苏教版小学语文一年级下册全册教案1.docx

苏教版小学语文一年级下册全册教案1苏教版小学语文一年级下册全册教案2 5草原的早晨 羊儿牧民 一只只涌出跨上追逐 一群群飘动歌声（多）乐） 练习2 教学要求： 1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美妙；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的奇妙，感受汉字的结构美，提高识字爱好与实力。 2、写铅笔字，相识先撇后捺的笔顺规则。 3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教化学生疼惜光阴，激励学生背诵有意义的谚语， 4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培育好的学习习惯和自主探究精神。 5、口语交际：视察图画，绽开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。 教学打算： 之前组织学生去春游。 教学时间： 三教时 第一课时 教学要求 1能有感情地朗读句子。 2能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和实力。 3把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到很多东西，从面感受到学习语文的乐趣。 4写字训练，相识先撇后捺的笔顺规则。 教学打算 投影片、录音带 教学过程 一、教学第一题 1教学第1小题。 读题。 春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。 指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？ 2教学第2小题。 同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。 读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？ 生沟通，汇报。生在一起找、探讨。 3教学第3小题。 读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解？ 生相互沟通所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。 你还知道哪些动物的生活习性？ 二、教学其次题 1审题。 2指导。 （出示投影）学生认读。 视察一下今日的生字有什么相同点？ 引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿态正确，描红笔笔到位，字字工整。 3学生练习。 4反馈评议。 其次课时 教学要求 1能积累描写春天景色的成语。 2熟记谚语。 3教会学生做一张贺卡，能写一句庆贺的话，培育学生在生活实践中学语文。 教具：录音带、成语卡片等。 教学过程 一、教学第三题 教学第1题 1读题，审题。 2现在是什么季节？ 3春天来了，有没有发觉身边的事物有什么改变？ 4我们学校的花坛多美丽呀！谁来夸夸花坛？ 5你们看，那盛开的花儿多像小挚友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？ 6是呀，春天来了，天气慢慢温煦了，各种花儿都开放了。 7花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！ 8阳光下，小挚友在自由地学习、玩耍，个个都觉得（出示春光明媚）师领读，生跟读。 9春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。 10（播放歌曲）师生共同唱歌。 11.齐声朗读成语，背诵成语。 教学第2小题。 1审题。 2指导。 图上是谁在干什么？ 谚语就是通过简洁的话告知人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。 3练习。 4练习背诵，反馈。 5激励学生回去收集。 二、教学第四题 1审题 2谁会做贺卡？你能教其他小挚友吗？ 3老师教做贺卡的步骤。 第三课时 教学要求 视察一幅描绘春天景色的图画，练习有依次地说一段话。 教具：挂图 一、审题 指名说要求。 二、指导视察 1（出示挂图）要求：按先上后下，先近后远的依次说说图上远近的依次说图上远处近处画了哪些景物？ 2指名说。 三、指导说话 1指导学生说好开头第一句话。 2将板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。 3让学生自己看图练说。 4指导学生说一句结束语。 5将整个内容连起来说一说。 6、蘑菇该奖给谁 教材简析 这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告知学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。 学习目标 1、相识15个生字，会写其中的8个生字，相识3个偏旁。 2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。 3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。 学习重难点 学习重点：识字和练习朗读。 学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。 课前打算 CAI课件、生字卡、兔子头饰。 课时支配 三年课时 第一教时 教学要求： 1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。 2、学习本课的生字词。相识新偏旁。 （一）板书课题，谈话导入 1、板书课题。各自拼读。 2、指名拼读。提问：这个题目，告知我们什么？大家还想提出哪些问题？ （二）初读课文 1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。 2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画诞生字词。 出示生字词：（带上音节） 练习提参与乌龟冠军敢 蘑菇临走叮嘱得地 4、自主拼读，同座对练，相互指正。 5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。 6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？ 7、学生发言。 （1）看软件理解： 乌龟提蘑菇 （2）练习联系上下文理解： 练习参与 （8）自主记忆生字：谁已经想出好方法？ 学生回答。 歌诀法：参、练 部件法：军、加 减一减：乌 换一换：提 （三）布置作业 1、认读、熟记、练习生字词。 2、练习正确、流畅地朗读课文。 其次教时 教学要求： 练习分角色朗读课文。 初步理解敢和高手比的道理。 把课文改编成刻本剧。 （一）复习检查 1、指名认读生字词。 练习提参与乌龟冠军敢 蘑菇临走叮嘱得地 2、依据说出的歌诀写出适当的字： （1）横折在耳上，右边反文旁。（） （2）丝字头，三撇从上写到下。（） 3、指名朗读。 （二）讲读课文 1、自由读课文，四人小组探讨怎样来表演课文内容。 2、演一演。 3、议一议： （1）表演得怎样？ （2）为什么这个大蘑菇应当奖给小百兔？ （3）理解“精彩、得意、全部”的意思。 4、读一读 （1）自主读文。 （2）学生质疑。 （三）布置作业 1、按课文内容填空。 （1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。（）说。 （2）小黑兔（）问：“我今日得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？” （3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。” 2、分角色朗读课文。 第三教时 教学要求： 1、练习分角色朗读课文。 2、指导写字，能把生字正确、端正、匀整地写在田字格中。 （一）复习检查 按课文内容口头填空。 （1）小白兔竞赛的对手是（），落在后面的是（）。 （2）小黑兔竞赛的对手是（），小黑兔得了（）。 （3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。 （二）练习分角色朗读课文 1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并沟通。 2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？ 3、安排角色，朗读课文。 （三）写字指导 1、揭示生字：习乌加军参练敢提 2、指名读生字。 3、自主学习，说说这些字的留意点。 4、归纳： 习：独体字，横折钩略呈斜势。 乌：独体字，其次笔是横折钩。 加、练、敢、提：左右结构。 军：上下结构。第六笔是竖。 （四）布置作业 1、描红练习。 2、练习分角色朗读。 板书： 6蘑菇该奖给谁 跟谁比结果奖给谁 小白兔马落在后面？*（敢和高手比） 小黑兔乌龟得了第一为什么？ 7、骑牛竞赛 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学重难点： 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 教学打算： 教学软件 生字卡片 教学时间：三教时 第一教时 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，了解课文的大意。 （一）揭示课题 1、板书课题：7、骑牛竞赛 指名读，领读。 2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。 （二）初读课文 1、提出要求： 轻轻读全文，读后细致看两幅图，说出它们的意思。 2、自由读课文， 要求： （1）画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字。 （2）读通课文，着重读好长句子。 （3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读状况。 （1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音） 特殊观看技艺热情一束这位南美洲 兴趣盎然只有超群尽管掌声献上曾经 （2）自主学习，沟通记住生字的方法。 （3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。 （4）指名朗读课文。 重点检查生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。 其次自然段写一次骑牛竞赛的状况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话。 （三）布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文。 其次教时 教学要求： 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 （一）复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 （二）讲读课文 1、出示练习题，学生自主学习。 （1）口头填空。 南美洲人（）爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛。 （2）想一想：什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？ 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 （1）指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？ （2）其次自然段一共几句话？各写什么？ （3）问：哪些句子写一位骑手技艺超群？请朗读有关的句子。 （4）小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？ （5）骑手的话告知我们一个什么道理？ 4、朗读课文。 （三）布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热情的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴趣盎然地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三教时 一、教学要求： （一）复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？ 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？ （二）朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、探讨：在一般状况下，哪些地方应当读轻声？ 3、自主朗读，接着体会轻声。 4、指名朗读课文。 （三）写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 （四）布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？ 板书： 7、骑牛竞赛 骑手牛结果 好几个野性大发两三秒钟就摔下来 一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次技艺超群 8、小松树和大松树 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。 重、难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解风伯伯对小松树说的话。 课时两课时 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。 3、初步了解课文的主要内容。 教具打算： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 今日，我们要学一篇特别好玩的故事。 1、板书课题。 2、读准“松”的平舌音、翘舌音。 3、齐读课题。 4、读了课题后，你想知道些什么？ 二、初读课文 1、放多媒体动画，听故事。 2、自由读课文。 要求：读准字音，读通句子。 3、再读课文，标上小节号，画诞生字词。 生按要求自学课文，师巡察指导。 4、检查自学效果。 5、正音。 听：是后鼻音。 呢：读轻声。 惭：读平舌音。 伯伯：其次个伯读轻声。 （1）自读，同座位相互读，相互订正。 （2）指名读，开火车读，齐读。 （3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，遇到长句子多读几遍。 （4）指名分段朗读课文，师生共同订正，评议。 （5）以下几个词作重点指导： “地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的其次个音节读轻声。 三、初步理解课文 1、再次指名朗读课文。 2、课文主要讲了什么内容？ （1）刚起先学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？ （2）剩余的问题，我们下节课接着学习课文，弄懂它们。 四、教学生字 1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。 2、教学新偏旁。 孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区分？ 3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。 4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。 你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得留意地方呢？师作重点指导： 低；不能遗忘最终一笔点。 孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。 5、指导写字。 6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提示大家的呢？ 7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字： 答：中间的“人”要写得伸展一点，能包住下面的部分。 孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。 多：其次个“夕”横撇要写长些。 8、生描红、仿写，师巡察指导。 教学后记：本课的生字学生驾驭的较好，“惭愧”这词学生较难认读。 其次课时 教学目的： 1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 2、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目傲慢自满的道理。 教具打算： 生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段 这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 齐读第1自然段。 2、细读第2自然段。 （1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？ （2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？ （3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。 （4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？ （5）自己练读，指名读，评议。 （6）有感情朗读小松树的话。 （7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ 3、细读第3自然段 （1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。 （2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？ （4）有感情练读风伯伯的话。 （5）齐读第3自然段。 4、细读第4自然段。 （1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段） （2）你能学学小松树的样子吗？ （3）这时他会想些什么呢？ （4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ 5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又虚心又懂礼貌的孩子了。 （1）分角色朗读、表演 （2）指名分角色朗读课文，评议。 （3）发头饰，自由组合表演。 （4）指名上来表演。 （5）评比最佳演员。 板书设计 练习3 教学要求： 1、学用字词句。培育学生留心四周事物、积累词语和生活阅历的良好习惯。 2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。 3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整齐，培育正确的写字姿态和执笔方法，并要做好个别辅导工作。 4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际阅历，提高交际实力。 教学打算： 训练中的插图 教学时间： 三教时 第一课时 一、教学要求： 学用字词句。 通过词语和看图，相识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。 二、教学打算： 教学插图 三、教学过程： （一）揭题 今日，我们要来学习练习3。 你们看一下，一共有几项训练？ 这节课，我们一起来学习第一题。 （二）学习“学用字词句”的前一部分。 1、借助拼音读懂要求。 （1）读词语。 （2）看图并用线条把图和词语连接起来。 2、指导。 （1）看图画说说自己相识哪些车？叫什么名称？ （2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。 （3）指名读词语。 （4）齐读。 3、练习连线。 （1）述：请小挚友们用线条把词语和相应的车子连起来。 （2）学生练习连线。老师行间巡察，个别辅导。 4、反馈矫正学生连线状况。 （三）教学后一部分 1、借助拼音读懂后一部分要求。 2、指导。 （1）出示不完整的句子。 （2）让学生读、思、议。 （3）指名说。 3、练习。 （1）出示不完整的句子。 （2）让学生看前面的图来说。能说几种就说几种，越多越好。 4、延长。 有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。 （四）课后有爱好的小挚友们可以收集一些汽车的图片资料，多相识一些汽车，并了解它们的功能。 其次课时 一、教学要求： 读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。 二、教学打算： 教学挂图 三、教学过程： （一）揭题： 今日，我们要来学习练习3的读读背背。 复习学过的内容。 （二）学习本课四个成语 1、出示四个成语。 这些成语你会读吗？你怎么会的？ 2、请小老师带大家读。 3、老师讲故事：精卫填海愚公移山。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。 4、指导读前两个成语。 读出情感：精卫填海简单吗？愚公移山简单吗？ 5、小结： 精卫填海、愚公移山不简单，仍旧做，这就叫“百折不回”、“勇往直前”。指导读。 6、读四则成语。读出韵味来。 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）由读得好的同学带领上同学读。 7、练习背诵。 （1）自由读背。 （2）指名读背。 （3）男女生对抗赛背。 （4）师生对抗赛背。 8、老师有意读错，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。 9、揭示四个成语的寓言，齐读。 （三）教学三字韵语 1、出示三字韵语，讲清题目要求： （1）朗读。 （2）背诵。 2、指导朗读、理解。 （1）让学生借助拼音自读韵语。 （2）指名试读正音，留意读准翘舌音：zhuochengzhi （3）老师范读。 （4）结合插图讲解并描述韵语的意思。 3、练习朗读、背诵。 （1）指名朗读，集体练读。 （2）自由练习朗读、背诵。 （3）指名背诵、集体背诵。 4、反馈练习状况。 （检查朗读、背诵状况，刚好评价订正） 第三课时 一、教学要求： 1、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整齐，培育正确的写字姿态和执笔方法，并要做好个别辅导工作。 2、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际阅历，提高交际实力。 二、教学打算： 生字卡片 教学挂图 三、教学过程： （一）揭题 今日，我们要来学习练习3的“写好铅笔字”和“口语交际”。 （二）教学写好铅笔字 1、讲清题目要求： 本课要进行描红、仿影和临写训练。 2、帮助学生回忆描红、临帖和要求 （1）描红：要有正确的写字姿态，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要根据字的笔顺一笔一画地写。留意保持本面整齐。 （2）临帖：要有正确地书写姿态。做到： 一看：仔细读帖。 二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、改变等考虑一下。 三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字仔细。依据田字格摆好字的间架结构，老醇厚实地着根据范字一笔一划地临写。在此基础上，写完后，还要仔细比照，看临写是否精确、到位。留意保持本面整齐。 （三）指导练习书写 1、出示卡片，让学生认读“伯、听、池”3个字。 2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。 3、指导书写“伯”。 （1）背写字姿态歌，训练写字姿态。 （2）出示“伯”，提示学生留意左边单人旁窄一些，右边“白”宽一些。 （3）老师在黑板上田字格里范写“伯”：第一笔撇，起笔顿笔，行笔慢慢提起，其次笔竖，起笔顿笔，行笔力气要匀称，收笔回带。 （4）学生练习描写一个“伯”。 4、按上述的步骤和方法，指导学生学些“听、池”。 提示学生写时留意先左后右的笔顺规则。“听”写“口字旁”时，位置略向上些，勿使下坠。“池”的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，其次点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最终一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。 5、学生练习写字。 让学生按要求仔细练习描红、仿影、临写，老师个别辅导。 6、反馈学生写字状况。 老师展示学生写得好的字。 （四）教学口语交际 1、指导朗读理解。 （1）指导看图说话。 出示图画，让学生视察，说说：一位小学生在放学的路上遇到了谁？这是一位什么样的解放军叔叔？他在干什么？那个小学生在干什么？ 当有人向你问路的时候，你应当怎样告知他？ 2、指导朗读对话。 （1）让学生借助拼音自由地读练习中的对话材料，弄清问路人和指路人说话的内容及相互的问答关系。 （2）指名分角色朗读，师生评议。 3、练习表演。 （1）学生练习，揣摩各自的动作、表情、语言等，老师巡察、指导。 （2）同桌分角色练习。 （3）请同学上台分角色表演。 师：你们熟读了对话，学习了文中的小学生为别人指路，那么，你们能不能在现实交际中为别人指路呢？请你以小组为单位自编内容表演，好吗？ 4、学生自编内容表演。 （1）分组表演。 （2）指名一组上台表演。 9、吃水不忘挖井人 教学目标 1相识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 教学重点难点 相识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。 教学时间二课时 教学打算挂图、生字卡片 第一课时 一、教学目的要求： 1正确、流畅地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。 2相识本课12个生字。会写“井、乡”等字。 一、导入新课，板书课题。 同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今日我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。） 二、介绍人物，了解时代背景。 师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内沟通，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和实力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。） 三、朗读课文，相识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。 1、把课文读正确，遇到不相识的字借助多读几遍。 2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 3、检查读生词。（出示本课生字词。） 4、读课文，把课文读流利。 5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 四、记忆字形。 学字方法： 拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。 1、学生自学生字。 2、老师检查学习效果。 3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，老师点那个，出现此字的结构分析图） 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，遗忘。 井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主子。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。 4巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词： 不忘挖井人外村毛主席乡亲立即惦念 五、指导书写。 1、老师板书生字，学生细致视察，看看能发觉每个字的什么特点？ 2、学生发觉字的特点，上台试写。 老师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。 特殊指导心字底的写法。 3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。 其次课时 教学目的要求： 1有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 一、解题引入，整体把握。 1.自己读课题，讲讲题目的意思。 2.细读课文回答以下问题： （1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？ （2）课文讲的是一件什么事？ 3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感谢之情的？带着这个问题，深化学习课文。 二、读听结合，理解第一自然段。 1.指名读，有几句话？ （1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。 （2）读讲其次句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。 （3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 2.老师讲背景，学生细听。 毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色依据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋华蜜，在这期间有很多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。 三、读想结合，理解其次自然段。 1.指名读其次自然段，其他同学动笔画几句话。 2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思索这个问题。 （1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词） （2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。 （3）毛主席会怎么想呢？ 3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。 （1）“带领”是怎么做？画上这个词。 （2）想象挖井时会受哪些累？ 4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（到处为人民着想，为人民群众解除疾苦） 小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的缘由是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的依次。 5.看图，这就是井挖好之后，人们最终能喝着凉爽甘甜的水后，那兴奋激烈的场面： （1）毛主席和乡亲们在干什么？ （2）想象他们之间会说什么？（练习说话） 过渡：毛主席这样关切人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课沟通。 四、突出重点，突破难点，理解第三自然段。 1.看其次幅图，讲讲图上画的是什么？ 2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？ （1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？ （2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。 （3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？ 3.老师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋华蜜，解放全中国让人民当家做主子，面对美妙的生活，人民又怎能遗忘这位新中国的谛造者呢？！ 因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，华蜜感谢毛主席的深厚感情。让我们恒久记住这位共和国的创始人和他从事的宏大事业，树立为人民谋华蜜的远大志向。 4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样到处为人民服务，谁来讲一例？ 5.今日也有很多叔叔、阿姨为我们能过上华蜜生活在辛勤的工作，有的甚至付出珍贵的生命，我们应当怎样做？ 小结：恒久记住那些为了我们的华蜜做出巨大贡献的人，也不要遗忘对自己关切、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要遗忘对