北师大版三年级语文上册第七单元教案.docx

北师大版三年级语文上册第七单元教案北师大版三年级语文上册第五单元教案 一、周学习内容：本单元编排了两篇主体课文儿童和平条约说声“对不起”，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了画里少了什么一朵小花。 二、周学习重难点： 1.生字：会认会写16个生字，会认13个生字。学习多音字“给”、“矮”，接着学习独立识字。 2.积累：a、朗读课文儿童和平条约说声“对不起”，自读画里少了什么一朵小花，体会课文抒发的思想感情。 b、理解“宣告”“仇恨”“赐予”“致歉”“迟疑”“宽恕”等词语在课文中的意思。 3.作文：（学写自我介绍，探讨制定公约） 三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教化意义。从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清晰。 四、周学情分析：在识字方面，三年级的学生已经具有了肯定的识字基础，已经驾驭了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。能依据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的实力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐性倾听，听懂别人的讲话内容；说话时看法比较大方，能用一般话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培育学生的语言感悟实力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际亲密相关，学生有了肯定的实践感知。在二年级下册学生学过讲信用单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教化学生对别人负责，学会与人相处。本单元其次篇主体课文画里少了什么学生明确在集体生活中，要学会分工合作，同心协力才能做好事情。 课题儿童和平条约授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿，条约一开头就点明白将来的世界应当和平。接着，文中表达了他们对斗争的憎恶，对美妙生活的憧憬，最终提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们信任，只要大家努力，世界就肯定会和平。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法 老师导法 重点指导，读中感悟 学生学法 朗读、探讨、感悟 学习目标 1.理解目标：（1本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，探讨沟通，理解诗歌内容，体会儿童们的的美妙心愿。2在朗读、探讨、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并激励学生能为此做一些力所能及的事。）2.积累目标：（学习“宣告”“仇恨”“赐予”“无家可归”“哀痛”“干净”。 3.生字目标：（相识4个生字，会写8个字） 学习重点 1)初度感悟点： 1学生自读课文2个别学生读课文3学生齐读课文4、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。须要留意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。 2.细读感悟点：a、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。b、探讨学习课文内容1读了课文，你觉得宣告是什么意思？2全世界儿童向世界宣告了什么？（将来的世界应当和平，没有斗争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。）3你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在斗争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培育学生的责任感 3、实力训练点：学生沟通读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美妙生活的追求。 4.拓展延长点：制定班级或小组公约 板书设计 儿童和平条约 我们要 和平 再也不要 课后反思 课题说声“对不起”授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 学生之间，常常会发生小的摩擦，如何处理这些冲突，是每个学生在成长过程中必需学会的交际实力。这篇课文，生动地记述了陈刚不当心划破陆叶下巴后向陆叶致歉的心理过程，告知小读者应当如何解决同学之间发生的问题。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法 老师 导法 重点指导自学为主。 学生 学法 谈话、小组合作式 学习目标 1.理解目标： （1、能正确、流利、有感情地朗课文。2、理解课文内容，了解小学生应当在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。3、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。)2、.生字目标：（相识6个生字，会写8个字） 学习重点 1.初读感知点： 、导入新课。 1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么状况下用？2、同学们，今日我们一起去看看有关两个小挚友运用礼貌用语的故事。 3、板书课题：说声“对不起”(学生齐读两遍） 二、新授。1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？2、初读课文。(1)让学生用自己喜爱的方式读课文。(2)标出自然段的段序。 (3)出示生字，学生“开火车”读。 （4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈设眼眶彼此致歉一分一秒凑到宽恕结束支支吾吾5）同桌合作解决不理解的词语。 6）画出还不理解的字词。 2.细读感悟点： 三、再读课文、理解课文。（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中探讨。（2）提出还不懂的词语，大家解决。（3）指名接读课文，并指名评价。（4）在小组中学习：a自由读课文。b探讨：“我”为什么应当对陆叶说“对不起”？c选择喜爱的方式再读课文。d探讨：小作者的表现，起先是什么样的，后来又上什么样的？*由起先“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力气让他这样做的？e自由读第四自然段，体会“我”的心情。f指名说说：自己体会到了什么心情？4、朗读课文。正确地朗读课文；正确、流畅地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。 实力训练点：体会我的心理活动，并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。 4.拓展延长点： 仿照课文第四自然段，描写人物心理活动片断。 板书设计 四、板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌 北师大版三年级语文上册第11单元教案 一、周教学内容：学习第11单元通讯。本单元支配了4篇课文，两篇自读主体课文，两篇自读课文。从古老的结绳记事，到现在先进的互联网，从不同的方面介绍了人类通信的发展史和故事，体现了人类的才智。 二、周教学重难点： 1、生字：相识19个，会写17个。 2、积累：读课文，学习浅显的说明方法。 作文：夸夸我们班的文明学生 三、周学科融合：简洁了解信息的发展史及作用，体会马拉松运动的作用培育学生坚持不懈，坚韧拼搏的精神。 四、周学情分析：本单元编排了3篇与通讯有关的主体课文，介绍了人类通讯的历史和故事。这些课文表现出人类的智彗及历史的发展，能使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探究不断追求的可学精神。 授课时间 课题不用文字的书和信 整体设计 特性设计 教 材 分析 这是一篇叶圣陶写的说明文，语言质朴无华结构清楚。详细介绍了创建文字之前，人们记事的方法和通信的方法。 教学方法；小组探讨探究合作式。 学习目标 1.理解目标：正确流畅地读文，了解创建文字之前人们记事的方法和通信的方法。 2.积累目标：会认生字6个、会写生字9个。 3.生字目标：形近字历历史厉厉害 学习过程 1.初读感知： （1）选择自己喜爱的方式读课文，并标出段序。 （2）出示生字指名学生认读。 2.细读感悟： （1）指明逐段读文。 文中介绍了哪些不用文字的书和信？ （2）自由读文，勾出词句。 说一说，你喜爱哪一个好词句？ 3.实力训练点：小组探讨 结合“结绳记事”的方法，说一说用“贝壳”代替绳子是怎么记事的？ 4、拓展练习： 收集人类早期和现代传递信息的方式的资料。 课后反思 授课时间 课题马拉松 整体设计 整体设计 教 材 分析 这篇课文主要讲的是马拉松竞赛的来历。课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历和意义。即歌颂坚持不懈，坚韧拼搏的精神。 学习目标 （1）能正确流利的读文，知道马拉松运动的来历。 (2)相识生字13个 （3）学习理解自然段，找出自然段的主要内容。 学习过程 1.初读感知： （1）用自己喜爱的方式读课文，并标出自然段的依次。 （2）出示生字，让生认读。 2.细读感悟： （1）指名读自己喜爱的段落。说说马拉松的来历。 （2）自由读文，勾出子己喜爱的词句。找一找哪些词句写了马拉松的来历和意义。 （3）男生读第三段，女生读45段。说说这些内容着重讲了什么？ 3.实力训练点： 背记自己喜爱的词句。 4.拓展延长： 查找有关马拉松竞赛的相关资料。 北师大版三年级语文上册第六单元教案 一、周教学内容：学习第六单元鸟儿，共三篇课文，翠鸟、一只小鸟、惊弓之鸟。 二、周教学重难点： 1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。 2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，接着练习复术课文。 （2）接着学习概括与详细的写作方法。 （3）初步学习抓住自然段中的主要内容，概括段意。 （4）学习鸟类外形描写。 3.作文：我最喜爱的鸟 三、周学科融合： 1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的学问和特点。 2、画一画自己最喜爱的小鸟。 四、周学情分析： 本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的学问和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读爱好，可采纳抓注意点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要细致视察，进行分析、理解，得出正确推断，才能做好事。 翠鸟 整体设计 特性设计 教 材 分析 这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的宠爱之情。本文语言生动，适合绘声绘色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。 学习目标 1.理解目标：了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类、宠爱大自然的思想感情。 2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“悲观”的用法，懂得用词精当，形象。 （2）背诵自己喜爱的段落。 （3）接着学习概括与详细的描写方法。 3.生字目标：易错：叼 区分：（处外）（等待） 学习过程 1.初读感知： 自由读范读纠音同桌互读指名读自由读 你从课文中知道了什么？ 2.细读感悟：你最喜爱读课文的哪一段？为什么？（读、观赏、说） 你喜爱翠鸟吗？为什么？ 课文是按什么依次描写翠鸟外形的？ 3.实力训练点：（1）恰当的运用词语。（第四段“希望、愿望、悲观”） （2）生字学习 （3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。 4.拓展延长： 仿写：写一写你喜爱的小鸟的外形。 课后反思 一只小鸟 整体设计 特性设计 教 材 分析 本文作者是冰心。文中讲解并描述的故事和学生生活非常贴近，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学习使学生懂得爱惜鸟类并理解亲情的宏大。 可抓注意点词语，边读边想像。 学习目标 1.理解目标： 通过学习本文使学生懂得爱惜鸟类并理解亲情的宏大。 2.积累目标： 学习抓注意点词语，边读边想像的方法来理解课文。 3.生字目标：多音字：弹 生僻字：啁啾 学习过程 1.初读感知：自读课文自学解决生字小组内读 课文讲了一个什么故事？ 2.细读感悟： 这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？ 这只小鸟后来怎么样了？ 3.实力训练点： （1）结合课文练习概括每个自然段的意思。 （2）学习抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。 4.拓展延长： 续写故事 课后反思 惊弓之鸟 整体设计 特性设计 教 材 分析 本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问出名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸擅长视察、擅长思索，并依据所见所闻做出正确推断。 学习目标 1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要细致视察，进行分析、推理，得出正确推断，才能把事情做成好事。 2.积累目标： （1）分角色朗读课文。 （2）学习用关联词“一-就-”造句。 （3）能按事情发展依次复述课文。 3.生字目标：易错：惑命 多音字：更 学习过程 1.初读感知： （1）自读泛读相结合，读通读顺。 （2）初步感知这个成语故事的大致内容。 2.细读感悟： （1）探讨：更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的？为什么累羸一拉弓，大雁就会掉下来？ （2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。 3.实力训练点 （1）抓注意点词语理解课文。 （2）按事情发展依次复述课文。 （3）试用关联词“一-就-”造句。 4.拓展延长： （1）积累和鸟有关的成语。 （2）讲一讲成语故事。 北师大版三年级语文上册第九单元教案 一、周教学内容： 学习第九单元幻想和想象，共二篇课文，我想、七色花。 二、周教学重难点： 1.生字：一类字23个、二类字22个。 2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，背诵课文。 （2）接着积累词语,古诗词,学习猜谜语。 3.作文：你希望自己的房间什么样？写下来。 三、周学科融合： 本单元培育学生丰富的想象力和联想力，同时注意科学的看法。 四、周学情分析： 学习这个单元，可以激发学生绽开想象，激励学生发挥创建力，去追求美妙的生活志向。 我想 整体设计 特性设计 教 材 分析 这是一首富有儿童情趣的诗歌，作者充分发挥幻想和想象，写出了“我”的小小愿望 学习目标 1.相识文中13个生字，并能理解“花苞、吸取、松软、篷帐”等词语的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。4.激励学生大胆想像、仿照课文第三节再续编一段。5.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教化 学习过程 （一）创设情境、导入新课请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么？想到了什么？（二）初读课文，理解字词.自己先独立读文，一边读一边用自己喜爱的方法解决不相识的字和不理解的词。（三）细读课文、理解意思1.四人小组读课文，讲一讲自己读懂了什么？读时想到了什么？还有什么不明白的？2.全班沟通小组内无法解决的问题。（1）遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（2）为什么还要和爸爸、妈妈商议商议）（四）品读课文，加深理解（五）发挥想像拓展延长仿照本文第三小节续编一段，把自己的愿望表达出来板书设计：手儿布谷鸟歌颂脚丫绿色帐篷我想眼睛我的课堂自己遥远的地方 课后反思 七色花 整体设计 特性设计 教 材 分析 课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关切帮助有困难的人。 学习目标 1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。3、培育学生乐意关切帮助有困难的人的思想感情。 学习过程 （一）激情导入，入情入境同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?（二）初读整体感知（三）细读体会，了解大意 指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?（四）合作探究，比较发觉1.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速阅读一遍课文，把你感爱好的内容用“?”画下来；有怀疑的句子用“”画下来。2.小组合作学习，沟通感受，解决问题。3、.总结升华，奇妙引导在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并探讨一下你假如有一朵七色花你会怎么做?其实，只要你有一颗和善美妙的心灵，七花就在你的心中。 北师大版四年级语文上册第七单元教案 周学习内容：第七单元地名 一周学习内容：周教学内容：第七单元地名、 二周学习重难点： 1.生字：一类字5个，二类字4个； 2.积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。 3.阅读“语文天地”中的好词好句。 通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确相识自己，熬炼自我表现的实力。 4、作文：（1）、写调查报告 （2）、编旅游故事 两项中选取一项进行写作。 写作要求：内容形式不限 语句通顺，不少于400字。 可以查找相关资料。 三周学科融合：，通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化学问，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化. 四周学情分析：通过本组课文的学习，对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国的教化。 地名授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 这是一个开放的单元。 地名命名的类型：依据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、依据人文历史（居民、族姓、史迹、事务、人物传闻、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。 学法 老师导法 设计各种实践活动 学生学法 由学生先查找资料，以备上课运用。课堂上通过相互沟通，提高学习爱好. 学习目标 通过本组课文的学习，对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国的教化。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化学问，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。 学习重点 一、了解丁丁家乡的地图 1、出示：丁丁家乡的地图 2、做识图嬉戏：一生说地名，另一生在图中指出。 3、小组探讨：你发觉丁丁家乡的地名有什么特点？ 4、沟通： 5、师简介孙中山的资料。 6、学生沟通自己查找到的在关地名的小故事，体会地名的文化内涵。 二、日积月累 1、指名看日积月累，找找共同点。 2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名，谁来说一说？ 3、现在我们也来给这些地名找找他们的同伴，师引导学生进行分类，并板书。 4、教学日积月累读一读 （1）、师出示词语：一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣 指名读。 2、师出示练习：（连一连） 二、举办地名游艺会 有关地名的学问丰富又好玩，接下来，我 们就一起来开一个地名游艺会，请同学们以小组为单位，依据课前选择的项目进行活动。 老师要参加到学生中，形式可以有： 1、猜城市名 2、找一找诗中的地名 3、抢答，说地名 说出三条以城市命名的路名： 说出三个用少数民族语命名的城市： 说出带阳字的三个城市名： 说出带海字的三个城市名。 4、填成语，组地名 5、查找资料，介绍一个地名的来历。 6、把地名串在一起，编一个好玩的旅游故事。 四、学习趵突泉。 1、初读探究 1、自由阅读 2、学生质疑或互问，师结合学生发问适当点拨 质疑；文章从几个方面写趵突泉？ 3、读了课文，你们觉得趵突泉怎样？ 4、分组朗读短文，要求读出趵突泉的美。 5、指导背诵经典段落。 五、略读秦皇岛的来历 1、自由读， （1）用自己的方法解决不相识的字的读音，指名说出这篇短文的一些生字词的正确读音，全班沟通。 （2）这篇文章主要讲了什么？ 2、从这篇文章中你得到哪些信息？ 拓展延长：通过各种渠道多了解地名，需找背后的故事，讲给同学或家长听。 三年级上册语文第三单元导学案（北师大版） 小学语文三年级上册第三单元导学案 主备人： 课题：国徽 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1读通诗歌，学习本课的生字新词。2正确、流畅地朗读课文。 3初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。 重点：目标3 难点：知道应当怎样用自己的行动为国徽增光。 时间预设：自学导学（10分钟）沟通协作（20分钟）达标测评（5分钟） 拓展延长（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 一、自主学习：（10分钟） 1、利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。 2、在自读基础上同桌互读或小组读。 二、沟通协作（20分钟） 1、老师范读,指导学生读书长句中停顿。 2、充分利用插图边读边想像。 课文中的插图显示了其次小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰视国徽的场景,可启发同学们边读边想象。 三、达标测评（5分钟） 小组竞赛读课文 四、拓展延长（5分钟） 我们做什么事能为国徽争光？ 正确、流利、有感情地朗读。 背诵课文。 多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。 找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。 和他人沟通时要留意倾听，仔细学习他人的优点。 敢于展示自我的孩子最有魅力！ 要敢于提出不懂的问题 仔细答题，交一份自己最满足的答卷！ 小学语文三年级上册第三单元导学案 主备人： 课题：国徽 总课时：两课时 分课时：其次课时 课型：展示提升 学习目标： 1、总结全文，有感情地朗读课文。 2、接着学习课文，理解课文内容。 3、激发学生的爱国情感，同时培育学生爱惜国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 重点：了解国徽的象征意义难点：目标3 时间预设：自主学习（10分钟）沟通协作：（20分钟）达标测评：（5分钟） 拓展延长（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 一、自主学习（10分钟） 有感情地朗读全诗。 二、沟通协作：（10分钟） 探究一：生字 1、留意以下字形： “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆 “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日” 探究二：词语 2、引导学生结合生活实际了解词语的意思， “闪耀”、“映照”、“宽阔”等。 3、大家想想，夏天的夜晚仰视天空，什么东西在“闪耀”？ 4、沟通我们做什么事能为国徽争光？ 三、达标测评（5分钟） 学生能流利的朗读或背诵下来 四、拓展延长（5分钟） 那我们该用怎样的实际行动来为国徽增光添彩？ 板书设计： 国徽 捡起硬币扶起小弟弟 为国徽争光添彩 专心阅读就会有收获。 沟通时要主动参加，仔细倾听，才能有多提高！ 展示时声音要嘹亮，吐字要清楚，表达要流畅、大方。 小学语文三年级上册第三单元导学案 主备人： 课题：回自己的祖国去 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1整体感知，学习本课的生字新词。 2正确、流畅地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。 3学习课文19自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激烈以及迫切想回到祖国的思想感情。 重点：知道华罗庚坚持回国的缘由。 难点：懂得学有所成、应当报效祖国的道理。 时间预设：自学导学（10分钟）沟通协作（20分钟）达标测评（5分钟） 拓展延长（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 一、自主学习：（10分钟） 1、在文中圈诞生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。然后连一连。 qiyiwopaoguipeipin 异妻归抛握贫佩 2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？ 二、沟通协作（20分钟） 1、以下生字： 处：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今日”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong 憾：“缺憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。 授：“授”可与“受”比较，加深记忆 内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究 2、一自然段的“小楼”、“小气车”告知了我们什么？“疾步”、“冲”、“喊”说明白什么？ 3、国教授为什么不希望华罗庚回国？ 4、什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？ 三、达标测评（5分钟） 1、读拼音，写词语。 cengshijiazhiqongkuketingzhonghua ()()()()() 四、拓展延长（5分钟） 为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人傲慢的几幅图，完成“笔下生花”。 华罗庚（19101985），数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。这篇课文写的是我国闻名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾挚友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的剧烈爱国之情。3、仔细探讨学案，独立思索，规范书写，运用好双色笔，小组合作探究，答疑解惑。 小学语文三年级上册第三单元导学案 主备人： 课题：回自己的祖国去 总课时：两课时 分课时：其次课时 课型：展示提升 学习目标： 1、接着学习课文，了解华罗庚坚持回国的缘由。 2、分角色有感情地朗读课文其次部分以及全文。 3、拓展延长，了解华罗庚的故事。激发学生酷爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。 重点：目标1难点：目标3 时间预设：自主学习（10分钟）沟通协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）拓展延长（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 一、自主学习（10分钟） 1、朗读课文 2、华罗庚为什么要回国？ 二、沟通协作：（10分钟） 句子 1、指导第三五自然段华罗庚的话。 “这一天终于盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚决”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 2、学习课文第1013自然段 华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简洁的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。 三、达标测评（5分钟） 1、我会连。 一座树叶 一辆城市 一位洋房 一张汽车 一片教授 一个报纸 2、选词填空。 坚持坚决 （1）做事要（）不要半途而费。 （2）“回去，回自己的祖国去！”华罗庚（）地说。 价格价值 （3）把学识献给自己的祖国才有（）。 （）这个削笔机的（）是多少？ 四、拓展延长（5分钟） 这节课你有什么收获？ 专心阅读就会有收获。 沟通时要主动参加，仔细倾听，才能有多提高！ 展示时声音要嘹亮，吐字要清楚，表达要流畅、大方。 小学语文三年级上册第三单元导学案 主备人： 课题：意大利的爱国少年 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1、学会本课生字、新词。 2、了解爱的教化这本书。 3、初读课文，了解课文内容。 重点：目标1 难点：目标3 时间预设：自学导学（10分钟）沟通协作（20分钟）达标测评（5分钟） 拓展延长（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 一、自主学习：（10分钟） 1、选择自己喜爱的方式按要求读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，利用工具书解决。 （3）独立识字，驾驭字形。 2、在理解热那亚少年当时的境况和心情的基础上，有感情地朗读课文。 3、了解一下爱的教化这本书，看看自己喜爱书中的那些故事，它们都讲了什么内容？ 4、从哪儿看出少年爱国？ 二、沟通协作（20分钟） 探究一：生字、新词 1、认读生字 （1）读准字音。 热那亚（yà）虐（ne）待可恶（wù）侮（w）辱愚（yú）蠢 （2）驾驭字形：运用自己已有识字方法自学生字。 重点指导： 卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。 遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。 （3）理解词义。 大义凛然：严峻不行侵扰的样子。形容为了正义事业坚毅不屈。 探究二:内容 1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。 （课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事） 2、理清课文脉络。 3.再次读课文。 三、达标测评（5分钟） 从那看出少年班爱国？ 四、拓展延长（5分钟） 2生活中还有这样的人吗？ 3、齐读课文 板书设计： 意大利的爱国少年 爱的教化为什么？ 身世给硬币扔硬币 多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。 找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。 和他人沟通时要留意倾听，仔细学习他人的优点。 敢于展示自我的孩子最有魅力！ 要敢于提出不懂的问题 仔细答题，交一份自己最满足的答卷！ 小学语文三年级上期第三单元导学案 主备人： 课题：意大利的爱国少年 总课时：两课时 分课时：其次课时 课型：展示提升 学习目标： 1、理解“热那亚少年须要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。2、在理解热那亚少年当时的境况和心情的基础上，有感情地朗读课文。 3、了解少年的凄惨命运，体会他虽然身在异乡，却时刻惦念自己的家乡的思想感情。 重点：能够联系上下文理解词语的意思。 难点：理解少年缺钱却把那些钱扔回去的缘由。 时间预设：自主学习（10分钟）沟通协作：（20分钟）达标测评：（5分钟） 拓展延长（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 一、自主学习（10分钟） 1、下面的词语你会读吗？ 劈头盖脸虐待埋怨糟糕 大义凛然羞辱拐卖询问 衣衫褴褛肮脏谈论遭受 2、大声朗读课文。 二、沟通协作：（10分钟） （1）、默读课文第三部分，思索：少年那么须要钱，为什么还把它扔回去？缘由是（用课文中的一句话来填空） （2）、同桌之间相互沟通：这些人是怎么羞辱少年的祖国的？ （3）、想象：听到这些人的谈话时，假如你是少年，心里会怎样想？怎么做？把自己想法说给你的组员听听。 （4）、找出课文描写少年扔硬币的段落，组内互读。探讨：意大利少年很须要钱，为什么又把那些钱扔回去？ 从中你体会到，这是一个（）的少年。 三、达标测评（5分钟） 一、比一比，组词语。买（）海（）偶（）卖（）侮（）遇（）二、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。_ 四、拓展延长（5分钟） 请你读读爱的教化这本书，然后把感受最深的故事讲给同学听。 2.抄写自己喜爱的词语。 专心阅读就会有收获。 沟通时要主动参加，仔细倾听，才能有多