能源革命_三次能源革命.docx

能源革命_三次能源革命 (一)教学目标 1学问与技能 常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。初步了解能量转移和能量转化的方向性。2情感、看法与价值观初步相识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的欲望.（二）教学过程1、新课导入老师：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解的太阳能与核能的有关学问。现在我问同学：是不是人类一起先就能像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源呢？学生：不是老师：对，人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。因此人类要充分合理地利用自然能源必需要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。2、进行新课一、人类进步的阶梯老师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，这导致了人类文明的跃进。现在同学们翻到课本138面，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。（学生阅读，老师板书能源革命、人类进步的阶梯）学生看完书,老师讲解<1>要学生同桌间探讨沟通，做图16.4-1,并将各图按能量转移的先后依次串联起来。老师：这图表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今日仍旧在广泛运用。草通过光合作用汲取太阳能，兔子吃草汲取草的能量，人或其他动物吃兔子汲取兔子的能量，猎人通过汲取食物的能量才能进行各种运动。<2>钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命.从利用自然火到利用人工火的转变,导致了以柴作为主要能源的时代的到来.这就是人类的第一次能源革命.老师加些有关人工取火的故事<3>蒸汽机的独创是人类利用能量的新里程碑.人类从今逐步以机械动力大规模代替人力和畜力,它干脆导致了其次次能源革命.老师讲些这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例，并讲解学生为什么我们现在还要运用电能？<4>物理学家独创了可以限制核能释放的装置-反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕.老师讲些现在我们利用核能发电的先进技术与优势.二、能量转移和能量转化的方向性老师：我们已经知道能量是守恒的，为什么我们还常说要节约能源呢？为了更好的说明这个问题，现在同学们翻开课本141面做好这里的想想做做，将图16.4-7排好序，同桌间探讨沟通共同完成。学生标出课本图1647中植物的生长过程后，问学生相反依次的状况会不会发生，答案明显是否定的。然后向学生说明自然界的实际过程是有方向的。（板书：能量转移和能量转化的方向性）这里要向学生强调能量的转化、转移是有方向的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必需消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变冷；内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反，否则会引起其他的改变，消耗别的能；汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？明显不能。学生对这个问题有初步相识就可以了，不要深究。三、课堂练习（动手动脑学物理）(1)、分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，探讨效率的可能方法。答案：汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，另一部分则以热的形式散发到空中白白损失掉了，提高效率的方法一是改进发动机使尽可能多的内能转化成机械能；另一方法是把散发的热量收集起来加以利用。（2）、调查本地历史上火灾发生的事例，从能量转化的角度分析其成因并探讨如何防止火灾（3）、指出你生活中存在哪些奢侈能源的现象，可以实行哪些节能措施四、小结五、布置作业(STS)板书设计 四、能源革命 一、进步的阶梯 二、能量转移和能量转化的方向性12下一页