第一章《人的由来》复习提纲.docx

第一章人的由来复习提纲第一章走进物理世界复习提纲 第一章走进物理世界复习提纲一、长度的测量：1、长度测量的常用的工具是刻度尺。2、国际单位制中，长度的主单位是米（m），常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(m)，纳米(nm)。3、主单位与常用单位的换算关系：1km=103m1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=103m1m=103nm1m=106m1m=109nm4、特别的测量方法：(1)测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量,常用累积法。(2)测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法。(3)测操场跑道的长度等常用轮滚法,即用已知周长的滚轮沿着跑道滚动，登记轮子转过的圈数，可算出跑道的长度。(4)测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用协助法（用刻度尺及三角板等组合起来测量）。5、刻度尺的运用规则：（1）“选”：依据实际须要选择刻度尺。（2）“看”：运用刻度尺前要视察它的零刻度线、量程、分度值。（3）“放”：刻度尺要沿着所测长度紧贴物体且不歪斜，假如用零刻线磨损的的刻度尺测量时，要从某一个清楚的整刻度起先。（4）“读”：读数时视线要与尺面垂直。在精确测量时，要估读到分度值的下一位。（5）“记”：测量结果由数字和单位组成。或者说成测量结果由精确值、估读值和单位组成。6、误差：(1)定义：测量值和真实值的差异叫误差。(2)产生缘由：测量工具测量环境人为因素。(3)减小误差的方法：多次测量求平均值用更精密的仪器(4)误差只能减小而不能避开，而错误能够避开。二、时间的测量：1、国际单位制中的单位:秒(S)；其它单位：时（h）分（min）毫秒（ms）微秒（s）纳秒（ns）换算关系：1h=60min=3600s1ms=10-3s1s=10-6s1ns=10-9s2、测量工具:古代用日晷、沙漏、滴漏等；现代用机械钟、石英钟、电子表、秒表等。三、科学探究的七个过程：提出问题猜想与假设制定安排与设计试验进行试验与收集证据分析与论证评估沟通。四、自我检测平台1、如何测细铜丝的直径？ 2、你能想出几种方法测硬币的直径？ 3、有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。假如这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的缘由是两次所用刻度尺的_不同。假如这两位同学所用的刻度尺分度值都是1mm，则_同学的结果错误，缘由是_。4、长度估测：黑板的长度2.5_、课桌高_m、篮球直径24_、指甲宽度_cm、铅笔芯的直径_mm、一只新铅笔长度_dm、手掌宽度_dm、墨水瓶高度6_5、沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲（1）小明用分度值是lmm，所标单位是cm的刻度尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是m.(2）小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是s.6、图中物体的长度为_cm。7、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）A.171.2mmB.1.712dmC.0.01712kmD.0.1712m 自我检测平台答案1、如何测细铜丝的直径？答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。2、你能想出几种方法测硬币的直径？、直尺三角板协助法。、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。、硬币在纸上滚动一周测周长求直径。、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。3、有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。假如这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的缘由是两次所用刻度尺的分度值不同。假如这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误，缘由是没有估读值。4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm、一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm、墨水瓶高度6cm5、（1）0.6000m；(2）20s.6、1.66cm。7、C 第一章人的由来其次节人的生殖教案 第一章人的由来其次节人的生殖教案老师：制作课件。学生：回家问妈妈几个问题。（写在生物档案夹上）我是从哪儿来的？妈妈怀孕时的感受。妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。生：我是从妈妈肚子里生出来的。师：哪一个答案比较精确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一每天长大的呢？这唯恐有些父母说不清晰的。也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。师：大家相互视察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区分是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图（出示深件）。请大家细致视察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有实力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。（小组探讨、识图、填图）师：好。哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并订正）师：大家的识图实力比较强。老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？生：有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。师：对。准确地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢？请看练习2。生：输精管和输卵管输送生殖细胞（精子和卵细胞）。生：阴茎和阴道精子出入的通道。生：睾丸和卵巢产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。师：想一想，屏幕所示这些结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？生：我在一本书上望见卵细胞的产生似乎跟月经有关。师：你说的不错。青春期以后，女同学渐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经验一系列特别困难的改变。这是一个受精卵发育过程的示意图（演示课件）。胚泡中的细胞接着分裂、分化，渐渐发育成胚胎、胎儿。细致视察，什么时候胚胎起先具有人的形态？生：第8周。师：两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。胎儿一每天长大，他（她）的养分是从哪儿来的呢？请同学们视察这幅图（课件：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系）。有不明白的问题可以相互探讨，也可以写在纸条上传给我。（识图、探讨）生：胎儿为什么要生活在羊水里？生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？生：为什么胎儿的头朝下？生：脐带断了怎么办？生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？（大家分组探讨，课堂气氛很热情，最终由老师简要点评）师：假如父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？生：有影响：毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。师：所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。胎儿发育成熟以后，就要与母体分别，这是分娩过程（动态的分娩过程），同时胎盘也要排出来。这样，一个新生儿就诞生了。新生儿的脐带末端则渐渐萎缩，日后就成了肚脐眼。打开档案夹。课前老师让大家回家访问妈妈。那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程？我们应当怎样对待父母？生：妈妈怀我时常常呕吐，吃不下饭，很辛苦。我要常常帮妈妈做家务。生：妈妈怀孕时有一次生病，她坚持不吃药。生：妈妈说她生我时很苦痛，现在我还不能做别的，我只有好好学习。师：分娩是苦痛的，但新生命的诞生又是相当美妙的。正因为如此，才有了人类的繁衍、持续。这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的缘由始终不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？生：可以用试管婴儿技术。生：还可以用克隆的方法。（学生可以针对这两种方法发表自己的看法，他们很感爱好，老师也参加其中）师：其实，人体本身存在着很多奇妙，这还有待于人类进一步去探究。自课堂教学设计与案例生物学七年级下册 人教版初二物理第一章学问点(复习提纲) 人教版初二物理第一章学问点(复习提纲) 第一章：走进物理世界1、物理学史探讨光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学2、视察和试验是获得物理学问的重要来源3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m;常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是1km=1000mlm=l0dmldm=l0cmlcm=l0mm1mm=1000nlm=1000nm4、长度测量结果的记录包括精确值、估计值和单位。5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的缘由：与测量的人有关;与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能肯定避开;但错误是可以避开的。减小误差的方法：选用更精密的测量工具;采纳更合理的测量方法;多次测量取平均值。6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s;常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是1h=60minlmin=60s7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定安排与设计试验、进行试验与收集数据、分析与论证、评估、沟通与合作 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页