第10课欧洲大陆上的政体改革.docx

第10课欧洲大陆上的政体改革高一历史欧洲大陆的政体改革教案 备课时间 上课时间 课题 三、民主政治的扩展 课型 新授 第 课时 教学目的 学问与实力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、驾驭法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的基本内容； 2、对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，相识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响。 过程与方法 1、通过图表，再现法兰西共和国之路的艰难； 2、通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义。 3、比较法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的特点，引导学生归纳出两部宪法的异同。 情感看法价值观 1、对法、德两国资产阶级代议制的确立及其影响的学习，明确资产阶级代议制的作用是一样的，即为资产阶级管理国家供应了政权组织形式，保障了资产阶级的统治权力。 2、相识资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用。 教学重点 法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的详细内容 教学难点 分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外气概探究其缘由 教学过程 导入： 1）同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？ 法国总统是希拉克，德国总理是施罗德，他们曾多次到中国访问。 2）法德两国是欧盟的的重要成员国，与中国的关系亲密，两国元首曾多次到中国进行友好访问。大家知道这两国的国体和政体吗？ 法国和德国都是资产阶级共和国，都实行资产阶级代议制。 3）那么两国的国体和政体是怎样形成的呢？ 今日我们就来学习第3课民主政治的扩展，通过这一课的学习，大家就会清晰法国和德国的国体和政体的渊源了。 一，法兰西第三共和国宪法； 1，历史背景震荡中的法国； 1）法国近代政体的演化：政局动荡担心（1789年，法国大革命以来，法国政权更迭频繁，政局动荡。） 自1789年以来，法国政局是如何变换的？ 艰难的法兰西共和国之路 1589年1792年波旁王朝的统治 1792年1804年法兰西第一共和国 1804年1814年法兰西第一帝国（拿破仑）资产阶级军事独裁政权 1814年1830年波旁王朝复辟 1830年1848年“七月”王朝（君主立宪制） 1848年1852年法兰西其次共和国 1852年1870年法兰西其次帝国 1870年1940年法兰西第三共和国（二战后1946第四共和国、1958第五共和国） 2）德国军队：在普法斗争中获胜的德军还占据着法国近20个省。 3）人民革命力气：（巴黎公社）一些大城市的人民还驾驭着武装。 4）共和与帝制的斗争：各派政治力气围围着共和与帝制的政权形式问题绽开了反复较量。 在国会中：保皇派占430个席位，共和派只有200个席位。 梯也尔政府：“没有共和派的共和国”，梯也尔是保皇派，他虽然想复原帝制，但胆怯巴黎公社革命重演，不敢贸然废除共和制，法国名义上仍是共和国，但由于他接着疯狂破坏“国际工人协会组织”，野蛮屠杀巴黎公社战士，取消出版、结社自由，制造白色恐怖，压制共和派，所以做没有“共和派的共和国”。 麦克马洪政府：干脆着手复原帝制，甚至定制了迎接国王的马车，缝制了国王的衣服，打算发动政变。 老师总结：在各种政治力气的角逐中，在广阔工人群众和士兵的剧烈要求下，保皇派复原帝制的幻想只能是破产，法国资产阶级民主政治在艰难的斗争中得以确立。 2，宪法的通过“一票共和”；1875年1月国民议会通过 请问：为什么叫“一票共和”？ 答：因为国民议会仅以一票多数通过。 问：说明白什么问题？ 答：说明当时保皇派势力也很强大。 问：宪法是何时通过的？ 答：1875年1月国民议会通过。 老师总结：法兰西第三共和国宪法的通过，使共和政体在法律上得以确立起来。 3，宪法的内容；请同学们阅读课文，思索法国1875年宪法主要有哪些内容？ 1）1875年宪法给予了总统极大的权力？（行政权归总统） 任职7年，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意，有权解散众议院。 2）对议会是怎样规定的？（立法权归议会） 议会实行两院制，参议院通过间接选举产生，有权推翻众议院通过的法律，内阁要对参议院负责。 3）你知道法国的国歌和国庆日吗？法国1875年宪法是怎样规定的呢？ 法国国歌是马赛曲，法国国庆日是7月14日。 4）法国1875年宪法还有什么规定呢？ 把“政府的共和国形式”等内容写入了宪法之中，从而在法律上阻断了保皇派复辟的可能。 4、宪法的影响； 法国宪法的颁布有什么影响呢？我们首先来分析一下有什么主动的意义，请同学们思索。 1）进步性：确立了共和政体，符合时代的潮流，是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必定结果。它促进了法国资本主义的发展。 这部宪法又有什么局限性呢？ 2）局限性：宪法中规定总统和参议院的权力很大，这是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物。（法国共和政体没有因为1875年宪法的颁布而巩固。为巩固共和政体，共和派人士还需进行长期坚韧的斗争） 法国民主共和制度确立的标记是？确立的根本条件是什么？ 1）标记：1875年法兰西第三共和国宪法的通过。 2）根本条件：工业革命，工业资本主义的发展。 1875年宪法只是以一票的多数通过，说明当时保皇派的势力特别强大，但法国的共和制度是逐步得到了巩固，你认为主要缘由是什么？ 1）法国工业资本主义经济发展，工业资产阶级和无产阶级力气不断增加。 2）法国人民包括资产阶级为民主共和而进行的不懈的斗争。 3）民主政治是历史发展的潮流。 二，德意志帝国宪法脆弱的德国民主； 1，历史背景：德意志的统一； 以三次王朝斗争方式战胜了丹麦奥地利法国，领导人俾斯麦，领导阶级容克贵族。 完成：时间1871，标记普鲁士国王威廉一世加冕皇帝。 2，宪法颁布：1871年4月。 帝国宪法的通过，确立了德意志帝国立国的基本原则。 3，宪法的内容： 1）国体联邦制国家； 宪法规定帝国为联邦制国家，国家的组成状况如何？ 由普鲁士、巴伐利亚、萨克森等22个邦和3个自由市组成。 中心政府和地方政府的权限如何？ 帝国政府驾驭军事、外交、海关和银行立法、征收间接税、颁行民法及刑法等权限；各邦则保留了一些自治权。 2）政体君主立宪政体； 皇帝：“联邦主席由普鲁士国家担当，称德意志皇帝”。是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队、确定帝国对外政策以及主宰议会等大权。 宰相：宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有肯定权力。 议会：由联邦议会和帝国议会组成。 4，德意志帝国性质：德意志帝国是容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶级性质的君主立宪国家。 5，评价： 1）局限性：民主立宪是虚，君主专制是实；容克贵族占主导地位，资产阶级则次之。（德国的民主并不充分，保留有大量的封建残余，表现在政治上君主拥有很大的权利，军事上的剧烈的军国主义色调，所以马克思说德国是一个军事专制的国家。） 2）进步性：是德国迈入资本主义时期的标记。在帝国政府的爱护下，德国的资本主义经济得到快速发展。（19世纪末跃居世界其次位） 指出德意志的君主立宪与英国君主立宪制的不同，并分析其缘由。 1）不同： 英国 德国 君主 国王统而不治，属虚君 皇帝是实际的国家首脑 （内政、外交、法律、军事） 内阁 内阁首相只对议会负责 内阁宰相只对皇帝负责 议会 （两院） 普选产生的下院拥有实权，君主任命的上院作用较小。 各邦君主任命的联邦议会（上院）拥有实权，普选产生的帝国议会（下院）作用较小。 德国和英国确立起来的都是资产阶级政体，但都保留了君主。 2）缘由： 德意志的资本主义发展不充分，资产阶级力气弱小，容克贵族领导了德意志的统一，统一后的德意志政权主要是驾驭在容克贵族地主的手里。保留了很大的封建残余。 而英国是资产阶级和新贵族领导了资产阶级革命，同封建势力进行了反复的斗争，封建势力遭到了比较重大打击。他们驾驭了国家的领导权，通过立法限制了国王的权力。 对比法国共和制与德国君主立宪制的异同。 法国共和制 德国君主立宪制 不同点 政治体制 共和制 君主立宪制 国家元首 总统 皇帝（权力中心） 国家元首 产生方式 选举产生 皇位世袭 议会构成 两院制 （参议院、众议院） 两院制 （联邦议会、帝国议会） 议会的 权力和地位 国家政治的中心， 有立法权 作用较小 内阁 内阁对参议院负责 宰相只对皇帝负责， 在内阁中拥有肯定权力 立法与行政机关的关系 总统及其内阁政府对议会负责。 皇帝集行政和立法大权于一身，议会大受限制。 相同 点 代议制 的形式 都是立法、行政、司法三权分立的代议制 阶级利益 都代表资产阶级的根本利益 三，民主政治的扩展； 1，我们通过对英国、美国、法国、德国等国家的学习，知道了资产阶级代议制度的确立和完善，那么，资产阶级代议制度是何时通过何种方式确立的呢？ 19世纪70年头，欧美主要资本主义国家通过革命斗争或和平改革制定了宪法，设立了议会，确立了资产阶级代议制。 2，资产阶级代议制有何特征？以选举和议会立法为主要特征。 资产阶级代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治大厦的顶梁柱。 3，尽管资产阶级代议制维护的仍是资产阶级内部的民主，且在欧美部分国家尚未成熟，但仍有非常重要的主动意义，请问有什么意义？ 1）对欧美：19世纪70年头以后，随着欧美各主要资本主义国家不断扩大政治民主，日益健全代议制度，调整、缓和了冲突，稳定了主要资本主义国家的统治秩序。 2）对世界：伴随着“西学东渐”的潮流，资产阶级代议制还扩展到了亚洲和世界其他地区，并产生了广泛的影响。 （比如中国的戊戌变法，辛亥革命，日本的明治维新等。） （三）总结 师：我们通过对英国、美国、法国、德国等国家的学习，知道了资产阶级代议制度的确立和完善，那么，资产阶级代议制度是何时通过何种方式确立的呢？ 生：19世纪70年头，欧美主要资本主义国家通过革命斗争或和平改革制定了宪法，设立了议会，确立了资产阶级代议制。 师：资产阶级代议制有何特征？ 生：以选举和议会立法为主要特征。 师总结：资产阶级代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治大厦的顶梁柱。 师：尽管资产阶级代议制维护的仍是资产阶级内部的民主，且在欧美部分国家尚未成熟，但仍有非常重要的主动意义，请问有什么意义？ 生：19世纪70年头以后，随着欧美各主要资本主义国家不断扩大政治民主，日益健全代议制度，调整、缓和了冲突，稳定了主要资本主义国家的统治秩序。 师：资产阶级代议制在欧美不断扩展，产生很大的影响，对亚洲和世界其他地区有没有影响呢？生：有。 师：伴随着“西学东渐”的潮流，资产阶级代议制还扩展到了亚洲和世界其他地区，并产生了广泛的影响。 课堂小结 本节课我们学习了民主政治的扩展，在法国和德国都确立了民主制度，尽管还有局限性，但是终归是重大进步，对两国都产生的重大影响。资产阶级代议制度在欧美及亚洲和世界其他地区不断扩展和完善，对人类社会的民主政治的进程有着重要的意义。 作业布置 作业本及单元卷 课后反思 本课基本上是采纳师生互动的方式，问题问得比较多。我想做个尝试，发觉还是不太好。看上去一问一答，气氛很好。但现在看来问题太浅显，不能够熬炼学生的思维。以后在设计问题的时候，要留意这方面的问题。 第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课欧洲大陆的政体改革教案设计 第三单元近代西方资本主义政体的建立 第10课欧洲大陆的政体改革教案设计 一、课标要求 知道法兰西第三国共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 二、教学目标 （1）学问与实力：驾驭法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法的基本学问；以法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法为参照，相识法国、德国民主化的基本脉络；理解两国政体的特点及其历史作用和影响；相识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用及其对世界的影响。 （2）过程与方法：通过创设情境，角色扮演，来培育学生独立思索、合作探究，反思历史，发觉问题，主动探究解决问题的途径。使学生驾驭学问由浅入深，学习过程由简洁记忆到主动探究。通过学习，搭建学问框架；通过学问迁移，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 （3）情感看法与价值观：依据德法民主化基本史实，相识资产阶级代议制建立过程的艰难性、曲折性、进步性、局限性；学会历史和客观地相识和理解资产阶级代议制的实质;培育历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；通过引导学生比较四国（尤其是法德）政体的异同，相识到国情不同给各国发展造成的影响，从中体会和敬重世界各国的多元文化；通过中外对比，培育学生懂得去学习借鉴外国的进步精神和先进阅历，是爱国情感在递进中提升；树立社会主义民办法识，并主动投身到现实生活的民主实践中去，正确主动地运用自己的民主权利；引导学生关注时政，关注世界的发展，培育有世界眼光和爱国情怀的现代人。 三、教材分析 本节教材主要包括三个方面的内容：第一，走向共和的曲折历程；其次，法兰西第三共和国宪法；第三，德意志帝国的体制。法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。但法德两国代议制发展对本国历史的影响却从正反两方面说明白代议制在西方政治发展中的作用。另外，本课是本单元最终一个课时，老师要留意将讲授新课和单元总结联系在一起。使学生能够用在本课时涉及到的新的历史学问论证与本单元相关的规律性相识：比如民主与法制是推动社会发展进步的两大支柱；国体与政体的关系；民主进程的困难性、曲折性、发展性的特点；不同历史背景是不同国家有不同政治制度选择的主要缘由等。 四、学情分析 本课是在学生已经学习完英国君主立宪制和美国总统制共和制的基础之上，学生对于君主立宪和三权分立有了肯定程度的了解，故对进入法国的共和制和德国的君主立宪制的学习有利。但法、德代议制的建立过程曲折困难，加上学生以往学问欠缺，他们在学习的过程中，难以全面理解和驾驭学问。针对市重点学生的详细学情，老师要留意创设情境，调动学生主动主动地参加教学全过程，培育学生独立思索、合作探究，并让学生对课堂学问内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 五、教学方法 情境导入法、角色扮演法、谈话法、探讨法、合作探究法。 六、教学设计说明 本节课为实现教学目标，老师大胆创设情境，重新构建体系，以李鸿章率团出国考察这一事务为主要依托线索，创设环环相扣的系列问题情境，以呈递报告单的多种形式调动学生对相关问题独立思索，小组探讨，合作探究，从中得出对近代资本主义民主制度的规律性相识。因为课时限制，老师通过布置课后探究作业，把学生的思维延长的课外，对已驾驭的学问进行再相识。 七、教学重点与难点 教学重点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；英美法德四国政体比较。 教学难点：分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用及其对世界的影响。 八、教学过程1、导入新课： 师：08年美国总统大选刚刚结束，奥巴马成为美国历史上第一位黑人总统。这也说明白曾经长期以种族卑视著称的美国在民主制度方面又向前迈进了一步。而回首2022年的西欧，也有一个重要大国完成了总统的换届选举及权力顺当交接，那就是法国。现任法国总统是谁呢？（播放法国总统萨科齐图片）。大家请看这幅图片，与萨克齐一起指引江山的这位女士是谁呢？（播放法国总统萨克齐与德国总理默克尔图片）她就是德国现任总理默克尔。当今世界以法国、德国为代表的绝大多数国家都实行了间接民主制，即公民通过选举代表组成代表机关（即议会），间接行使国家权力的一种民主制度和组织形式，也就是“代议制”（板书：代议制）。我国的人民代表大会制度也是代议制的一种。前两节课大家了解了英国、美国的代议制度，那么法国、德国的政体又是怎样形成的呢？今日，我们就来学习欧洲大陆的政体改革。P43 2、讲授新课： （屏幕：一、自学感知）首先请同学们明确本课课标要求。下面大家用5分钟时间阅读教材，进行自学感知。并尽量填写报告单中的报告一。自学时，字、词等方面有问题可以向老师提问。现在起先！······（板书：第10课欧洲大陆的政体改革） 好。通过自学，信任大家对近代以来法德两国的政体已有所了解，为进一步加深对学问的理解。下面，老师与同学们一起穿越时空界限，来亲临体验（屏幕：二、亲临体验）跟随一位重要历史人物进行一次欧洲大陆之行，他是谁呢？李鸿章。（屏幕：李鸿章图片）在签订马关条约后，为寻求“强国”之路，并借机购买军火，1896年，李鸿章出访欧美七国，随行的有高校士，外交官等人，故事就由这里起先了······李大人乘的是火车（屏幕：火车、轰鸣声）他最先到的就是德国（屏幕：李鸿章到德国）（板书：德国），下了火车后，他便提出一项要求：要坐轿子。可偌大的德国，上哪找一顶中国轿子呢？德方给李鸿章先预备了一辆汽车，后又打算了一辆马车，李鸿章就是不同意。德国人急中生智，就用绳子把两个杆子绑在一把椅子上，做成个四人抬的“轿子”，李鸿章这才欣然上座。在皇宫见到了傲岸的德皇威廉二世（屏幕：威廉二世），照了张合影后（屏幕：合影），李鸿章又到了俾斯麦的家乡。（屏幕：图片：到福里德里斯鲁）在那里最终见到了俾斯麦（屏幕：两幅图片李与俾）。在谈话过程中，俾斯麦向李鸿章展示了一件他始终以来引以为骄傲的东西德皇曾送给他的一份生日礼物，一副油画（屏幕：油画，老师简介：画中描述的是年1月18日在法国巴黎凡尔赛宫镜厅里，德意志帝国宣告成立的情景），李鸿章看了之后，只是感到身着白色衣服的俾斯麦特别惹眼，在座的各位，你还能从画中看出什么深刻的政治内涵呢？（1、为什么要突出俾斯麦呢？ 2、画中人物服装、手中的军刀说明白什么？3、画中人物的位置说明白什么？） 生：引导学生得出，俾斯麦在德国从分裂走向统一过程中的重要作用（板书：德意志国家统一）；军国主义、专制主义色调深厚。 李鸿章告别了俾斯麦后，在火车上，他的随从找到了份旧报纸上面还有一幅漫画就交给了李大人。（屏幕：漫画，老师简介：这幅漫画作于1890年，表现的是俾斯麦被迫辞职，即位不久的威廉二世全面执掌德意志帝国的一幕。）他看后产生了疑问，名震天下的铁血宰相为什么会被迫“下岗”了呢？你要是熟知德意志帝国宪法的外交官，会如何告知李大人呢？同学们可以结合屏幕中打出的德意志帝国宪法内容来谈一谈。（板书：德意志帝国宪法）（1、宪法确定了什么政体？2、谁的权力最大？3、威廉二世的做法违法了吗？） 生：半专制的君主立宪国家。皇帝。皇帝有权任命帝国首相。不违法。 师：从前面我们了解来看，军国主义、专制主义色调深厚的德意志帝国，假如经济、军事上强大起来，它又会怎样发展呢？谁来预言一下。 生：对外侵略扩张，走进斗争的灾难。 （屏幕：大国崛起视频：） 当然李鸿章没有看到这样的人类灾难的发生。他们一行人接着行程。（屏幕：火车、轰鸣声）伴随着火车的轰鸣声，很快到了法国巴黎，吃午饭的时候还是那位随从又找到一副对法国而言很有代表性的漫画交给了李大人（屏幕：图片玛丽安女郎最终挑好帽子了漫画。老师简介：玛丽安女郎始终是法国的象征，图中房间衣物凌乱，多个帽子散落一地，女郎站在镜子前面，反复选择最终选好并戴上了象征共和制度的三色帽。），这幅画又有什么内涵呢？这回李大人看后更摸不着头脑，在座各位假如你能说说这幅画又有什么政治含义呢？ 生：法国共和制的确立经过了长期曲折的历程。从年至年，经验了两个帝国、两个王朝、三个共和国，法国最终才确立了共和政体。（板书：走向共和的曲折历程） 李大人突然想到，明天要拜见法国总统，可是对法国的基本状况还知之甚少，于是确定立刻召开会议，假如你就是其中之一，参照法兰西第三共和国宪法，当时法国实行的是什么政体呢？（板书：法兰西第三共和国宪法） 生：总统制、议会制的混合制度，总统权力受限制，权力中心在议会，事实上是议会制共和制。三权分立原则。 了解了法国基本状况后，李大人其次天心中有数地拜见了法国总统并递交国书（屏幕：图片），这次会见取得了圆满胜利，李鸿章也听到了法国的国歌？离开总统府后，他又看到了巴黎市的象征埃菲尔铁塔，李鸿章感叹之余，也对法兰西第三共和国充溢敬意。同学们，大家知道法兰西第三共和国持续了年，那么它为什么会长期稳定发展呢？（从经济、政治、思想等方面来分析，两次工业革命的推动经济的发展，资产阶级力气的壮大，共和政体的确立，人民群众坚持不懈的斗争，宪法修正案堵塞了君主派复辟之路，民主共和思想深化人心等因素） 李鸿章结束欧洲大陆的访问后，又到了英、美等国，（屏幕：图片），由于是亲身游历，他对西方社会制度产生由衷的赞美，并一再大声疾呼：“五洲列国，变法者兴，因循者殆”。他回国后命随行的智囊团依据赴欧美考察状况，在比较英美法德四国政体异同的基础上，分析代议制在西方政治发展中的作用。假如你是其中一员，会提交一份怎样的报告呢？请同学们拿出报告单，我们分成2个大组（老师分组），前后左右人为一个小组，一二大组的同学分别针对对报告一、二、，以小组为单位进行合作与探究，达成一样看法，选动身言人代表发言。限时5分钟。······请小组发言人做打算。） 学生小组发言人代表发言，老师适时加以点拨、刚好激励。（屏幕：合作探究报告一、报告二） 本课小结 通过本节课的学习，我们知道了民主与法制是历史发展的必定趋势。法德两国因为国情的不同，确立了不同的政体。从历史的对比与验证中，我们看到了代议制在西方政治发展中起到的作用。虽然当时代议制存在着局限性，但却为人类民主的进一步发展奠定了基础。 结束语 虽然李鸿章完成自己出国考察的使命，但是这次出访并没有变更国家和他个人的命运。 梁启超曾这样说道：“鸿章或不暇自哀而后人哀之,后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也！” 今日的中国要充分发挥代议制的作用应当怎样做呢？就要不断学习借鉴别国的阅历，重视国民素养的培育，走一条有中国特色的和平崛起之路。事实上，我们要做的只有一件事让历史照亮将来的行程！ 巩固练习或“最佳拍档”（为巩固学问设置了做习题或做嬉戏环节，由学生选定。嬉戏规则：每大组推选两位协作默契，对本课出现的人物或政治事务的驾驭信念十足的同学，一位面对屏幕把看到人物或政治事务用语言表达出来，但语言中不能有屏幕上的字或词，背向屏幕的同学说出对方表达的意思，一个猜不出可换下一个。看哪组在分钟内用最短的时间说对最多的人物或政治事务。）计时员。 课后探究：1、通过本单元的学习，我国社会主义民主政治建设应从中得到哪些启示？ 2.中国的社会主义民主政治与西方的代议制有何异同点？ 好了，希望通过今日的学习大家都能有所收益，下课！第9课北美大陆上的新体制 第9课北美大陆上的新体制说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。美国的政治体制：留意把握1787年宪法的背景、内容和评价。对于宪法的内容、主要驾驭其确立的基本原则和体制的创新。联邦制是国家结构形式的问题，美国联邦制主要解决了巩固国家统一和防止中心权力过于集中的问题，应驾驭这一体制的特点和意义。美国共和制的确立一、建立（一）背景：独立斗争成功后，北美组成了松散的，缺乏强有力的中心政府来稳定局势，爱护国家的利益和主权。（二）1787年宪法1内容：由序言和正文组成，序言阐明宪法的目的和宗旨，正文对联邦的立法、司法、行政三权加以说明和规定；对其他立法事项进行了规定；规定了州与联邦政府的关系；规定了修正案的制定和生效等。（1）实行原则：总统是统管全部地区、指挥全部军事力气的最高行政长官；联邦财政掌管在一个全国性的中；建立权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。（2）实行原则：、三权分立，相互制约。（3）实行原则：总统和议员都由产生，实行政体。2评价：（1）主动意义：加强了中心集权，巩固了国家统一，维护了民主制度，促进了资本主义发展。（2）局限性：忽视了人民的基本权利，带有种族卑视的烙印。请回答：1787年宪法的主要内容有哪些？ 二、巩固发展（一）维护联邦统一的斗争1.背景：（1）联邦制国家建立：依据1787年宪法，美国建立了制国家，州取代邦联。中心政府与州政府。国家主权属于，是全国的最高法律。（2）联邦成立以后，观念很活跃。2.斗争：1861年内战3.联邦制的巩固：通过宪法第13条和第14条修正案，废除了，并进一步确定了，从而维护了。请回答：联邦制有何特点？ （二）两党制1.形成：1789年，当选为美国第一任总统，在他之后，美国总统选举受政党限制，成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。2发展：民主党成立于1828年，代表，共和党成立于1854年，主要代表和。在美国政治生活中，是两党激烈争夺的战场。请回答：美国的两党制是怎样形成和发展的？对美国的政治生活有何作用？ 1.联邦制的权力结构联邦政府分为立法、司法、行政三个相对独立的部门。立法权归国会，由参众两院组成；行政权归总统，由选民间接选举产生；司法权归联邦法院，总统任命，任职终身。三个部门之间彼此制约和平衡。联邦的宪法和法律是国家最高法律，联邦政府行使主要权力，各州可以拥有自己的宪法和法律，同时还拥有肯定的自主权。2.结合历史背景分析美国独立后为何没有建立君主立宪的政治制度？美国建立后，建立了一个联邦制国家，而并没有像英国那样实行君主立宪制。这主要有以下几种缘由：（1）英国的殖民压制给北美人民带来深重的灾难，使北美人民不情愿采纳英国的政治体制。（2）启蒙思想的传入为美国1787年宪法供应了理论依据，如“三权分力”和“权利制衡”思想。（3）独立斗争给刚刚诞生的美利坚合众国带来了广泛的民主改革浪潮，在人民群众的推动下，改革在各州的范围内进行。广阔人民在生产和生活中享有民主权利和义务，不愿建立君主立宪制的政治体制。3英国和美国是典型的资本主义代议制国家。两国的政治体制各是什么？试结合其内容简要加以比较。造成两国政体不同的主要缘由是什么？英国的政体是君主立宪制，美国的政体是总统共和制。 英国美国国家元首国王；世袭；统而不治总统；选民间接选出，有任期限制；行使行政权，军队总司令。政府首脑首相；下院多数党领袖担当，对议会负责；有权组织内阁，并握有行政和立法权。总统；有权提名并经国会同意任命政府官员，有权批准和推翻国会法案，是军队总司令。议会下议院议员由民选产生，行使立法权、财权、行政监督权。议员由民选产生，行使立法权、财政权。 （2）英国有深厚的封建传统，革命中，资产阶级与新贵族向封建势力妥协。美国没有经验封建社会，深受欧洲启蒙思想的影响。例1.（08年广东文基，32）下列宪法中，首次规定司法权与行政权、立法权分别的是A.英国权利法案B.德意志帝国宪法C.美国1787年宪法D.法兰西第三共和国宪法解析：C1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，最高法院驾驭司法权，对法律拥有最高司法说明权。首次规定司法权与行政权、立法权分别。另外三个选项中只有英国权利法案的颁布时间比美国1787年宪法早，但权利法案主要是限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权力，没有规定司法权与行政权、立法权分别。例2.（08年广东单科，29）（12分）阅读材料，结合所学学问回答问题。材料一1773年，北美殖民地人民说，他们只和英王之间缔结了契约。富兰克林认为，依据人民的普遍心理，只有国王才是北美的主权权威者。1776年发表的独立宣言则历数了英王的25条大罪，将其称为“专制君主”。据雷芳英王在殖民地形象的变更与北美独立意识的形成材料二到1870年，在运到英国的棉花中，有60%来自美国。此后，美国始终是英国棉花的主要供应地。棉花也成为美国在1815年后最重要的经济发展动力，直到1860年，棉花出口占美国国内出口总值的一半还多。据沃尔夫欧洲与没有历史的人民问题：（1）1773年，北美殖民地人民为什么只承认与“英王之间缔结了契约”？从当时英国政治体制的角度加以分析。（4分）（2）分析英王形象在北美殖民地人民心中从“主权权威者”变为“专制君主”的缘由。（4分）（3）美国独立后，英美两国的经济联系并未切断。依据材料二，分析19世纪中前期英美两国在经济上的相互影响。（4分）解析：本题以北美与英国的经济、政治关系作为命题的角度，考查学生对这以问题的理解。第问依据提示进行归纳即可；第问留意转换思索的角度，即考查学生对北美独立斗争背景的理解，也可以说是英国对北美的殖民统治的结果；第问可以从英国市场的须要加速美国棉花的发展，而棉花的发展又成为美国经济发展的动力的角度理解并予以归纳概括。答案：(1)英国实行君主立宪制，英王统而不治；北美殖民地与英国的冲突集中指向英国议会；北美人民事实上不承认英国殖民统治权。(2)北美殖民地思想家的独立主见广泛传播；北美殖民地的经济利益与英国的经济压榨政策产生尖锐冲突并激化；英国以英王名义严厉惩处北美殖民地；独立斗争爆发。(3)美国是英国最重要的棉花供应地，为英国工业革命的发展供应了保证；英国从美国大量进口棉花，带动了美国经济发展。一、单选题：1美国独立斗争成功初期实行的是A.松散的邦联制B.君主立宪制C.民主共和制D.紧密的中心集权联邦制2.北美新型的共和国出现于A.1776年B.1783年C.1787年D.1789年3.1787年宪法具有肯定的民主性体现在A.它规定了美国是个联邦制国家B.它规定了三权分立C.它规定了总统和议员由人民选举产生D.美国实行了两党制4.美国独立斗争后，建立了比较典型的资产阶级民主政体。它的显著特点是A.实行联邦制B.议会分为参众两院C.实行总统制D.三权分立并相互制衡5.1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“假如人都是天使，就不须要任何政府了；假如天使统治人，就不须要对政府有外来的或内在的限制了。”麦迪逊说这番话的意图是A.美国不须要建立统一的政府B.政府权力不能受任何力气的限制C.美国应建立开明的君主制国家D.应实行相应的措施防止独裁政权的出现7.下列关于美国国会的叙述，不正确的是A.国会由参议院和众议院组成，行使立法权B.在职的美国联邦政府官员不得成为国会议员，参议院议长由副总统担当C.总统和国会都有宣战权D.参议院由各州议会选出，众议员由选民干脆选出8.下列关于美国总统的叙述，不正确的是A.总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是军队总司令B.总统可对国会通过的法律实行推翻权C.总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官D.总统由选民间接选出，任期四年9.“总统可推翻国会通过的法律”、“国会可以以2/3的多数通过总统所推翻的法律”，上述条文所体现的是A.联邦制原则和民主原则B.分权制衡原则和民主原则C.自由同等原则和权力制衡原则D.联邦集权原则和分权原则10.美国建国之初面临的新问题是A.是实行共和制还是总统制B.怎样保障人民的自由权和选举权C.如何维护国家的主权和利益D.既要中心集权又要确保共和制11.马克思说：“在美国历史上与人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思的评价是因为林肯政府A.满意了人们要求得到土地的愿望B.维护了国家的统一C.取消了对黑人的种族卑视和民族压迫D.巩固了北方工业资产阶级的统治12.右图反映的是美国大选期间的一幅漫画，透过该图暴露的信息，你能得出的结论主要是什么A.政治选举是美国两党制激烈争夺的战场B美国的政党政治往往带来暴力冲突C.美国的政治选举纯粹是两党玩弄的政治嬉戏D.美国的政治选举是两党利益一样性的表象二、非选择题13阅读下列材料材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是同等的，他们被造物主给予他们固有的、不行转让的权利，其中有生命、自由以及追求华蜜的权利假如遇有任何形式的政府损害这些权利，人民就有变更或废除它独立宣言材料二国会是立法机构，由参、众两院组成按人口比例选举产生。行政权给予总统，总统是行政首脑、国家元首、武装部队总司令。司法权给予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。美利坚合众国宪法（1787年）材料三各州选举人应具有该州议员之选举人所需资格。众议院议员人数及干脆税额按合众国所辖各州人口之多寡，安排于各州，此项人口数目包括全部公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。美利坚合众国宪法（1787年）请回答：（1）材料一和材料二体现了欧洲启蒙思想家哪些思想主见？(8分)（2）材料一的发表有何意义？材料二在当时历史条件下有何进步意义？(8分)（3）比较材料三和材料一，指出其冲突之处？这一冲突说明白什么问题？(8分) 14.近代资本主义政体的建立是资本主义生产方式的有力保障。（10分） 材料一漫画 材料二人们把他弥留之际交给华盛顿夫人的遗嘱打开之后发觉，那份遗嘱是他在七月份亲自细致拟好的，在头几条中有一条规定，要在他的妻子去世以后解放他家中的奴隶。华盛顿传材料三1911年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑。这种政体凄惨的结束了，即凄惨的失败了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。N佩弗远东请回答：（1）漫画所反映的是西方资本主义国家所采纳的何种政体形式？该形式是通过哪一个重要文献加以确立的?（8分） （2）作为总统，他为什么不能解放全国的奴隶?（4分） （3）以以上两种政体为例，简述近代西方政治制度对社会发展产生的进步作用。（8分） （4）这种政体在我国历史上留下过怎样的痕迹?（6分） 第9课北美大陆上的新体制参考答案一、选择题15ACCDD610DCABD1115BA二、非选择题13（l）天赋人权学说，社会契约论，人民主权说，三权分力学说。(8分)（2）标记英属北美殖民地宣布脱离英国的统治，成为独立的美利坚合众国。确立了资产阶级的三权共和政体，有利于加强中心集权，巩固统治。(8分)（3）材料一宣称“一切人生来就是同等是”；材料三将社会上的人划分为公民和非公民，不承认广阔黑人、印第安人有与白