认识钟表教案设计-认识钟表教案板书设计.docx

认识钟表教案设计|认识钟表教案板书设计相识钟表教案设计 曲桂萍 校级创新杯一等奖教学目标：1. 结合生活阅历，初步相识钟面，会认读整时和半时。2. 在详细状况中，逐步养成珍惜时间的观念和合理支配时间的良好习惯。教学重点： 结合自己的生活实际学会看整时和半时。教学难点 ：知道整时和半时，分针和时针的指向。教学流程：一、谈话导入小挚友们喜爱交挚友吗？今日曲老师请来一位新挚友小明，和大家一起学数学，大家兴奋吗？ （出图） 小明还给大家带来一件礼物，想知道是什么吗？看，它来了，让我们一起猜猜它是谁？ （出示课件钟面） 你们都见过钟表吗？在哪见过？ （真是个有心的孩子，知道留心视察四周的事物）。你对钟表有哪些了解呢？二、相识钟面1. 视察钟面师：请小挚友轻轻拿出你们的小闹钟，先自己独立视察钟面上都有什么？然后把你的发觉告知同桌的小挚友，比一比，哪位小老师当得最合格。全班沟通生1 ：我看到了数。师：有哪些数？ （1 12 ） 。拿出你的手，边读边指。你能用手比划出刚才指的方向吗？指名小挚友比划。 （指出：刚才小挚友用手比划的这个方向，我们可以叫它顺时针方向） 对于这些数，你还有什么新的发觉吗？生2 ：12 在上、6 在下、9 在左、3 在右师：闭上眼睛想这4 个数的位置，想好后我们来做“我说你指”嬉戏。师说9 生指左，并说左边，师说下面、生说6 （小挚友真棒！看来，我们对钟面上的数已经很有探讨了。） 那除了数，你还看到了什么？2. 时针、分针的相识生：长针、短针。师：你知道这两（三）根针叫什么名字吗？ （时针、分针、秒针） 。你是怎么知道的？ （擅长从生活中获得学问，你是个懂得学习的好孩子） 你能从钟面模型上找出时针和分针吗？说给你的同桌听听。 （小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟表上的时间，还知道钟面上有12 个数、3 根指针）3. 做钟面师：小挚友的眼睛真亮，尽然在钟面上发觉了这么多学问，昨天，老师想做个钟面可只画了个圆盘，你能帮忙完成这个钟面吗？谁情愿到前面来试试，其它同学自己画钟面。师：小挚友真能干，尽然在钟面上发觉了这么多学问，看来你们个个都是学习仔细的孩子，小明和你们一样，也是一位仔细学习的好孩子，他可懂得支配自己一天的时间了，大家想知道小明是怎样合理支配自己一天的生活，学习时间吗？那我们赶快看一下小明的一天吧！ （翻书90 页）三、沟通主题图1. 细致视察图小明在什么时间做什么？先自己看一看，说一说。然后说给你同桌的小伙伴听一听。2. 全班沟通（找一名生说，说得真清晰，在实际生活中，我们习惯说“6 点、7 点半”而在数学王国中规范的说法是“6 时、7 时半”）（说得简洁明白，而且时间看得也很准）3. 现在老师就把这6 个时钟请出来 （出示图）四、相识整时和半时1. 随意挑一个时间，在你的钟面模型上拔出来，说说你是怎么认出来的？再把你认时间的方法和小组内的同学说一说。 （沟通时要留意听别人是怎么说的？如有不同看法要等同学拔完后再说出来）生说：6 时，时针指向6 分针指向12 ，7 时半时针指向7 8 之间，分针指向6 。 （说得多明白，说明你是个擅长视察，擅长发觉问题的好孩子）。2. 由此可以发觉整时和半时有什么不同？生： （整时分针指向12 ，半时分针指向6 。）师：真是个伶俐的好孩子，说得有根有据。五、巩固练习拔时间：师：学了这么多，我们来轻松一下。做个小嬉戏。看谁耳朵最灵、小手最巧、拿出钟面模型。1. 师说时间、生拔2. 生说时间集体拔。拔错了，谁情愿帮助他。（请把你认时间的方法教给我好吗？）3. 嘉奖给你们每人一个机会，拔两个你最喜爱的时间和同学说说。你在这个时间做些什么？小明也喜爱看动画片，看看小明其它时间在做些什么？做书中91 页练习。师：你觉得小明一天的时间支配得合理吗？为什么？看到小明将自己的学习、生活支配得井井有条，你有什么想法？生：要像小明那样，合理支配时间。找挚友你能帮钟表找一找挚友吗？ （书91 页2 题）全班竞赛、抢答时间师：分成两队，一队认整时一队认半时。依据老师出示的时间。两队同学分别站起来，大声说出来。师：时间多么重要。因此，从古到今流传下来很多有关时间的名言名句。你知道哪些，说给同学听一听。拓宽视野：你还见过什么样的钟表？ （出示图）六、总结小挚友学到这儿，你觉得自己有哪些收获？看来同学们学得学问还真不少， （放磁带） 希望如歌中所唱到的你们这些小树在时间老人的见证下，强壮成长，长成一株株参天大树。