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幼儿园科学教案：手机幼儿园科学教案：感受味道 活动目标 1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色调的互通性。 2、发展幼儿的感知实力，培育审美情趣。 活动打算 1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。 2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。 活动过程 一、导入 老师：小挚友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？ 我们一起去吧！ 二、绽开 1、老师：小吃城到了，请小挚友尽情地享用吧。 幼儿随意品尝食物。 2、提问：（幼儿品尝后） （1）说一说食品城有哪些食品？ （2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？ 3、照镜子话表情 （1）老师给小挚友每人打算了一面镜子， 请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。 （2）然后依据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡， 听明白了吗？ （3）老师提示幼儿，可以边品尝边制作。 做好以后把自己的作品与同伴讲讲。） 4、嬉戏：看表情卡猜食物 幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？ 并简洁说说为什么选择不同的色卡来表示。 5、老师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。 你还吃过哪些食品尝道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？ 6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？ 三、结束 1、老师：今日，你们在食品城玩得快乐吗？ 说说你们都有哪些收获？ （幼儿随意讲解并描述自己体会） 2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡， 还发觉食品的味道与颜色之间它们是相通的。 让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！ 幼儿园科学教案：视察沙子 活动目标 1、利用感知器官视察沙子的组成结构，了解沙子细小简单塑造的特性。 2、发展幼儿的感知实力，诱发想象力和探究爱好。 活动打算 【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 视察沙子（沙子是怎样形成的？） 活动过程 【导入】 1. 观看多媒体资料【视察沙子】，推想一下沙子颜色不同的缘由。 - 你见过沙子吗？ - 你在哪儿见到过沙子？ - 沙子是什么颜色的？ - 沙子是怎样形成的呢？ - 为什么沙子有不同的颜色？ 【绽开】 2. 观看试验视频【视察沙子】，说说试验目标，试验依次以及备品。 -今日我们要做的试验叫什么？ - 做试验的时候都须要哪些东西呢？ - 视察一下我们周边能看到的沙子。 - 看一看试验依次 。 1）用眼睛视察沙子。 2）用鼻子闻一闻沙子。 3）用耳朵听一听沙子的声音。 4）用手摸一摸。 5) 用放大镜细致地视察一下沙子。 【活动1：视察沙子】 3. 用五感来视察我们周边收集来的沙子。 - 沙子是什么颜色的？ - 沙子有什么气味？ - 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？ - 用放大镜细致地视察一下沙子。 - 你看到了什么？ 【结束】 4. 试验结束后，Big eye small eye活动纸- 视察沙子（海边有很多沙子）写出试验结果。 留意事项 - 不要让幼儿把沙子放入口中。 活动评价 - 对于沙子的关切和是否主动地视察进行评价。 老师活动相关信息 岩石碎成小石块后，渐渐地小石块就会变小，最终形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演化而成的，由于岩石汲取太阳光不匀称，所以沙子的颜色也就不一样了。 幼儿园科学教案：找寻彩虹 幼儿园大班科学教案：找寻彩虹 活动目标 1、利用CD照耀视察各种颜色的光。 2、初步理解CD显现出的彩虹光线和实际彩虹光线的关系。 活动概要 - 用CD照出各种颜色的光（手电筒和蜡烛），视察CD表面的光。 打算活动 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-找寻彩虹（彩虹在哪里呢？） 活动内容 【导入】 1. 观看动画片【找寻彩虹】，说说你看到过的彩虹，让孩子们对于制作生活中的彩虹充溢新奇心。 - 你见过彩虹吗？在哪儿见到的彩虹？ - 彩虹都有什么颜色？ - 怎样在我们的四周制作出彩虹呢？ 【绽开】 2、 观看视频【找寻彩虹】，说说试验目标，备品以及试验依次。 - 今日我们要做的试验叫什么？ - 做试验的时候都须要哪些东西呢？ - 用手电筒和蜡烛照耀CD表面的话会发出什么颜色的光呢？ - 看一看试验依次 。 1）视察CD. 2) 用CD照出各种颜色的光。 3）移动CD，找寻和彩虹一样的光。 【活动1：视察CD.】 3、 探究CD，说出你的感受。 - 用手摸一摸CD的正反面，有什么感觉？ - 在CD上可以望见什么颜色？ 【活动2：用CD照出各种颜色的光。】 4、用手电筒和蜡烛照耀CD，视察CD折射的光。 - 假如想要看CD折射的光，应当怎么做呢？ - 用灯照一照CD的背面，CD有什么颜色呢？ - 用手电筒照一照，你看到了什么颜色？ - 用蜡烛照一照，你又看到了什么颜色？ 【结束】 5、试验结束后，Big eye small eye活动纸- 找寻彩虹（可以制作彩虹）写出试验结果。 留意事项 - 尽量把室内的光线调暗后再视察自然光。 活动评价 - 对于利用CD的显现出的彩虹光线和实际彩虹光线的关系是否充分理解来进行评价。 老师活动相关信息 我们通常看到的光里包含着各种颜色的光，这些光合并在一起就是我们看到的白光。CD表面有沟槽，当有光照耀的时候，经过沟槽反射的光就会有波长的改变，所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。 幼儿园科学教案：玩锁 活动目标： 1、幼儿了解与生活亲密相关的锁，知道一把钥匙开一把锁，有爱好尝试开锁方法。 2、幼儿能较清楚地用语言表达自己的操作过程。 3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动打算： 各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。 活动过程： 一、出示锁激起爱好 师：这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁? 幼：见过。 (1)在家里的橱门上有锁。 (2)抽屉上有锁。 (3)家里的门上有锁。 (4)妈妈的单位里有锁。 师：妈妈的单位里什么地方有锁? 幼：单位里的保险箱上有锁。 师：为什么要用锁? 幼：(1)假如没有锁，小偷就会来偷东西了。 (2)假如没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。 二、尝试开锁 1、师：你们开过锁吗?是不是想试一试? 幼儿尝试开锁。 (很多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一起先幼儿拿了钥匙和锁以后，反复视察找寻钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后起先旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。老师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。激励已胜利开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，全部的幼儿都打开了手中的锁。) 2、沟通。 师：你们都打开了吗?你们是怎么开锁的? 幼：我拿钥匙放到洞洞里去。 师：洞洞应当叫什么?(丰富词汇：锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(订正用词：插入) 幼儿园科学教案：量体温 活动目标 1、相识体温计和体温计的用处。 2、初步驾驭体温计的运用方法。 活动打算 1、课件-动画片：当我感冒的时候 2、课件-照片：发烧的孩子 3、体温计 活动过程 一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动 1、你们看，照片上这个小挚友怎么了？ （生病了） 2、你能看出来小姑娘是哪里不舒适吗？ （发烧了，躺在床上） 二、相识体温计 1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温） 2、课件：体温计 （1）看一看这是什么？你见过它吗？ 告知幼儿这就是体温计。 （2）请幼儿细致视察体温计的形态及特点，重点视察体温计的两头的区分。 三、了解人的正常体温 1、健康人的体温在36.8度左右，假如生病了体温就会发生改变。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗? 2、测量体温 （1）现在，老师来测量一下老师的体温是多少。 重点让幼儿视察拿着亮亮的一头，把无金属的圆头插到腋下。 （2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。 告知幼儿测量的体温是多少。 （3）告知幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。 老师给幼儿演示，对须要留意的地方要重点说明。 （4）给个别幼儿上测体温。 四、运用体温计留意要点 1、以后我们就知道如何测体温了，运用体温计时，肯定要当心，不要掉在地上，简单摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。 2、观看动画片：当我感冒的时候 有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。 幼儿园科学教案：镜子嬉戏 活动目标 1、了解镜子的特征和用途。 2、知道用镜子可以变更光的折射方向。 活动概要 - 了解镜子的特征，用镜子变更光的折射方向，制作各种样子的光。 打算活动 【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子嬉戏（可以看到脸的东西是什么？） 活动内容 【导入】 1. 观看动画片【镜子嬉戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。 - 这是什么？ - 在哪儿能望见呢？ - 镜子给我们的生活带来了哪些帮助？ - 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗？ - 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。 【绽开】 2. 观看试验视频【镜子嬉戏】，了解试验目标，备品和试验依次。 - 今日我们要做的试验叫什么？ - 做试验的时候都须要哪些东西呢？ - 利用镜子的特征来变更一下光的路途吧。 - 看一下试验依次。 1）用镜子视察一下自己的脸。 2）让四周变暗。 3）使光照耀在镜子上。 4）移动镜子变更光的路途。 【活动1：用镜子视察自己的脸。】 3.用镜子视察自己的脸。 - 用镜子可以干什么？ - 镜子里有谁？ - 从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样？ - 做一个最好玩的表情吧。 - 做一个帅气的表情吧。 【活动2：使光照耀在镜子上，移动镜子变更光的路途。】 4. 使教室变暗，移动镜子变更光的路途。 - 把光照在镜子上。 - 镜子里有什么？ - 变更光照耀镜子的方向看看。 - 假如用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢？ - 把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢？ - 把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢？ 【结束】 5.做完试验后，Big eye small eye活动纸()- 镜子嬉戏(可以变更镜子反射光的路途。)写出试验结果。 留意事项 - 关掉室内的照明灯，变暗后进行活动。 扩展活动 - 在彩纸上画出各种形态，把图形剪下来，让光照耀剪下的图形，视察它的样子。 - 制作镜子并想想怎样变更光的方向。 老师活动相关信息 光可以在光滑的平面上反射，光反射的时候，随着照耀的光方向干脆反射出来的。在手电筒嬉戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。 幼儿园科学教案:借尾巴 科学：借尾巴 活动目标： 1、初步了解动物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。 2、享受听故事的乐趣。 活动打算： 借尾巴的课件。 活动过程： 一、以讯问的口气引出课题，激发小挚友的爱好 师：小挚友有没有见过小兔子的短尾巴啊？今日老师就给小挚友将一个关于小兔子 的短尾巴的故事，小挚友想听吗？ 二、师有感情的讲解并描述故事进行提问，帮助幼儿了解动物尾巴的作用。 1、小兔子为什么想要借尾巴啊？ 2、它都想谁借尾巴了啊？ 3、他们有没有把尾巴借给它？ 4、后来小兔子在回家的路上遇上了谁，发生了什么事？ 5、最终回到家，妈妈是怎么对小兔子说的？ 三、出示课件，使幼儿更好的理解故事的情节 四、课题引深 小挚友想想：假如小兔子借了别人的尾巴结果会怎么样呢？ 幼儿园科学教案：蚂蚁过冬 活动目标： 1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位改变表现蚂蚁的各种动态。 2、创建性地想象蚂蚁过冬的好玩情景，培育幼儿对自然现象探究的爱好。 活动打算： 1、幼儿每人一张“蚂蚁的家”、红黑蓝三色粗细笔。 2、观赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。 3、展示板背景：蚂蚁过冬。 活动过程： 一、导人情景 冬天到了，北风呼呼地吹，动物们起先打算过冬了。每种动物都有自己过冬的好方法。今日我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。 二、观赏探讨 1、出示背景“蚂蚁过冬”。 小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有很多洞窟，四通八达，进出特别便利。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗? 2、打开一号家。 这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(老师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用曲曲折折的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样；其次对足是从腰间长出来的；第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天起先搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。 3、打开二号家。 这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在实行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁其次段身体应当弯弯的，站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画其次段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真喧闹。 4、打开三号洞窟。 蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了很多新成员，蚂蚁刚诞生，蚁后正在照看小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。 幼儿园科学教案:乌鸦喝水 乌鸦喝水 尤溪试验幼儿园 张艳 设计意图： “分工合作、共同完成、组间沟通、共享才智”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、相互沟通的基础上进行的。在科学探究活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小挚友给大家讲了个乌鸦喝水的故事，很多孩子对石子投入瓶中能让水位上升很感爱好，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他方法吗？为了满意幼儿的探究欲望，同时进行幼儿小组合作学习实力的培育，设计了此次活动。 活动目标： 1、探究如何让瓶子里的水位上升。 2 学习小组合作探究，让幼儿体验与同伴合作学习相互沟通的乐趣。 活动打算： 1、课件乌鸦喝水 2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料 3、饮料瓶子若干 4、统计纸 活动过程： 一、 课件引题 1、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小挚友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”（没有） 2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗？” 二、 幼儿揣测并记录乌鸦喝水的方法 1、小组探讨，将揣测的方法记录下来“现在我们要五个小挚友一组，相互说说自己想出的方法然后请一个小挚友当记录员，将你们想的方法画下来。” 2、每组选一名幼儿述说本组的探讨结果。 三、 幼儿以小组合作方式进行探究“如何喝到水” 1、提出探究要求：一组中两个小挚友当选材员去选择不同材料进行试验，并将多余的材料放回原处，大家视察瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的揣测是否一样做上标记，还要有一名小挚友做试验汇报。 在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角色， 出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。 2、幼儿小组合作进行探究，老师以噪音限制员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲解并描述 4、评比最佳合作小组：活动反思： 在活动中，老师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探究环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动主动参加，体验与同伴合作、沟通的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探究活动中，老师应供应给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿供应足够的选用机会，以满意不同幼儿的须要；让每个幼儿都担当不同的探究职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿主动思维、主动沟通共享对方的阅历，对于探究中产生的各种预料是否正确并不重要，老师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发觉，有胜利的体验。幼儿与老师的同等关系，幼儿与幼儿相互学习相互合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增加自主性，使幼儿真正成为学习的主子。 幼儿园科学教案：相识声音 活动目标 1、知道有各种声音，不同的声音能告知我们不同的事情。 2、初步懂得东西振动就产生了声音。 3、发展留意力和听辨声音的实力。 活动打算 1、课件-声音 2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。 活动过程 一、听声音引入课题，激发幼儿爱好 课件：声音 1、请小挚友闭上眼睛听一听这是什么声音？ （1）笑声 （2）哭声 （3）打呼噜声 请小挚友睁开眼睛 2、刚才，你听到了什么声音？ 让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的爱好。 3、你们还想听其他的声音吗？ 请小挚友再闭上眼睛 （1）吃东西的声音 （2）打喷嚏 （3）钟表的秒针 回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言） 二、相识声音 1、你们知道声音是怎样产生的吗？ （让幼儿依据自己的理解说一说） （1）声音是由物体振动产生的 试验：敲鼓 （通过试验让幼儿理解物体的振动） 让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过 耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。 （2）小挚友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？ 耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。 （3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？ 告知幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。 耳朵很重要,我们肯定要爱护耳朵! 三、幼儿操作，感知振动产生声音 1、请小挚友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。 提示幼儿边敲边视察，留意听不同的物体能发出不同的声音， 让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。 小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。 2、探讨什么样的声音好听。 （1）播放音乐 （2）播放噪音 让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历相互说一说各种声音， 好听的声音，不好听的声音。 四、嬉戏：听一听 1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听， 说说听到了什么声音，知道了什么事情。 2、通过嬉戏让幼儿知道不同的声音可以告知我们不同的事情。 如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。 幼儿园科学教案：风的力气 活动目标 1、了解风产生的缘由、风的特征和风的种类。 2、动手"制造风"，感受风的力气和等级。 活动打算 1、课件-可以产生风的物品 2、注射器、气球、电吹风、风扇、找寻不同的风等。 活动过程 一、动手试验，了解风产生的缘由。 1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。 在吹气球的过程中，与幼儿互动。 老师：气球有什么改变？（变大了。） 为什么变大了？（因为有"气"进入气球。） “气”从哪儿来？（从针筒中来。） 针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。） 小结：我们四周都是空气（为下面相识风产生的缘由打下基础）。 2、老师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。 老师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。 小结：当打开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌， 所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。 二、幼儿试验，加深对风产生缘由的相识 1、小挚友选出自己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。 2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3、分组探讨：你在日常生活中，还能在什么时候发觉风或制造风。 （骑车，汽车开动，快跑的时候）。 三、归纳总结，分析风的种类。 1、依据活动打算，找寻生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 （空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。） 老师小结：生活中有很多不同的风，小挚友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。 风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。 如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片 夏季的风暖和潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级。 2、试验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点 （有点凉，吹在身上有湿的感觉）。 再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，视察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 老师总结：小挚友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中 总结出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。 幼儿园科学教案：好玩的蛋 活动目标 1、学习用计量的方法进行试验纪录。 2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。 活动打算 每组试验材料有：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个，装有水的水槽三个，盐若干，勺子一个，漏勺一个，搅棒一根，擦手布一块，纪录笔每人一支。 教学过程 一、情景引入 把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中，怎样才能让它浮起来？ 二、预料猜想 小挚友猜一猜，把这些蛋（鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋）放入水中要用几勺盐才能浮起来呢？ 并把猜的结果记录在表格中。 三、问题探讨：探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。 1、分组试验与猜想比较 （1）出示试验结果表，幼儿视察。 （2）幼儿分工合作，逐次进行试验并纪录结果。 （一名幼儿视察纪录，一名幼儿放盐，一名幼儿搅拌并取放蛋，其中一组幼儿探讨结果。） （3）小组内部个人将猜想纪录与小组试验纪录进行比较。 2、小组内将三中蛋的结果进行比较。 老师：你们看一下纪录表，你发觉什么了？ （鹌鹑蛋有的盐最少，鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺，鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺，鸭蛋比鸡蛋多2勺。） 老师：为什么？ （鹌鹑蛋最小，鸡蛋有点大，鸭蛋最大。） 三、小组之间将试验结果进行比较。 1、小组推选一人讲解并描述自己组的试验结果，老师在总表中进行纪录。 2、幼儿视察总表，进行组与组之间的比较，并讲解并描述自己组的试验方法，证明自己的试验结果最精确。 比较各组试验总表。 3、老师：为什么你们的试验结果不一样呢？ 4、比较各组试验材料，发觉问题。 （通过比较，幼儿发觉有的蛋是站着的，有的是躺着的。有的蛋露出来的多，有的露出来的少。） 5、试验纪录：幼儿在表格中进行试验纪录 6、集体总结： 通过刚才的试验你们发觉了什么？ 发觉小的蛋放的盐少，就会浮起来，大典的蛋放的盐多才可以浮起来。 发觉有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的，有的里面还有盐。 幼儿园科学教案：好玩的膨胀 活动目标 1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。 2、视察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。 活动打算 1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。 2、瘪的乒乓球一个。 活动过程 一、激发幼儿对膨胀的爱好。 1、出示爆米花 老师：你们喜爱吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？ 2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。 二、感知物体遇水膨胀的现象。 1、幼儿视察：木耳遇到水膨胀的现象。 引导幼儿沟通视察到的现象。 2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。 请幼儿沟通操作结果。 小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。 小挚友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。 3、引导幼儿讲解并描述生活中的吸水膨胀的现象。 三、幼儿操作，感知膨胀现象。 1.供应海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。 2.幼儿操作后介绍试验结果。 老师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了， 它们都产生了吸水膨胀的现象。 四、感知物体遇热膨胀的现象。 1、出示玉米： 请幼儿视察玉米放进微波炉里遇热发生的改变。 视察结果，玉米遇热后变成了玉米花。 请幼儿品尝玉米花。 2、出示一个瘪的乒乓球 （1）老师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？ 请幼儿想出各种方法。 （2）老师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。 幼儿视察并讲解并描述视察结果。 小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度上升，体积渐渐变大了， 这种现象叫做遇热膨胀。 3、你们还知道哪些物品遇热膨胀？ 五、活动结束 老师：今日，我们知道了生活中有很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象， 请小挚友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找 生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。 幼儿园科学教案：动物知天气 活动目标 1、激发幼儿的新奇心，表现欲，提高其探究天气奇妙的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。 2、尝试依据动物的特别表现推断天气，知道动物的表现和天气改变是有肯定的关系的。 3、初步了解自然界中，动物与天气的关系。 活动过程 一、导入 1.了解人们是如何知道天气改变的 老师：今日的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。 我们怎么才能知道明天的天气呢？ （幼儿依据自己的生活阅历回答：可以看电视、天广播，看听其中的天气预报） 2.你们知道吗，有一些小动物呀有一种特别的本事，它们也能为我们预报天气。 你们知道小动物是怎么知道天气的改变的吗？ （幼儿依据自己的生活阅历回答） 二、绽开 1、了解下雨前小动物的特别表现。 播放课件演示 （1）蚂蚁搬家 它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？ 小蚂蚁为什么要搬家？ （2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？ 什么时候蜻蜓要低飞呢？ （3）燕子低飞 看！在天空中翱翔的小燕子，飞到什么地方了？ （4）小鱼水上游 小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？ （5）乌龟“冒汗” 这些小动物在天气改变之前有一些特别的表现。 请你跟旁边的小挚友探讨一下。 你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗？ 2、观看课件，幼儿回答探讨结果。 小鱼水上游要下雨， 燕子低飞要下雨， 蜻蜓低飞要下雨， 乌龟“冒汗”要下雨。 3、小结： 刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些改变。有哪些改变呢？ （空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等） 一些动物能感受到这些改变，所以就表现出一些反常的现象， 人们驾驭了这些规律，就能预知天气的改变了。” 4、听一听 （1）刚才我们是通过视察小动物的改变预知天气的， 农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断天气， 他们还能通过小动物的叫声来推断天气的改变呢？ （2）课件演示：青蛙和知了 青蛙和知了一般在什么时候叫呀？ （幼儿探讨。） 老师小结：天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。 三、活动延长 请小挚友平常细致视察一下，还有哪些动物在天气改变以前也有一些特别的表现。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页