境”等生词。理解生词的意思，并尝试运用。2.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文主要内容补充完整。3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“隧然间”、“热情、长久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。4.抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的改变，感悟掌声的作用。朗诵并抄写课文最终一个自然段。【教学重难点】找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“热情、长久”、“经久不息”等词语的意思，学会联系上下文，理解两次掌声的含义。【教学打算】PPT【课时支配】共2课时第一课时【课时目标】1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读11个二类字，读准“落下了残疾、隧然间、身处逆境”等生词。2.正确、流畅地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，精读课文第一段。【教学重难点】读通课文，感受小英的性格特点。【教学过程】一、导入新课1.我们看演出，当主持人报出谁表演，演出结束了，观众都会以什么样的方式表示欢迎？2.板书课题：掌声（学生齐读课题。）并指导书写“掌”。3.声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热忱？（生读得更热忱整齐些了。）4.你在什么时候得到过别人的掌声？（学生自由说。）5.在别人送给你掌声时，你谢过人家吗？（大部分同学没有）带上你心中的那份谢意，让我们满怀深情地把课题再读一遍。二、读准词句，整体感知1.请大家仔细读课文，边读边圈画诞生字新词，并借助拼音读准它。在这篇课文中有些词是很简单读错的，请留意一下。（学生自由通读课文。）2.出示本课词语，在字音方面，你认为哪几个词是最简单读错的，给大家提个醒。沟通：（1）落lào下：反复正音，直到读准。（2）麻má痹bì症zhèng：字音读得准，但感觉不够准，（指着麻痹症的偏旁）这是什么？（病字框），是啊，这是一种由病毒侵入脊髓引起的急性传染病，严峻时导致残疾甚至瘫痪。有病了身体就不舒适了，那该怎么读啊？（生皱着小眉头读。）3.同桌互读课文，读得正确流利的，4.激励学生自告奋勇读自己喜爱的段落，在读的过程中老师相机指导。5.请大家再次读课文，想想课文主要写了什么事？三、走进文本，对话沟通1.小英是一个怎样的小姑娘？默读课文，圈画出描写小英外貌及性格特点的词句。2.沟通自学成果，抓住重点词句加以体会，随机沟通以下句子：（1）她很文雅，总是静默地坐在教室的一角。文雅是什么意思？你从“静默地”这个词体会到了什么？（2）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不情愿让别人望见她走路的姿态。英子的走路姿态是什么样子的？联系下文的“一摇一晃”来理解“残疾”一词。体验说话：英子走路“一摇一晃”，她不能像我们一样。她是多么难过啊，带自己的感受读好这句话。（3）上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最终一个离开。专心读读这句话，想一想英子为什么要这样做？从“早早地、总是、最终一个”这三个词中你又感受到了什么？是啊，我们带着一种感动，感受到了英子的不幸，体会到了她的孤寂和自卑。现在你会用一种怎样的心情来读好第一段话呢？试一试！四、指导书写，布置作业1.细致视察本课的生字，想想哪些笔画特殊须要提示。2.学生练习书写生字，刚好展示学生写的字，并刚好进行指导、评价。 三年级语文上册金子第一课时教案设计 三年级语文上册金子第一课时教案设计 【教材分析】本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、打算离去时，发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。【教学目标】1学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文2能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。3学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培育学生的质疑实力。4通过对比、想象，从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出擅长视察、擅长思索、辛勤劳动的道理。【教学重难点】仔细阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。【课时支配】2课时第一课时【教学目标】1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。【教学重难点】1.学会生字词，读通课文。2.概括课文的主要内容。【课前打算】电脑课件。【教学过程】一、导课：1.人人都有幻想，莱特兄弟从小就幻想自己能像鸟一样翱翔，他们长大就独创了飞机。幻想能让我们对生活充溢向往和前进的动力。同学们，你的幻想是什么？（找2、3个学生说说自己的幻想）2.今日要学的课文的主子公是谁？出示：彼得.弗雷特这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。他也有幻想，他的幻想是什么？（预设生：找到金子）板书：金子3.我们就来一起学习这篇课文，信任学了课文，对于你实现幻想，会有所帮助。二、学习生字词1.出示：甘心金钱旁边花盆装扮松软实现买卖绿茸茸坑坑洼洼蜂拥而至一无所获扫兴离去（1）出示第一行，指名读。强调“买卖”的书写，什么都没有就须要“买”，有十个多了就须要“卖”。（2）出示其次行，指名读。像这样的词语，你能不能再说几个？小结：其实预习时，我们就可以依据词语的特点进行积累。（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去这些词语放在句子中你能读好吗？2.出示句子：听说有人在萨文河畔无意中发觉了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。蜂拥而至什么意思？3.了解了“蜂拥而至”的意思，谁能再来说？4.方法总结：抓住关键字理解词语的意思。三、读课文，了解课文主要内容。1.指名分自然段读课文。2.默读、思索课文主要讲了一件什么事？（1）指名学生生先说。（2）老师这有个好方法。谁（主要人物）干了什么？结果怎样？（3）依据学生的回答板书：彼得淘金失败唯一找到真金种花胜利（4）同学们自己来试一试。（5）指名再说一遍。（6）总结方法出示：故事性的文章就可以根据这个方法来说一说课文主要讲了一件什么事。三、作业完成习字册 部编版三年级语文上册大青树下的小学第一课时教案 部编版三年级语文上册大青树下的小学第一课时教案 【教学目标】1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。2有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。3抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。2.正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活。【教具打算】课件【教学过程】一、歌曲引入，介绍资料。1.（课件出示1）播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2.引导沟通：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小挚友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学。5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去相识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1.请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不相识的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。4.(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，其次组含有会认字）：早晨绒球花汉族艳丽服装装扮朗读宁静停在粗大影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹雪白认读形式敏捷多样。师生参加评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（2）有关民族的词语。（课件出示5）景颇族傣族阿昌族汉族德昂族留意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5.词语我理解温馨提示：（课件出示6）理解词语的方法：1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。2.有的词语应当理解在文中指什么？3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？（1）小组沟通自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。依据意思说出对应词语。（课件出示7）指旌旗随风摇摆的样子。()形容色调华丽。()山间平整的场地。()边防，边疆。()两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。()6.生字我会写（课件出示8：生字田字格课件）晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形你有什么好方法记住这些字？形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。(2)说说本课每个字，提示大家写时要留意什么？（课件出示9）写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要留意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉、扮、读、停”左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。巧记字形：“丰”“色”艳。 写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要留意整个字不要写得过长，其中“晨”字要留意“日”和“曰”的区分，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。 对一对：再和课本比照一遍，写不好看的地方，下一遍刚好改正。(1)学生练写,老师巡察指导。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最漂亮，最奇妙的文字，是我们中国传统文化中的珍宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，驾驭了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。7.再次巩固字词：把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示10）8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清依次。1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，探讨：读了这一段知道了些什么？2.学习反馈（课件出示11）（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（这就是我们可爱的小学）。四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读文。 部编版三年级上册花的学校（第一课时）语文教案 部编版三年级上册花的学校（第一课时）语文教案 教学要求： 1会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。驾驭“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“潮湿、荒野、簌簌”等词语。 2有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 3在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教具打算： 生字卡片、课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 老师简介作者，导入新课。 拉宾德拉纳特o泰戈尔(1861年-1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四个人家庭与世界园丁集新月集最终的诗篇戈拉文明的危机等。 二、检查学生自学生字词的状况。 1读准下列字的字音。 荒笛罚假裳 2沟通、识记生字。 A