2022年《北京亮起来了》第一课时教学设计一.docx

2022年北京亮起来了第一课时教学设计一您现在正在阅读的北京亮起来了第一课时教学设计一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!北京亮起来了第一课时教学设计一 教材简析：北京亮起来了是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。教学流程及设计意图：一、赏图引题，激发爱好。1、谈话导入：小挚友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。2、配乐播放北京风光图。问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。2、配乐播放北京夜景图片。 俗话说：“百闻不如一见”，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧!你们看.3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请同学们自读课文划诞生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。5、沟通标自然段状况，认读生字。(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)三、图文比照，读中感悟。(一)学习第一自然段。1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。4、质疑。(理解“夜幕驾临”)(二)导学其次自然段。1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。3、全班沟通，达成共识。 重点借助图片理解：“华灯高照”“络绎不绝”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光芒耀眼”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)(三)学习36自然段。1、指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？2、合作学习，探究新知。出示学习提示：(1)按自已喜爱的自然段自主选择学习伙伴。(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？(3)和伙伴沟通学习体会。(4)美美地读一读选择的内容。3、全班沟通达成共识。(师相机点拔突破难点)a、沟通提示(2)b、视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”c、结合生活实际相识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，非常动人。”，以读代讲。4、指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读5、配乐齐读35自然段6、激情朗读最终一段 今日，我们跟随着作者观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段)(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。)7、有感情地朗读全文。四、拓展思维、强化感受。同学们，国家强盛了人民才能过上华蜜的生活，今日我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大改变。我想，此时大家的心情肯定和我一样激烈。小挚友们作为国家的小主子，你想对祖国说什么，又想对世界各地的挚友说些什么？出示：我想对祖国说-我想对世界各地的挚友说-(设计意图：让学生说特性化语言，拓展思维、激发创新。)五、齐唱歌曲，升华主题。我傲慢，我骄傲，因为我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)六、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。简评：新课标强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新课标精神，主要表现在：1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，老师通过展示美丽的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生特性化语言。3、以读代讲，注意朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜爱的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。