四年级下册数学教案-5.4求一个小数近似数︳西师大版.docx

四年级下册数学教案-5.4求一个小数近似数西师大版求一个小数的近似数 教学内容： 求一个小数的近似数（教材第63页例1例2及“课堂活动”） 教学目标： 1使学生驾驭求一个小数的近似数的方法 2能正确地用“四舍五人法”求近似数 3使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高 教学重点 驾驭用“四舍五人法”求近似数的方法。教学难点： 理解保留小数位数越多，精确程度越高 教学打算： 多媒体课件 教学过程 一、情境引入。1我们已经学过求一个整数的近似数，求出下列各数省略万后面尾数后是多少？ 14 903 760 7908 6427 114 938 2求整数的近似数，用的是什么方法？ 3那么小数的近似数怎么求？ 4求小数的近似数的方法和整数的方法类似 二、探究新知 1、在日常生活中常常用的小数，往往不需说出它的精确数，只须要一个大约的数近似数 2、出示例1的课件 一头鲸的重量是100.9465吨，平常不须要说得那么精确，只要说出它的近似数就够了，那么怎样求小数的近似数呢？用“四舍五入”法。100.9465米保留两位小数、一位小数、保留整数分别是多少呢？ （1）学生独立思索并沟通 （2）老师提示依据整数的近似数方法类似。（3）全班沟通 学法尝试：依据整数“四舍五入”的方法，小数要保留两位小数，就得看第三位小数，100.9465的第三位是6，大于5，舍去小数部分其次位后面的数同时要向其次位进一， 因此100.9465吨100.95吨要保留一位小数，就看小数部分其次位，其次位是4，不管第三位及后面的数，4小于5，舍去其次位及后面的数， 因此100.9465吨100.9吨要保留到整数，就看第一位小数，也就是非常位上的数，而不管百分位、千分位上的数，非常位上是9，因为95，向前一位进100.9465吨101吨（4）议一议：用“四舍五入”法怎样求一个小数的近似数？ 学生探讨沟通。师小结：求一个小数的近似数时要依据题目的要求取近似值。假如保留整数，就看非常位；假如保留一位小数，就看百分位；以此类推。然后根据“四舍五入”法确定是舍还是入。3、出示例2 请同学们依据“四舍五入”法求下面各数的近似数， 1.3982 7.4984（保留两位小数） 1.39821.40 7.49847.50， 1.3982 7.4984（保留一位小数） 1.39821.4 7.49847.5 议一议：保留两位小数末尾的0能不能去掉？ 各小组分别发表看法，老师赐予点评 保留两位小数是精确到百分位，假如省去末尾的0，就变成一位小数，两个小数大小虽然相等，但精确度不同，所以不能省略。小结：取近似值时，小数末位或几位都是0的，应当保留，不能去掉。4、巩固练习 将下列各数保留一位小数 2.97 38.476 12.6378 28.378 319.043 （1）学生先独立练习然后说一说是怎样想的 （2）假如保留一位就看其次位小数 将下列各数保留两位小数 68.56 123.7856 20.746 150.0659 学生独立练习，说一说是怎样想的 指导学生完成教材第64页“课堂活动”第2题 5创新拓展 做嬉戏：出示4张卡片分别是43 43.5 43.50 43.500 男女生分成两组，每组4人，各拿一张卡片 老师说:43.4996 保留一位小数是多少？（学生举卡片，看谁又对又快）。保留两位小数是多少？保留整数呢？保留三位小数呢？ 6我们学习了怎样求一个小数的近似数，想一想，应当留意什么？ （1）同桌探讨，总结， （2）全班沟通 7课堂小结 求小数的近似数的方法，我觉得就是要依据题目的要求取近似数，即要保留整数，看非常位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几然后按“四舍五入”法确定是舍还是入在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不同的 8作业：教材第65页练习十七第2，3题。 板书设计 求小数的近似数的方法，我觉得就是要依据题目的要求取近似数，即要保留整数，看非常位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几然后按“四舍五入”法确定是舍还是入在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不相同的