2022年在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计（一）－教学教案.docx

2022年在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计（一）教学教案在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计（一）教学目标认知目标通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注意培育自己陶冶高雅情趣的实力。过程与方法以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思索总结出如何陶冶高雅情趣。思想觉悟目标通过教学，使学生能够自觉培育正值的爱好、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。教学重点丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。教学难点培育正值的爱好、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点。教学打算1.有条件的，可以打算有关社会文化生活的图片、影视资料。2.课前可以收集学生日常生活情趣的状况，留意物色有特长的同学，让他们做好谈体会的打算。3.有条件的，可以制作多媒体教学课件。教学过程导入新课老师：上节课我们学习了陶冶高雅生活情趣的意义，知道了高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德和文化修养。因此，我们应当培育高雅的生活情趣，摒弃庸俗的生活情趣。那么，有的同学可能会问，高雅的生活情趣是怎样产生的呢？它是不是天生就有的呢？我们说，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的酷爱、爱好和感受。我们每个人都可以在日常生活中去找寻、去培育、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我们中学生应当怎样培育自己高雅的生活情趣呢？这就是我们今日这节课要探讨的问题。讲授新课三、在社会生活中陶冶高雅情趣（板书）老师：在我们班上，很多同学都有自己的爱好爱好，这些爱好爱好给他们的生活带来了快乐，也使他们体验到了生活的情趣。哪位同学能说一说自己的爱好。学生1：我喜爱踢足球。在小学时我就是校足球队的前锋。我们学校曾经得过区小学足球联赛的冠军。踢足球，是我课余生活中最喜爱的情趣。老师：那么，请你给大家讲讲你是怎样培育起踢足球的生活情趣的？学生1：我爸爸爱踢足球，他是工厂足球队队员。他们竞赛时，就把我带去看，有时候还陪我踢球玩。渐渐地，我就有了踢足球的爱好和爱好了。老师：你踢球后有什么感受？学生：当时每次听到爸爸带我去踢足球，我就特殊兴奋。踢了球后，虽然特别累，但是很舒适，睡觉也特殊香。学生2：我喜爱吹双簧管。吹双簧管，是我课余生活中最喜爱的情趣。老师：你带来双簧管了吗？能否给我们演奏一曲？学生2：我给大家演奏一段白毛女。（演奏略）老师：感谢这位同学的表演。你能给大家讲讲你是怎样培育起吹双簧管的生活情趣的？学生2：我上小学二年级时，妈妈带我去青少年宫玩，看到别的小挚友在学习吹双簧管，我觉得很好玩，后来，就买了双簧管，请了老师教，渐渐地学会了。到五年级时，我参与了学校组织的文艺表演，我的双簧管节目受到老师和同学们的欢迎，我感到特别兴奋和骄傲，对自己也更有信念了。我平常喜爱看电视里双簧管的演奏，听双簧管的音乐，每有空闲，我总要吹上一曲。我想使这种演奏艺术成为自己的特长。（老师还可以请有其他爱好的同学谈谈自己是怎样培育自己所喜爱的生活情趣的）老师：刚才我们请一些同学谈了自己培育高雅生活情趣的体会。那么，请同学们分析一下，尽管他们的生活情趣各有不同，但是从他们培育高雅生活情趣的过程来看，有什么共同点呢？下面请同学们分组探讨，然后派代表发言。（学生分组探讨）老师：好，下面请甲组同学发言。甲组学生：这些同学在培育高雅生活情趣过程中表现出的第一个共同点，就是他们都是先有了肯定的爱好、爱好，然后才渐渐发展成为自己的生活情趣。老师：概括得特别好。这也正是我们中学生培育高雅生活情趣的第一个途径。1.培育正值的爱好、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点（板书）老师：爱好是最好的老师。人们的生活情趣，一般是先从爱好起先的。所以，我们要培育自己高雅的生活情趣，首先应从培育正值的爱好、爱好入手。这里请同学们留意，在爱好的前面有“正值的”三个字。大家想一想，去掉这三个字行不行？为什么？学生：不行。因为正值的爱好和不正值的爱好对我们成长、发展的影响，是大不一样的。正值的爱好，有助于我们健康成长；不正值的爱好，不仅不会给我们以美的感受，而且会带来不健康、庸俗的东西，对个人、对家庭、对社会都是无益的，甚至是有害的。老师：对。爱好也有正值的和不正值的区分，像刚才发言的几位同学，他们的爱好就属于正值的爱好，因而能够给他们的生活带来开心的感受，将来对他们的成长发展也是特别有帮助的。而像吸烟、酗酒、赌博、长时间上网玩嬉戏等都属于不正值的爱好，它对于我们的成长发展将会产生不利的影响。所以，我们青少年要培育正值的爱好，拒绝和抵制不正值的爱好。那么，我们青少年在培育爱好方面有什么特点呢？学生：我们青少年正处在爱好的高峰期，新奇、好动、好学、好仿照，对很多问题都感爱好，遇到簇新的事物总想知道为什么，探究其原委。老师：对。新奇、好动、好学、好仿照，对很多问题都感爱好，是青少年培育爱好的特点。下面，我们请乙组的同学谈谈，我们班上几位有高雅情趣的同学在培育情趣的过程中，还表现出了什么共同的特点。乙组学生：我们认为，我们班的几位同学在培育高雅生活情趣过程中，所表现出的其次个共同点，就是他们都能主动参与各种文化活动。老师：对。丰富文化生活，这也正是我们中学生培育高雅生活情趣的其次个途径。2.丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（板书）老师：同学们的很多生活情趣，大多数都是在主动参与各种各样的文化活动中发觉、喜爱并渐渐培育起来的。但是有人说，参与文化活动，奢侈时间，影响学习。对此你是怎样相识的？学生：青少年学生的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化学问，在德智体各方面都得到发展。但学习科学文化学问，不能简洁理解为只是在课堂里学习，而应当在学好课堂学问的基础上，努力扩大学问和活动的领域。我们可以依据自己的爱好爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领会生活的真正意义和情趣。老师：对。参与文化活动、丰富文化生活，同学好科学文化学问并不冲突，而是相互促进的。那么，文化生活包括哪些内容呢？学生：文化生活的内容非常丰富，可归为几大类：体育类，包括爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、玩牌等，不仅指参与某项详细的体育活动，还包括对体育活动的欣赏；文艺类，包括唱歌、跳舞、弹琴，看电影电视，读小说、诗歌、散文，练习书法、绘画、摄影等；养殖类，包括种植花草、树木、饲养小猫、小狗和各种鸟鱼等。此外，还有科技小制作、小独创，保藏和收集邮票、火花、各种贴画、公园门票等。老师：下面，请同学们观赏两幅反映学生文化生活的图片。（多媒体显示）老师：这两幅图片从不同侧面反映了同学们通过丰富的文化生活，培育自己高雅的生活情趣。那么，我们在参与各种文化活动，丰富文化生活时应当留意什么问题呢？学生1：丰富文化生活，应当留意文明化。活动的内容要健康、主动、向上，还要合理安排和支配时间与精力，做到有主有次，驾驭节奏，用有益的活动充溢自己的生活。老师：还有呢？学生2：丰富文化生活，应当实现学问化，使个人的爱好、爱好，跟上科学技术的进步，用丰富的学问充溢头脑，这是时代的要求。现代社会生活日新月异，新学问的发展速度特别快，我们要抓紧时间，努力吸取新的学问和发展新的爱好，在文化生活方面培育自己独特的情趣。老师：还应当留意什么？学生3：丰富文化生活，应当做到科学化。要合理、科学地支配自己所爱好的活动，调控好时间和节奏，不要过于疲惫，要有主有次。学习始终是学生的基本任务，因而也应当是我们基本的爱好之所在。老师：请同学们对下列现象发表看法。（多媒体显示）议一议：下列现象，为什么不科学、不合理？（1）通宵打扑克，玩电子嬉戏。（2）刚刚吃过饭就到操场踢球。（3）因为熬夜看小说，其次天上学迟到。学生1：通宵打扑克，玩电子嬉戏，既影响身体健康，又影响学习和休息。我们丰富文化生活，应当留意文明化。活动内容应健康、主动、向上，并且要合理安排时间与精力，做到有主有次，用有益的活动充溢自己的生活。学生2：刚刚吃过饭就到操场踢球，不利于身体健康，是不科学的生活习惯。我们丰富文化生活应当留意科学化。学生3：因为熬夜看小说，其次天上学迟到，说明该同学对自己所爱好的活动，没有调控好时间和节奏，搞得过于疲惫，我们丰富文化生活，应当合理支配，驾驭节奏，做到有主有次。学习始终是我们的基本任务。老师：同学们说得很好。这些都是我们丰富文化生活时须要留意的问题。下面我们请丙组的同学谈谈，看看他们对我们班的几位同学在培育高雅情趣过程中所表现出的共同特点，还有什么看法。丙组学生：我们认为，我们班的几位同学在培育高雅生活情趣过程中，还表现出了一个共同特点，就是他们都能主动参与集体活动。老师：对。主动参与集体活动，这也正是我们中学生培育高雅生活情趣的第三个途径。3.主动参与集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证（板书）老师：情趣是在生活中培育的，而生活离不开集体，离不开交往。在集体活动中，人们相互学习，相互帮助，相互感染，彼此表达自己的思想、感情，增进友情，享受着集体生活的情趣。哪位同学能说一说