2022年Unit 7 Is she at home-第五课时小学六年级教案.docx

2022年Unit 7 Is she at home?第五课时小学六年级教案Lesson 41教案示例课题：LESSON FORTY-ONE重点：复习巩固本单元重点内容难点：语音一、复习/热身1组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas (配套教材)教学起先时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习学问的作用。2师生之间、生生之间问答Hello, boys and girls.Hello, teacher.Is everyone here today?Whos not here? is not here.Where is he/she?I think hes/shes at home.I think so.（以上为示例。老师可依据各班不怜悯况进行更改）3情景对话练习 老师供应教室片面图图片A学生两人一组做第40课课文对话，并找几组到教室前面表演。B师生对话、学生仿照对话T: Hello, S: Hello, .T: Merry Christmas to you.S: Merry Christmas to you.T: Well have a party this evening. Will you join us?S: Good.T: But where is .?S: I think shes at home.T: Lets go and see.S: All right.T: How are you, .?S: Fine, thank you. And you?T: Fine, too. Thanks.How about your father?T: Fine, thank you.Is he at home now?S: Yes, he is.T: May I go to see him now?S: Sure. Lets go and see.Come in, please.二、会话教学与教学方法1听本课的整体对话录音一遍配套教材2然后让学生仿照对话录音进行跟读3最终让同桌的两个学生结合成小组进行练习4老师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中老师可以了解到学生是否理解了课文内容：How many people are there in the dialogue?Whats the date ?Is Miss Wu in the classroom?What do they say in New Years day?5学生之间问答依据老师出示的主题图找学生到教室前面对其他学生提问题学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好挚友，更激励学生按学号找学生回答。 6对话表演请学生从学过的四篇对话中找出自认为驾驭的最好的一篇，找自己座位四周的同学结合成小组，打算对话表演。对话表演 （三至四组）三、语音及拼读练习老师板书字母Aa，并标上读音ei，然后对全班说：Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音2. 嬉戏：给单词找住处目的：复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音操作步骤一：学生能精确地读出后，老师出示事先打算好的楼房的图样，这栋楼房共分六个单元门，ei占其中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素ei，要求学生能说出name一词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词卡片贴在ei对应单元门的其中一个镂空的地方，再启发学生回忆出所学过的单词face grade plane等词。老师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应当给与表扬。操作步骤三：用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音ei，以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应当与Read and write中的内容可能会相像。3学生集体认读单词：全班学生齐声朗读板书中的单词4单个操练：学生从板书众多单词中找出老师读的那一个，老师先示范一至两个，其余可实行由学生读单词，学生找单词的形式。5书写练习：学生打开书，完成Read and write部分中写的练习四、爱好活动依据课文对话的情景，可以给学生供应英文歌曲Happy New Year五、练一练听音排依次 配套课堂练习听音标号 配套课堂练习六、作业：依据每幅图或出示的文字卡片，试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词（留意大、小写的书写形式）板书设计LESSON FORTY-ONE 第一行：五个元音字母在开、闭音节中的读音，用音标的形式表示 其次行：与各个音标对应的单词 （学生可能会提出许多单词，老师可以选择其中的一个进行板书。）教案点评：第41课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音学问。课堂教学以复习巩固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。表演对话探究活动看图创设情景，表演对话。将学生分成四个人一组。看图，打算场景对话，并熟识角色。每组轮番到教室前面表演。 >