2022年上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告.docx

2022年上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告上海复旦附中和新昌中学之行教化考察报告东阳市南马中学申屠继法2022年11月28日下午至11月30日，教化局组织的一行24人在陈绍龙局长的带领下赴上海复旦附中和新昌中学进行教化学习考察。在教化学习考察中，我们倾听了三位校长的办学思想、办学特色、以及教化改革的状况介绍，参观了这两所学校的校内环境、试验室、图书馆、劳技室等硬件建设，又观摩了复旦附中的2堂课等。我们到处感受到这两所学校实施素养教化和教化改革所结下的累累硕果，深深感受到这样的校内才真正是一块让学生成才、让学生创建、让学生全面发展的沃土。上海复旦附中有54年的历史，现有37个班，1600名学生，依托复旦高校而逐步形成了重基础、重实力、重创建的优良传统和求真务实、崇尚一流的风格。以“物尽其用，人尽其才”为管理的基本思想，以“学习的主子、学校的主子、国家的主子、时代的主子”为培育目标，以“读书做人，服务育人”为办学途径，以“发扬传统，依托高校，全面改革，建设面对21世纪的现代化学校”为发展目标，以“最象高校的一所中学”为文化特色，从而取得了辉煌的办学业绩，2022年高考就有200多名学生考入北大、清华、复旦、上海交大四所名校。复旦附中的显著特点是：第一，条件优越，大都市中学，依托高校，名师支撑，办学条件好。其次，办学理念先进，老师素养高。第三，生源好,学生思想活跃，涌现出一批批在国内和国际竞赛中获得佳绩的英才，是向重点高校输送优秀毕业生的摇篮。第四，学生活动多，学生自主学习、自主发展的空间大。复旦附中是我们志向中的完备学校。新昌中学创办于1925年，现有42个班，2368名学生，188名教职工，占地220亩，建筑面积50000平方米。校内布局合理，环境美丽，空气清爽，设施一流，是一所集校内、花园、乐园于一体的教书育人的神圣殿堂。“爱国、勤学、守纪、健身”的优良校风，“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学方向，“正规正常加特色特创”的管理思路，“不比阔气比志气，不比聪慧比勤奋，不比基础比进步”的校训，使得新昌中学取得娇人的业绩。学生独创作品获省级以上奖215项次，获国家级奖46项次，国际级奖4项次，拥有17项独创国家专利。学校先后获得全国创建独创先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教化先进学校、全国中小学德育工作先进集体、全国精神文明建设工作先进单位等集体荣誉。近九年中，学校培育出了6名绍兴市高考状元，1名省高考状元，今年高考有411名学生上重点高校分数线，进入省前100名的有11名学生，12位学生被北京高校、清华高校录用。新昌中学的特点是：第一，农村城镇，社会环境好。领导重视，民风纯朴，尊师重教。其次，校长领头，班子团结奋斗。老师不下班，校长就不下班。第三，老师群体，以校为家。老师早上6时多来校，晚上9时10时回家，生活指导组老师与学生同吃同住；没有一位老师搞家教，全部精力花在学生身上。第四，学生勤奋刻苦守纪，学习目标明确，同时得到全面发展。新昌中学是我们见贤思齐的对象。我觉得这次教化考察的反思是：用先进理念和务实作风创名校风范。一、先进理念指导办学要实施全面发展教化，培育全面发展的人，让人人都感受到学习的开心，进而达到人人成才的目的，须要先进的教化理念来指导，同时还要做好先进教化理念与学校办学价值的整合。怎么提升老师共同认可的理念，对一个团队是太重要了。复旦附中的“学习的主子，学校的主子，国家的主子，时代的主子”“读书做人，服务育人”，新昌中学的“爱国、勤学、守纪、健身”“不比阔气比志气，不比聪慧比勤奋，不比基础比进步”等办学理念，既有时代气息，远大理想，更是贴近学校实际，贴近社会现实的理念，它并不是师生员工空洞的口号，而是一种基本价值的认同，是把理念转化成师生员工一样追求的目标，进而转化为日常教化教学的实际行动，贯穿在教化教学的始终，所以他们都胜利了。其实，只要理念正确就可以把特性差异极大的人们也整合起来，譬如西游记，四位不畏艰险的取经人，几乎没有什么共同理念，怎么着也不是一回事。唐僧是高僧，孙悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是个蓝领，猪八戒是个可爱的悲剧人物。就怎么几个人却能够取得真经，靠的是什么？靠的当然是理念的整合，团队的整合！相反，有些团队看起来很好，比如刘备团队。刘备有纯正的血统，是仁政的化身；关羽既忠又勇，张飞很厉害，叫卖一声都能把人吓死；又有智囊人物诸葛亮；加上能文能武的赵云。那么好的团队，最终恰恰失败了。这个问题值得深思。教化不是一种急功近利的事，端正教化思想，培育全面发展的人，校长负有重要的责任。在21世纪的教化中，我们要结合现代教化和学校的实际，定好位，把好脉，“定位确定地位，思路确定出路”。我们都把“培育学生获得学习的实力作为教学的终极目的”，那就必需找准实现这一目标的切入口；要培育老师做有文化底蕴的智者，让老师把全部聪慧才智都用在让学生开心学习上，要敬重学生，为学生供应思维、爱好空间和发展空间，培育学生的创新精神和实践实力。当然，这是在抓好文化课学习的基础之上的学生特性的培育和发展。要把师生员工凝合起来，把我们的师生员工团队建设成一个有理念、有思想、有精神、有文化的团队。二、学校形象无价之宝在教化竞争日趋激烈的今日，无论校际间竞争还是区域性竞争，都表现为师资和生源的争夺，面对这样的背景和现实，迫使学校不能仅仅满意于“种好自己的一亩三分地”，校长不仅要擅长调动师生员工的主动性，而且还要擅长调动上级领导、学生家长、历届校友、新闻媒体以及社区等方方面面的主动性，以拓宽优化学校生存和发展的环境。而这一切的一切都要求我们塑造良好的学校形象。新昌中学办学的社会环境好，得到领导的重视，群众的满足，有识之士的关切支持等等，就是一个很好的例证。学校形象是指社会各界人士及校内师生员工对学校的总印象和总评价。它表现在学生形象、教工形象、领导形象、设施形象、环境形象、社会公益形象等几个方面。它是学校的基本特征在公众心目中的客观反映，是学校同公众进行沟通沟通的基础和纽带。学校形象的目标，核心是教化教学质量的凹凸，学校上上下下都应自觉地仔细地肃穆地抓好教化教学质量，以高质量影响人，以高质量吸引人，以高质量鼓舞人。学校形象重点是教职工和学生的形象，特殊是校长和学校领导要注意平常的个人形象，充分相识领导的形象就是学校的形象，每位领导必需坚固确立学校形象意识，像珍惜无价宝一样珍惜学校形象，注意自己的一言一行，时时刻刻维护学校形象。同时必需注意培育每个师生员工明确的、一样的学校形象意识，因为任何一个人的一个不当言行，都有可能严峻损害学校形象。行动来源于意识，只有树立好学校的形象意识，才能把学校形象管理工作不折不扣地落实到学校的一切活动中，并且转化为实实在在的优质“产品”和优质服务。三、“老师第一”支撑发展学校的可持续发展，靠名师的支撑。老师的知名度、教学水准和科研实力等多个方面，干脆影响着学校的生存和发展。学校有几位学术上造诣深厚、师德高尚、科研实力强，使师生员工倍感骄傲的名师或学科带头人，那么他们在教化教学中不仅起着榜样的作用，更起着指导和辐射作用。老师是学校办学的主体，构建一个具有奉献精神、凝合力强的名师群体是办好学校的关键。首先，学校要树立“老师第一”的观念。新昌中学的老师敬业奉献，一心扑在学校的教学工作上，和学生同吃同住，就是“老师第一”的例证。“亲其师”才能“信其道”。任何关爱都必需经过人的传递才能显得真实、动人。学生是靠老师去关爱、去培育、去塑造、去熏陶的，只有老师第一才有学生的第一，老师不开心，他们的学生确定不欢乐。现在的中学老师压力很大，负担很重，虽说压力是动力，但仅有压力是不够的，假如老师的动力不是来源于酷爱，而仅仅是来自于压力，这样的教化是可怕的。我们不能保证给老师一个优厚的待遇，但要保证给老师一个宽松的相宜的发展空间，多一点人文关怀，让老师在学校搭建的发展舞台上实现自身的人生价值，实现自己的人生幻想名师、骨干老师。其次，老师要终身学习，做有专业素养、文化素养的智者。老师从教是“用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，专心血滋润”，就须要不断地学习，不断地提高专业素养和文化素养。“老师从教之日，正是重新学习的起先。”假如老师缺乏接受新学问的实力，往往会遇到一些尴尬：视野不宽教书乏招，搬教参，对答案，化不开，教不活，死记硬背；底蕴不厚创新乏力，学生要质疑，一问三不知，学生想探究，总是和稀泥，无法面对互动生成的课堂；修养不足育人乏术，艺术性差，反思实力不足；情趣不多生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生沟通沟通克服这些危机和困难，培育人的全面、和谐的发展，老师只有不断地学习，提升自己的专业素养和文化素养。作为老师不仅要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。要把完全的人生，全部的生活都变成有学习意义的生活，这样的人生才是学习的人生，学习的人生也是发展的人生，同时会产生一种创建性的结果。作为学校要重视老师的培育，营造老师的学习氛围，创建老师的学习机会，关怀老师的心灵世界。让老师有时间学，有场地学，有资料学，有经费学；使老师想学、愿学、能学、会学。学有所长，学有所思，学有所写，学有所成。赐予老师爱的滋润、行的疏导、性的感动、理的启迪，共同创建学校辉煌的明天。这次学习考察结束了，但是留给我们的思索却许多。就我而言，最重要的是结合本校实际，探讨落实详细措施，让南马中学真正成为新世纪强校。