大班语言教案：谁的家.docx

大班语言教案：谁的家幼儿园大班语言教案：家 活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、借助老师供应的图片，学习诗歌并迁移生活阅历进行诗歌的纺编活动。 3、主动参加纺编活动，体验纺编后的胜利感。 活动打算： 诗歌内容图片 抒情乐曲 活动过程： 一、初步感知理解作品 1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们是谁的家？ 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 二、学习作品 1、倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。 2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 三、幼儿表现、创作 1、表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 2、引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家” 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ （幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）。 大班语言教案 灰狼家的小饭桶们 相关学问： 擅长快速及长距离奔跑，多喜群居，食肉。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布于全世界。 活动目标： 1、视察画面理解故事，预料故事情节并大胆讲解并描述。 2、能结合生活阅历仿照文明行为，主动大方地表现。 活动打算： 绘本故事ppt。 活动过程： 一、灰狼家的小饭桶（介绍故事的名字，让幼儿相识故事的主角。） 1、小挚友，你们知道什么叫小饭桶？ 2、小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。 3、今日我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫 二、不受欢迎的小饭桶 1、讲解并描述故事ppt2ppt6，并提问 你看到了动物们，谁在埋怨？他们在埋怨什么呢？ 动物们为什么不和它们一起吃饭、玩嬉戏了？假如你是灰狼，你会怎样变更自己？ 老师小结。 三、仔细努力的小饭桶 1、讲解并描述ppt8，提问 你看到城里的哪些动物挚友，他们是怎么生活的？ 老师小结。 2、讲解并描述故事ppt9，提问 小灰狼们仿照了哪些文明礼貌的行为？ 老师小结。 3、老师示范动作，让幼儿看懂并仿照。 它们还学会了一个这样的动作，你看 我做了个什么动作，谁来仿照一下？这是受人欢迎的行为吗？ 老师小结。 4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。 提问：小挚友，你还见过哪些文明礼貌的动作？和旁边小挚友说一说，并且表演给小挚友们看看，让大家猜一猜。 老师小结。 四、讨人喜爱的小灰狼。 1、讲解并描述故事ppt10ppt12。 2、小饭桶们和以前有什么不一样？ 3、老师小结。 五、再次观赏故事。 六、拍照留念。 附故事： 圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们似乎是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢！正在这时来了一群家伙，只听哐、嘭冲啊，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。 其次天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着 鹿说：这群家伙真是一团糟，横冲直撞的把我的手都给弄伤了。 熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。 猪说：就是呢，就是呢，吃饭时，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。 动物们生气极了，它们确定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩嬉戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们确定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？ 白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察 到了晚上，他们就抓紧时间仿照、练习。 他们仔细的看，仔细的练。最终有一天，森林里来了一群挚友，他们装扮的干干净净，漂美丽亮的，而且说话落落大方，做得端端正正的。森林里的小动物们都在惊奇这些是哪里来的客人呢？哦，原来是灰狼家的小饭桶们，现在他们是动物们受敬重、受欢迎的小灰狼了。你们看，又是一个安静的夜晚，一轮明月高高挂着，小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜蜜的笑容。 大班语言教案：百家姓 幼儿园大班语言教案：百家姓 活动目标： 了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而傲慢。 活动打算： 1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照 、录音、百家姓前16姓 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、老师：我是#，介绍一下你自己，你叫什么？ 幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了生疏师生的距离，又干脆导入活动。 二、知道百家姓 、找自己的姓 1你有没有发觉，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？ 大家一起说，为了加愉快动的节奏。 2这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。一起念一遍。 3这里有多少姓？ 让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中： 幼：我没拿到 师：你的姓，这里有吗？ 幼：点头。 师：这里有多少姓？ 幼：11个13个 那我们在座的伙伴有几个？ 活动中： 孩子数：个。 我们个人，怎么会只有个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 活动中： 幼：因为我姓李，他也姓李还有，他们两个是一样的姓 、共同的姓 你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 活动中： 幼：爸爸和我同姓爷爷和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓妈妈和我同姓 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓假如班上没有与母亲同姓，就不说。） 2除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 活动中： 老师：你有爱好去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有爱好地去问问 3来说说，你找到几个同姓的？ 这里要掌好节奏。时间不宜长23分钟。 活动中： 老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？ 幼：找到没找到 老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。 找到的人不多，5人请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大笑。) 老师：哦这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？） 幼：请问哪位老师姓赵？（立即有人举手）。数一数3个 老师：（边纪录边）谁有爱好来找找？ （举手的幼儿许多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。 老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！ 老师：你怎么知道？ 幼：有7笔有7人 4同姓是亲人。 老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你细致看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！ 那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。 老师：其实啊，传闻很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。 再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？ 让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中： 幼：他们有一点像的我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮 、不同的姓 找不同姓的人 老师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 活动中： 幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用解除法思索。 幼： 请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。 幼儿找寻。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中： 幼儿边找边贴在展示板上。 老师：看看。 幼儿惊呼：真多啊！ 百家姓 老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。 音乐：祖海百家姓。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。 老师：（出示百家姓的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本百家姓里全记着，只要是中国名字，你的姓在百家姓里肯定找得到。 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，始终传到了我们这里。哦你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，始终传下去。只要有中国人，就肯定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。 这里大段的内容由老师娓娓讲解并描述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调整气氛。 活动中： 孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。 一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？ 我接应：可以，只要你和家里人商议好，因为一般是男的传的。 三、了不得的中国人 1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不得的中国人的相片）哪些人与你同姓的？ 2、这些人因为很了不得，才让全部的人都记住了他们名字。 大班语言活动教案 谁的耳朵 活动目标： 1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。 2.培育幼儿的语言表达实力。 3.培育良好的阅读常规。 活动打算： 1.音乐谁的耳朵。 2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。 活动重点： 幼儿了解小动物耳朵的特点。 活动难点： 能朗诵出问句的语气。 活动过程： 师：今日森林里要实行一场音乐会，老师带你们去听音乐会好吗？那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。 一、以嬉戏引入。 音乐嬉戏：头发肩膀膝盖脚 师：在音乐会起先之前，请小挚友和我一起来做个嬉戏。 提问： 1.小挚友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？ 2.小挚友的耳朵在哪里呢？摸一摸 3.耳朵都有什么作用？ 二、引导孩子说儿歌第一部分。 师：今日不仅有我们小挚友来参与这场音乐会，还有几个小挚友也来了，我们来看一下，他们是谁？ 出示图片：驴、马、象 提问：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？ 引导幼儿比较得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。 三、引导幼儿说儿歌的其次部分。 师：还有谁参与了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。 出示图片：猫、猴、狗 提问：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？ 引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。 四、分组以问答的形式来说儿歌，老师图片引导。 五、感知音乐。 师：观众们都到齐了，音乐会现在起先 ！在听音乐会的时候，请小挚友专心听歌词，看你有什么发觉。 播放音乐：谁的耳朵 师：音乐已经听完了，你有什么新发觉？（歌词和儿歌内容一样） 七、嬉戏：找耳朵 让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。 八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、 九、问题延长 师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢？ 十、带幼儿退场 师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的 小动物不一样吧 唱着儿歌退场 中班语言教案 诗歌家 活动目标： 1、体会诗歌韵律美。 2、学习诗歌，驾驭双声叠字。 3、初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 背景图一幅，图片五张。 活动过程： 一、学习诗歌前半句。 1、出示背景图，提问：图画上有什么？ 小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。 2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。 提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？ 3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林 二、学习诗歌后半句。 老师：这么漂亮的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？ 幼儿讲解并描述，老师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。 三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。 1、老师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。 老师：你们帮这些小动物、小挚友都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小挚友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫家。我把这首诗歌朗诵给你们听。 2、老师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。 老师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。 3、幼儿完整朗诵诗歌。 四、初步尝试仿编诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。 2、幼儿沟通、探讨，老师巡回指导。 3、请个别幼儿仿编。 4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。 老师：刚才小挚友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。 五、结束活动。 老师：今日小挚友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不得。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。 托班语言教案 暖和的家 活动目标： 1、通过嬉戏活动，激发幼儿情愿帮助别人的情感，培育幼儿对围拢搭建的爱好。 2、巩固幼儿对大小的辨别实力，发展幼儿的语言和创建性。 活动打算： 1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 2、5筐不同材料的建构积木。 活动过程： 1、导言爱好： （1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！知道大的是妈妈，小的是宝宝。 （2）冬天到了，小挚友你们的家里温煦吗？可是这些小动物也想有一个暖和的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的家，你们情愿吗？ 2、感悟表现： （1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 （2）现在就请小挚友为你们的小动物挚友造一个暖和的家吧！（幼儿动手操作，老师视察指导，引导幼儿搭建不同的家） （3）引导幼儿与动物交谈，如：*你喜爱什么样的家啊？等家造好了你就不冷了。 3、点拨指导： （1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。） （2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 （3）老虎依次视察每个小动物的家： 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提示主子赶快进行补救） （4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出兴奋的心情） 4、扩展延长： 你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都特别兴奋，它们想和你们做好挚友，你们情愿吗？ 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 找寻生活中的数字过程： 幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。 引导幼儿回忆已有的生活阅历，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。 老师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的亲密关系。如：说说家里哪些物体上有数字，它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上望见过数字，它们各有什么用处？ 探讨：假如生活中没有数字，会怎么样？ 大班语言活动教案 比比谁的耳朵灵 活动目标： 1. 培育幼儿的节奏感。 2. 提高幼儿的音准实力。 活动打算： 1. 钢琴。 2. 幼儿已驾驭了一些基本的节奏型。 活动过程： 一、指导语。 我们小挚友都特别喜爱唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今日，我们就一起来玩个嬉戏，它的名字叫比比谁的耳朵灵。 二、规则。 幼儿依据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用啦啦啦哼唱。节奏、唱歌都精确的即为胜利。我们来比比哪组小挚友的耳朵最灵敏。 三、老师示范。 钢琴弹do do do ，老师边唱啦啦啦，边拍三下手。 四、分批开展嬉戏，老师指导。 1. 老师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。 2. 老师重复这一曲调，幼儿用啦啦啦哼唱。 3. 老师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。 留意： 1. 给幼儿听的节奏可以由易（如2/4拍）到难（如切分节奏）。 2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应当面对全体刚好订正。 大班语言教案：树叶 设计思路： 有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。 本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，激励他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过视察图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并依据诗歌进行仿编。 活动目标： 1.理解诗歌内容，依据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。 2.在想象仿编的过程中，体验树叶的好玩。 活动打算： 课件 活动过程： 一、图片导入引发幼儿想象 1.出示第一幅图片。 这是什么季节?你怎么知道的? 小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。 2.这些落叶都是什么样的？ 小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！ 二、散文诗观赏树叶通过观赏散文诗，了解秋天是个漂亮的季节并理解散文诗的内容） 1.出示其次幅图片。 这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么静静话呢? 小蚂蚁究竟说了什么，我们一起来听一听。 2.观赏散文诗树叶 小蚂蚁为什么捡起一片树叶说这是我的渡船？ 3.出示第三幅图片。 又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？ 我们接着听一听。（幼儿学说小动物的话） 4.完整观赏散文诗树叶 让我们再来听一遍，好吗？情愿的挚友，可以试着跟一起朗诵哦！ 小结：小挚友们朗诵得真好听，秋天真是个漂亮的季节！ 三、树叶接着飘（情愿在集风光前大胆想象，初步尝试仿编诗句） 1.互动探讨 树叶接着飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小挚友轻轻地说一说。（生生互动） 2.尝试仿编诗句 谁情愿用诗歌里的话来说说？（激励幼儿大胆表现，可先请实力强的幼儿作示范） 小结：你们的想象力真丰富，能编出那么美丽的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里接着去仿编哦！ 大班语言教案：志气 活动目标： 1、 初步了解志气的含义，能区分志气和莽撞 2、 知道生活中做很多事情都须要志气，情愿用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能胜利。 环境创设： 跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。 活动过程： 一、谁是有志气的人 1、 说说各自认为最英勇的人是谁？为什么？ 2、 看图思索：他们有没有志气 （1）消防员救火 （2）运动员跳高 （3）吃从来没有吃过的蔬菜 3、 了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都须要有志气。我们假如有志气面对生活中的各种困难，就能成为一个英勇地人。 二、我有志气做这些事儿么？ 1、 他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由志气的？ 2、 谈谈自己的经验 三、我会更加有志气 1、 上课举手发言 2、 别的同学发言时，能静听同学发言 3、 做错事情后能主动承认错误 4、 一起看看大家都胆怯什么，想一想应付它的好方法。只要有志气想方法，就能变得不胆怯幼儿大班语言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。 2通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织实力和口语表达实力。 3培育幼儿爱思索的习惯，发展幼儿思维的求异性。 (二)情感目标 通过对讲解并描述内容的指导，教化幼儿从小学会关切他人，关切四周的事物。 二、活动打算 (一)学问阅历打算 有肯定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习阅历。 (二)物质打算 实物投影机，操作图卡，有关的文字。 三、活动过程 1以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今日小挚友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为所以”的句式回答。 2利用实物投影机看图：老师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么状况?” 3幼儿争论并大胆发表自己的看法。 4幼儿自由分组，选择自己宠爱的话题进行假设性练习。老师为幼儿供应可操作的图卡。 例：“假如我是一个会飞的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就” 5请有创意的幼儿在集风光前表述。 6互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。 7老师小结，选择一些有意义的假设句式评析。 例：“假如我有许多钱，我就会帮助贫困的孩子，让他们可以上学。” 教化幼儿关切他人，关切四周事物。 四、各领域渗透 社会：关切、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的缘由和条件，进行因果、条件的句式练习。 五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的缘由、结果或条件，例：不当心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭? 六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲解并描述练习。 七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 大班语言教案：大树的医生 活动目标： 1、相识啄木鸟，了解鸟的特征与习性之间的关系。 2、知道鸟是人类的挚友，有爱惜鸟类的情感。 环境创设： 啄木鸟及其他鸟类图片，苹果树的图片。 重点与难点： 知道啄木鸟为什么会捉虫。 活动过程： 一、问题情景 小苹果树生病了，要去请鸟医生看病。很多鸟都来了，要给苹果树看病，猜一猜，看一看什么鸟回来。啄木鸟、丹顶鹤、稀缺、燕子等都说自己会捉虫，苹果树应当请谁看？ 二、了解啄木鸟的特征 1、探讨：为什么小苹果树要轻啄木鸟来捉虫？ 2、视察啄木鸟的图片，比较啄木鸟和其他鸟的不同特点，引导幼儿发觉啄木鸟的嘴巴更尖、更长、爪子风锐利，它们的尾毛能很简单地在树干上支撑等，所以啄木鸟能捉小苹果树干里的虫。 三、了解更多的鸟 1、除了啄木鸟还有哪些鸟会捉虫？（喜鹊、燕子、鹈鹕、乌鸦、麻雀等） 2、它们长得怎么样？ 3、它们是怎么捉虫的？ 小结：鸟会捉虫爱护庄稼，是人类的挚友。 大班语言教案 好玩的动词 设计意图： 孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避开传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动好玩的动词。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲解并描述，培育幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感爱好，激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学目标： 1、 学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并依据所相识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。 2、 乐意参加讲解并描述活动，能较有依次地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互探讨，发表自己的想法。 3、 培育幼儿学习汉字的爱好，主动学认汉字。激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学打算： 1、 电教课件好玩的动词 电脑（10台） 2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段 3、 字卡 纸碎 教学过程： 1、 起先部分 老师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜爱的小动物，并跟随音乐的节奏，仿照该动物走路的姿态。 2、 引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿细致视察电视上的动物们在干什么。 3、 第一次尝试 向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人仿照画面中的小动物的动作。操作电脑的小挚友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。 4、 集中幼儿到电视机前，老师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜爱东奔西跑。 5、 其次次尝试 再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指引着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮番交换。 6、 巩固所学的动词 老师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做动词 7、 嬉戏找挚友 （1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。 （2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。 （3） 音乐停止，幼儿与自己找到的挚友手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。 （4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）嬉戏再进行一遍。 8、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小挚友动脑筋想一想，除了小兔子走 路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小挚友依据自己所造句子的内容，仿照相应的动作走出课室。 大班语言教案：好玩的汉字 活动由来及设计思路： 大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，起先关注自己相识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了许多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充溢了新奇，他们常常在一起相互沟通自己相识的字，在嬉戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真好玩，也真惊奇呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次好玩的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人小学做好打算。 活动目标： 1、培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及好玩的偏旁部首。 3、培育幼儿的合作、协商实力。 活动打算： 1、阅历打算：在日常生活、区域嬉戏以及教化活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经相识，对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质打算：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 重点、难点： 重点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。 难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。 活动过程： 1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。 (1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。 老师：小挚友中有许多人都相识了很多字，今日罗老师打算了一些好玩的字让小挚友来看看。 老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。 老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。 老师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。 (2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。 老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的形态画出来的，叫做象形字。 老师：看看它像什么?猜猜是什么字? 幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。 幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。 幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。 老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月； “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形态；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 (3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。 老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。 幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。 幼儿2：“口”是嘴的意思。 幼儿3：小鸟用嘴