苏教版五年级上册陶校长的演讲教案.docx

苏教版五年级上册陶校长的演讲教案教案网权威发布苏教版五年级上册语文陶校长的演讲教案三篇，更多苏教版五年级上册语文陶校长的演讲教案三篇相关信息请访问教案网。陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深化浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的详细状况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？大范文网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学要求:1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，相识“堡”，会用“即使也，既要也要”造句。2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育学生不断激励和鞭策自己的好习惯。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：2课时。第一课时一、学习目标1.正确、流畅地朗读课文。2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。二、教学过程一、板题、沟通资料、听范读1.板书解疑，陶校长（沟通资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教化家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提诞生活教化理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲学问，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、沟通、有祝语）2.文中陶校长怎样留意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。3.沟通分段，感知大意。（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开宗明义提出了（）。二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。4.引读全文。四、精读课文其次自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体沟通：a.指名回答。b.出示关联词语“因为才否则”，练习朗读。c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？朗读体会。3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的？先说了什么？再说什么？最终说什么？5.齐读本段。五、学习字词1.探讨书写要点。2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。3.比一比,再组词陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）4.完成习字册，抄写词语。六、课后练习1.熟读课文。2.将陶校长的第一问复述出来。其次课时一、学习目标1.流畅地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。2.能运用总结的学法进行自学课文。二、教学过程一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德二、回顾第一问，了解写法和学法1.陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？联系关联词语“因为有了才有，否则将”了解表达层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么希望？2.总结学习方法。三、教学其次问、第三问、第四问1.默读圈画方法同上2.沟通探讨，学生为主（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？3.点拨关键处（1）公德公共道德，观念（2）私德私人生活上所表现的道德品质（3）真人真诚不虚伪的人四、诵读感悟，深化倾吐1.各组派一代表读（同内容的挑战读，点评要有层次）2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？3.填空总结陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教化家对学生的（）。4.激情齐读，读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。5.倾吐练习A陶校长的演讲读后感B我也要每天四问C陶校长，您听我说五、作业：造句（课后练习4）板书设计：2.陶校长的演讲身体有没有进步？生命之本每天四问学问有没有进步？前进源泉工作有没有进步？打牢基础道德有没有进步？做人根本 篇二 教学目标:本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标绽开教学，详细可分为学问、技能、实力、方法、情感、看法、价值观目标来进行培育：（一）学问与技能目标：读陶校长的演讲，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。（二）实力与方法目标：1理解实力。2、演讲的实力。3从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。（三）情感、看法与价值观目标：从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思索，学做真人。以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，沟通陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，沟通演讲，增加故事感。让学生发觉陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思索的方法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增加消遣感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关切，从每天四问中引发对人生的思索。教学活动陶校长的演讲一、学生介绍陶校长，听他的演讲。（听录音，沟通预习打算的资料）二、再读课文，小组探讨沟通演讲的特点。（依据预习时查找的资料和听过的录音进行沟通）三、再细致读课文，小组探讨（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？（3）陶校长的演讲是怎样留意演讲的特点的？四、导学第一问：身体有没有进步？1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为有了才有，否则将3、怎样才能有一个健康的身体？4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么希望？5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。五、自学第一问其次问第三问，学后小组探讨下列题目。（1）问什么？（2）为什么要这样问？（3）怎样才能有进步？（老师留意点拨关键处）（4）理清层次。先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么希望？六、小组间竞赛，以读比感悟，深化倾吐1、各组派一代表读，要读出激情，读出关怀、爱惜和演讲的语气。2、小组各派代表谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？3、小组抢答：陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教化家对学生的（）。4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进行练习，然后推选一代表在全班演讲。A、陶校长的演讲读后感B、我也要每天四问C、陶校长，您听我说七、作业：课后第四题。 篇三 教学要求目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会109个生字，会认4个两条绿线内的1个字只识不写，理解有关由生字组成的新词。3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。4.感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情。5.学会用“即使也”，“既要也要”造句。教学重点：学演讲，学自励问什么为什么问希望怎么办教学难点：1、真实性、激励性、礼仪性2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛。养成教化训练点：让学生养成说真话，实事求是的习惯。教学打算：多媒体1.录音带；配乐背景音乐钢琴曲2.陶行知资料，“学做真人”演讲稿3.话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。课时支配：2课时第一教时教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。教学难点：音：稳韧形：堡垒陶炼彼义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足第一课时教学目标：1.能正确、流利、地朗读课文，2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.了解作者的生平。4.初读课文，了解每天四问的内容。教学重点：初读课文，了解每天四问的内容。教具:多媒体教学设计：一、板题、沟通资料、听范读1、板书解疑，陶校长（沟通资料）原名文睿，安徽翕县人，近代教化家，晓庄学校，山海工学团，生活教化理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲学问，引入课文1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、沟通、有祝语）2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出词正音2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。3、沟通分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开宗明义提出了（）二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、认生字、抢答：比方难以攻破的事物严格督促使进步来源比方憧憬的境界给人带来华蜜进展快速形容意志坚毅，不行动摇2、归类写左右：演锻稳3、比较组词陶炼彼葡练履4、抄词教学过程：一、揭示课题孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今日，我们将学习的课文，会具体地告知你。揭题：陶校长的演讲介绍陶行知：我国近代闻名的教化家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培育了一批批、一代代人，创作了一部部教化著作，为我国的教化事业作出了巨大的、不朽的贡献。二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？（听录音）1自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。2探讨理解演讲的特点。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有剧烈的感情，具有很大的感召力。）（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）3出示词语健康本钱寻求崇高志向否则长久熬炼合理作息树立筑起坚实堡垒造福用心致志坚忍不拔意志力彼岸担当影响担当值日值勤管理培育责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使也既要也要三、指名读课文1叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思索每一段分别写了什么？2自由读课文3逐段齐读，要求读得正确、流利。四、检查初读理清思路1出示生字词正音。2理清文章脉络沟通分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意。第一段（1）开宗明义提出了（）其次段（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。第三段（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。3按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。4质疑留疑五、指导写字陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；堡、垒上下结构，上大下小。陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。炼右边是“”不能写成“东”其次教时教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。教学设计：其次课时教学目标：1通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天四问。2了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确、流利、有感情地朗读课文。3培育学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：1理解“每天四问”的重要意义。2学会运用关联词。一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德二、教学第一问1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）2、沟通导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为有了才有，否则将4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么希望？三、教学其次问、第三问、第四问1、默读圈画方法同上2、沟通探讨，学生为主（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？3、点拨关键处（1）公德公共道德，观念（2）私德私人生活上所表现的道德品质（3）真人真诚不虚伪的人四、以读比感悟，深化倾吐1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？3、填空总结陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教化家对学生的（）。4、激情齐读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。5、倾吐练习A、陶校长的演讲读后感B、我也要每天四问C、陶校长，您听我说五、作业：填空（课后4）教学过程：一、导入上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长究竟讲了些什么？哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们接着学习陶校长的演讲。过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）二、精读课文（一）讲读其次自然段速读：思索，为什么要先问这一问题呢？指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求华蜜，实现崇高的志向，否则一切都将是空的。请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区分呢？健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚实的“健康堡垒”。指导复述，顺便归纳学法。A这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。B我们学习的时候是这样学的。看清设问的是什么。读一读，找出解答。标出关联词，体会有和没有的区分。找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。找出陶校长对我们的希望。读读背背，复述。过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。（二）讲读第三自然段首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）找出解答标出关联词：因为有了才能找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要用心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，绽开来，希望：这样我们就能够到达成功的彼岸。读读背背，复述。（三）自学课文的第四、五自然段交代方法。学生自学，老师巡察。检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。（四）学习最终一段这篇课文是总分总结构，课文的最终一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。三、总结课文1这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。2结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。四、复述训练：1略作打算，同桌试述。2指名复述。刚好评议，强调要抓住要点，特殊是每一问中“说明缘由”的内容。板书：陶校长的演讲健康生命之本实现志向每天四问学问前进活力的源泉工作培育责任心熬炼实力道德做人的根本国家发展（激励鞭策）（长足进步）教学反思：本课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的详细内容。课上我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，“问的什么为什么要问提出希望”，由学生自学其它三问。由于结构清楚，内容简洁，课堂上自学效果比较满足。另外，我补充了陶校长演讲的时代背景，更加深了学生对每天四问的理解，明白了陶校长是为了启发学生激励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。实践证明，陶校长的演讲对我们班学生触动很大。