外研社（一起）英语一年级上册《It&039;s red》教案.docx

外研社（一起）英语一年级上册It&039;s red教案外研社(一起)一上It's red教学设计 教学目标： 1、学问目标 能听，说，认读red，box,hat,yellow,color五个颜色单词并在真实情景中运用。了解o和a在单词中的发音。 2、情感目标 激发学生学习英语的爱好，调动学习主动性，引导学生主动与他人合作，在活动中培育学生的协作精神和竞争意识。 3、实力目标 让学生娴熟运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简洁描述。 教学重点： 能听、说、认读五个新单词并运用。 教学难点： 娴熟运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简洁描述。 教具打算： 小黑板，图片，单词卡片等。 教学过程： 一、The Teaching Leading （3 minutes） 1Greetings(打招呼): T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Mr.Pang. T: How are you? Ss: Fine, thank you. 2、 Sing a song 师生一起边唱边做动作。 3.Have a revision Ask and answer T: (指着一名学生)Whats your name? S1: My name is T: (握着S1的手)Nice to meet you! S1: Nice to meet you，too. 3.The Leading Words(导语) T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard) Teach the word red 二、The Teaching Presentation(教学绽开) （34 minutes） Step1 The listening part 1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss: 2. listen to the tape and repeat. Step2The studying part 1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing? 2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box 3. Learn the sentences: Whats in it? 4. Look in this box and Guess: Whats in it? Learn the word hat 5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color 6. 用黄色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow. Learn the sentence :Its a yellow hat. Step3 The practicing part 1. Pass the box say sentence: :Look in this box 2. Guess : Whats in it? 3. Ask and answer : What color is it?Its 4. Read the dialog. 5. chant Step4The practicing part 1. act the dialog. Step5The writing part Do the exercises. .The Sum Up(总结):（3 minutes） 1、Sum up T: In this lesson, What have you learned ? 2、Homework A. Listen to the tape P28. B. Say the dialog with your friends. C. Read and write the words two times. 板书设计： Unit 4 Its red Look in this box 图片 Whats in it?A hat What color is it? Its a yellow hat 外研社(一起)一上It's red教学反思 本课的教学内容是六个颜色单词，一个表达颜色的句型its.加上文本的教学和最终画彩虹t的表演。对于一年级初学英语的孩子来说，本节课要学习的学问量特别大。考虑到低段孩子的课堂留意力集中时间短，英语基础薄，低段的英语学习又主要以培育孩子的爱好为主。为了不让孩子觉得枯燥乏味，因此我采纳了形式多样的活动，如朴实、落实而又不重复的机械操练，以及让孩子眼前一亮的意义操练，其目的都是为了让孩子真正体验到学习英语的欢乐，学有所获，学有所乐。详细体现在一下几个环节。第一，单词不干脆引入，而让孩子视察并说出单词，让孩子保持一种对英语学习的簇新感。随即让孩子刚好的听读和认读单词，让孩子体验学习的欢乐，找到自信。其次，单词操练形式多样。机械操练与意义操练相结合。如one- by-ony，group-by-group，boys and girls,little teacher,横排纵队等，点面结合，尽量让每一个孩子开口说英语，从而更好地刚好检查孩子的学习驾驭状况。用节奏明朗的拍手练习代替毫无节奏枯燥的单一的读。也是从另一个细微环节设计上激发孩子的学习爱好。同时，这堂课我采纳的评价方法有口头的分层评价，如good-great-super- wonderful-well done-perfect-exllent等，还有分组竞赛的评价。随时关注孩子的点滴进步并赐予刚好的评价和表扬。激励孩子再接再厉，保持一种主动向上的学习看法。 板书的美观从视觉上刺激孩子对美的观赏。让孩子在课堂中学会到处发觉和谐的美。还有最终的拓展，联系到生活实际，拓展到交通常识红绿灯的停等行。教化孩子做遵守交通规则的好孩子。但同时作为才工作一年的新老师而言，这堂课须要反思的不足仍有许多。如：如何更机灵敏捷的处理课堂的突发事务？如何更有序的限制课堂气氛而又不让孩子觉得乏味？嬉戏的设计上如何创新并奇妙联系生活实际？评价的运用更加自如，如何让课堂收放自如？等等。总之，我们所做的就是让孩子爱上我们的课堂。让孩子在学习中体验欢乐。 外研社（一起）英语一上It's red.教学设计 教学目标： 1. 语言学问目标：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步运用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat. 2. 语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? Its red.Its a red dog. 3. 学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色调的关注。能在他人有语言困难时赐予帮助。 4. 文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜爱各种动物，尤其是宠物。 5. 情感看法：进一步培育科学精神和乐于共享爱好、帮助他人的情感。 重点难点： 全体学生能听懂What colour is it? Its red.Its a red dog. 教学方法： 嬉戏教学法，情境教学法，谈话法。 教学打算： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 低年级小学生的仿照力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采纳敏捷多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并驾驭英语，从而激发学生对英语的学习爱好，培育其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。 教学过程： Step1 Warming-up T: Stand up, please！ Ss: Good morning, Miss Wu. T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you? Ss: Im fine, thank you！And you? T: Im fine, too. Thanks！ （The teacher point to a child and ask :Whats your name? S1:My names T：Whats your name? S2:Im T: Your name, please ? S3: Step2 Presentation and Practice 1.今日，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！ 播放活动2的动画，请学生看动画。先整体听一遍，然后请学生回答问题：Kami有什么特点？为什么会变颜色？告知学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随着温度或心情的改变而变更颜色。同事，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。、 2.再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行仿照竞赛，看谁仿照得更接近课文录音。 3.训练所学的六种颜色，用Its 4.完成活动三。播放录音，学生跟读。然后两人一组，指着身边的物品练习所学颜色。 Step3 Summary 总结今日所学重点。 Step4 Homework 听音读课文。 教学反思： 由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。活动设计遵循了由浅入深、按部就班、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学学问，而且还提高了学生的综合语言运用实力。 外研社（一起）英语一年级上册It's a yellow cat教案 教学方法： 导入法、情景教学法、嬉戏教学法课前打算电子课本、课件 教学目标： 1、能听懂、能说单词：red、blue、yellow、white、black等。 2、能听懂、运用 Its。的语言结构描述颜色。 重点难点： 1、单词red、blue、yellow、white、black 2、 Its。的语言结构。运用 Its。的语言结构描述颜色。 教学过程： 一、warming up （1）带领全班打拍子唱歌曲color。 （2）利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用What colour is it?进行提问，请学生用Its red /blue /black /white /yellow的句式来回答。复习学过的颜色的单词。老师走到学生中间，用手摸学生衣裳，说：How beautiful！ What colour is it? S: Its redblue ； 老师又拿着有颜色的粉笔，或教室内的物品，并问What colour is it?S: Its greenyellow 二、leading in and presentation （1）老师学猫叫，问：what is this？ Ss:Its T：Yes .Its a cat .cat ,cat . T:What color is it？ Ss：Its yellow. 接着教Its a yellow cat. （2）出示房子的图片，问：what is this？ Ss:Its T：Yes .Its a house，house，house。 T:What color is it？ Ss：Its orange. 接着教Its an orange house. 三、Learn to the chant （1）老师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，留意让学生在练习时拍手配上节奏。 （2）之后老师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。新课 标 第 一 网 （3）最终老师可以请几组同学到前面来说唱，并激励学生加上形象的肢体语言。 四、Practice 1.老师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。 2.Game:老师请一名学生到黑板前，背向全部学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：Is it white?全部学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：Is it a red book?猜对为止。第一名学生做示范，老师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在肯定次数内猜不出来就算淘汰。另外老师还可以降低嬉戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培育学生的留意力。 作业设计： 朗读41页活动一和活动二。 板书设计： Module7 unit2 red blue white yellow black orange Its a yellow cat. 教学反思： 老师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热忱。在热情兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培育学生的创新实力。通过变更老师满堂灌、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充溢朝气、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。互动指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，呈现对话情景。 外研社(一起)一年级英语上What's this?教案 教学目标： 1、能听懂、会说新单词。 2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 教学重点： 能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。 教学过程： 一、 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 二、 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a 进行表演。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型Whats this ?进行表达。 3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用What is this ? This is a 进行表演。 4、老师引导学生读懂C部分内容。 三、 Consolidations 1、有感情地朗读。 2、分角色表演。 3、家庭作业。 外研社(一起)一年级上What's this?教案 教学目标： 1、能听懂、会说新单词。 2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 教学重点： 驾驭新单词，学会运用新句型What is this ? 询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。 教学过程： 一、 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲What is this ?让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/ 二、 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look！ What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。 2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 嬉戏Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。 5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 三、 Practices 1、分小组练习课文A部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a 进行表演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 外研社(一起)一年级上册What's your name?教案 教学目标： 复习句型whats your name?/my name is 教学重点： 能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作； 教学过程： 一、 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 二、 Presentation and drill 1、教学课文B部分。 T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、嬉戏快速反应 老师发出口令：Stand up.or Sit down.，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文C部分录音，仿照其语言、语调，驾驭的正确读音， 能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、嬉戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name, S2? S2: My name is 。 Whats you name, S3? S3: My name is 三、 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 外研社（一起）英语一年级上册It's a yellow cat教案设计 教学方法： 导入法、情景教学法、嬉戏教学法 课前打算： 电子课本、课件 教学目标： 1. 能听说单词 house， box。 2. 能听懂类似Its a yellow cat.的句子。 3. 能正确跟读Unit 2 Activity 1and 2. 重点难点： 能用所学的颜色描述事物，能依据图片或实物完整地说出名词词组及句子。 教学过程： Step 1 Warm Up Activity1 Do the actions. I say, and the students do the actions and say. T: Show me your pencil. Ss：Its my pencil. Activity 2 Sing an English song Sing the song :Colour After singing, review the words of colour. I show the word, they say it and find the colour. Eg: I show the word blue， Ss: blue, its blue. Its blue.（point to the things） Activity 3 Chant Say the chant in M2 Step 2 Presentation 1. Guessing game. Show the picture which is unclear, then let the Ss guess what it is. T: Guess, whats this? S1: Is it a？ T: Maybe. S2: Is it a ？ T: Maybe. T: Yeah, its a cat. What colour is it? T:Its a cat. Its yellow. So we can say: Its a yellow cat. Show another picture with an orange box. Let them can say: Its an orange box,then talk about the box on the card. 3. Talk about the pictures about Activity 1. If you are Sam, what will you say? 4. Watch the video and check it out one by one. 5. Listen and repeat. Open the book, liten, point and repeat. Let them pay attention to Sam. 6. Listen again and try to find who can do the best. Step 3 Practice 1. A new chant. Bob, Bob, Bob, its an orange dog. Cat, cat, cat, its a yellow cat. Pen, pen, pen, its a red pen. Kite, kite, kite, its a white kite. 2. Look and say P42, look at the pictures, ask and answer in pairs. A: Whats this? B: Its a green book. 1）The teacher makes examples with individual student. 2）The Ss do it in pairs. 3. Who has sharp eyes? Look at the screen carefully, a picture flash, let them ask and answer. S1: Whats this? S2: Its a yellow box. 4. Sum up Sum up the main sentence patteren in this class. Step4 Consolidation 1. Introduce your favourite thing arround you. 1） The teacher makes an example. 2） The Ss do it in groups. 3） Check up. 2. Match, colour and say Let them choose the colour they like, then match the picture, then colour it, at last describe it with Its a/an _ _. 1） The teacher makes an example. 2） The Ss do it in groups. 3） Check up 作业设计： 背诵41页活动二。 板书设计： Module7 unit2 red blue white yellow black orange Its a yellow cat. 教学反思： 1、本课教学目标基本完成，孩子驾驭的也比较好，对重点句型可以达到娴熟驾驭并且能够进行替换和敏捷运用，基本已经达到了学问实力的运用。 2、在本课的教学中，对孩子听讲习惯的培育还有待提高，不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。这是本课教学的主要问题之所在。 外研社（一起）英语一年级上册Is it a dog?教案 教学方法： 导入法、讲授法、谈话法、探讨法、启发法 课前打算： 电子课本、教学卡片、实物 教学目标： 1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a ？ Yes, it is. No, it isnt. 2. 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。 3. 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学学问彤他人沟通。 重点难点： 1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。 2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt.并要求学生仿照正确，语调自然，并能仿说替换。 教学过程： Step 1 warm-up Lets chant. Step 2 Revision PPT show some animals. Review some words. Step 3 Presentation 1. PPT show a new word monkey。 Read one by one. 2. PPT 快速闪耀， teacher asks, Is it a monkey? 引导学生回答，No, it isnt.板书 3. 引导学生发问并板书Is it a ？得出答案Yes, it is.板书，进而引出新单词monster.教读。 4. Ill tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。Watch VCD 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。 5. Listen and circle. 6. Listen and repeat. Try to imitate. 7. Heres a chant for you. Step 4 Practise Game. Guessing game. Is it a ？ Step 5 sum up. 作业设计： 1. Listen and read the dialog. 2. Try to tell the story to your parents in English. 3. Play the guessing game with your parents. 板书设计： Is it.? Yes,it is. No,it isnt. 教学反思： 整节课上完觉得很顺畅，环节与环节之间连接自然，环环相扣，孩子的主动性很高，孩子能很好的理解课文内容，但是本节课中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完课文之后，我设计了一个chant，把本节课的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较好玩的方式操练句型，但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍，事实上这里可是设计成难度渐渐加深型。第一遍完整的，其次遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的爱好可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。另外，在最终嬉戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了嬉戏的失效，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一年级的孩子很天真，课堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避开了出现这样的问题，还是课堂机灵的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的实力还有待加强啊。 外研社(一起)一年级上What's this?教学设计 教学目的： 1、学会本课的重点句型Whats this 和Whats that以及它回答。 2、能敏捷应用所学英语学问进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语学问。 重点难点： 学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以敏捷多样的形式吸引孩子的这留意力。最终培育孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，留意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，起先。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小挚友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat. 教学设想：检查学生的学习状况，了解学生对单词的驾驭状况，为后面的学习做好铺垫。 二、学习新课 1、Now, lets study new lesson.现在我们一起来学习新课。今日，老师和小挚友一起相识两位新挚友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像） 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍细致听，这一次你们要数一数这两位小挚友一共说了几句话？ 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy, whats this?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whats that？）同学们真聪慧。领读这句话。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK? 4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。 5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。 6、师生分角色进行表演。（1Im Tom,you are Amy.Lets begin.2You are Tom,Im Amy.Lets begin.